0轻松走进教育科研初中

南阳市教科所南阳市教科所 景国成景国成 63377289 63377289 j 人人都想把自己的工作做好；人人都想把自己的工作做好；做好工作的捷径是：做好工作的捷径是：善于观察善于观察 善于思考善于思考 善于研究善于研究 善于表述善于表述 难难（不会做）不会做）？忙忙（无空做）无空做）？怕怕（不敢做）不敢做）？l做起来非常容易做起来非常容易l能使工作更轻松能使工作更轻松l能提高教学质量能提高教学质量 一、一、教育科研原本很教育科研原本很“容易容易”！1、实例实例l我们的语文课，给了学生什么？我们的语文课，给了学生什么？天津教育报天津教育报2008.4.252008.4.25日日3 3版，天津版，天津4242中中时德安时德安老师老师l结论：结论：语文课老师教与不教差别不大语文课老师教与不教差别不大。l高中高中三个年级三个年级学生的语文能力做了一次学生的语文能力做了一次调查，调查，l方法是：从高一、高二、高三各选两个方法是：从高一、高二、高三各选两个班，做同一份高考模拟试卷（不包括作班，做同一份高考模拟试卷（不包括作文），文），l实验总成绩出人意料：实验总成绩出人意料：l结果：成绩最高的不是高三的班级，而结果：成绩最高的不是高三的班级，而是高二的班级，高二班级的成绩竟然比是高二的班级，高二班级的成绩竟然比高三班级高出高三班级高出2.392.39分。高一两个班的平分。高一两个班的平均分仅比高三低均分仅比高三低2.252.25分，分，一线教师常用的科研方法：一线教师常用的科研方法：调查法调查法 个案法个案法 实验法实验法 教育叙事法教育叙事法 行动研究法行动研究法 (实际研究时，只需加以规范)日常工作日常工作 发现问题解决问题发现问题解决问题（被动：无计划、不留痕迹被动：无计划、不留痕迹）教育科研：教育科研：发现问题解决问题发现问题解决问题 （主动：有目的、有计划、方法科学、主动：有目的、有计划、方法科学、过程规范、有成果表述过程规范、有成果表述）会会“研究研究”的人如是的人如是“工作工作”：工作课题化，课题工作化；工作课题化，课题工作化；工作生活化，生活快乐化工作生活化，生活快乐化 （禅！宁静、超凡、愉悦的境界。）禅！宁静、超凡、愉悦的境界。）“工作课题化，课题工作化工作课题化，课题工作化”理念的实践理念的实践l中小学教师教育科研能力培养研究中小学教师教育科研能力培养研究（省）（省）l中小学教师继续教育模式研究中小学教师继续教育模式研究（省）（省）l研究性学习课程与校本课程资源的开发与整合研究性学习课程与校本课程资源的开发与整合研究研究（省）（省）l多元文化背景下幼儿亲自互动理论与实践研究多元文化背景下幼儿亲自互动理论与实践研究（省）（省）l不同类型学校实施素质教育的策略研究不同类型学校实施素质教育的策略研究（国家）（国家）l中国传统文化的传承与南阳教育脉络研究中国传统文化的传承与南阳教育脉络研究（省）（省）l地市级教科所工作策略研究地市级教科所工作策略研究（省）（省）l南阳教育现状与发展战略研究南阳教育现状与发展战略研究（省）（省）l真正的名师和专家均出自一线：真正的名师和专家均出自一线：霍懋征、李吉林、斯霍懋征、李吉林、斯 霞、马芯兰霞、马芯兰 魏书生、王敏勤、孙维刚、李镇西魏书生、王敏勤、孙维刚、李镇西 苏苏.霍姆林斯基霍姆林斯基教师教师 专家专家（一步之遥）（一步之遥）13是一线的教师或校长；是一线的教师或校长；13是一线成长起来的专家；是一线成长起来的专家；13是编辑和是编辑和“职业专家职业专家”。(人民教育、中国教育报、教育时报、各学科杂志)（“专家”的难处、“一线”的优越、与一“发”不可收拾）（一）（一）五个提高：五个提高：教师能力、课堂效益、教师能力、课堂效益、学生素质、学生素质、教育教育质量质量 学校品位学校品位 （经济效益经济效益）（北四中、贵州的一个班、启动）（北四中、贵州的一个班、启动）（二）（二）副产品：副产品：研究报告、科研论文、证书、著作研究报告、科研论文、证书、著作等等1、制导、制导新上岗新上岗的教师研究的教师研究：一个月一个月：构建一种教学模式构建一种教学模式 熟练五种科研方法熟练五种科研方法 半年后：合格骨干半年后：合格骨干 一年后：骨干专家一年后：骨干专家（很多人都验证过）（很多人都验证过）2、制导、制导已有经验的教师研究已有经验的教师研究 构建教学方法构建教学方法 指导青年教师指导青年教师 奉献智慧经验奉献智慧经验 （成（成“家家”之时）之时）l班级文化：自主发展的条件和氛围；班级文化：自主发展的条件和氛围；l关爱关爱l每个成员都乐于遵守的每个成员都乐于遵守的“规矩规矩”。（魏书生、双分管理）分类要求，创造各自的班级管理模式 人性化的管理制度及有机结合 高效的管理机制4、帮助、帮助校长做研究校长做研究 办学理念办学理念 （“绿色、科技、绿色、科技、“培养人才、看管孩子？打造考试机器？）培养人才、看管孩子？打造考试机器？）666、一切、习惯与细节 再如：“管”与“靠”：“鸡飞狗上墙”？“捧着心干”？可参考的理念（13、22、17、12、6、26、自强不息厚德载物、尚德博学、绅 士淑女、明明德亲民至于至善）l走科研兴校之路、书香校园、传统文化、爱国、科技、创新 学校文化学校文化（上下默契、教研组、教案、评课、辅导、荣誉）（上下默契、教研组、教案、评课、辅导、荣誉）主攻课题主攻课题（13、17、22、主体、三三）、主体、三三）南阳市13中2001年：年：调查、研究：调查、研究：初一学生不良行为习惯的成因与矫正研究初一学生不良行为习惯的成因与矫正研究 非智力因素开发研究非智力因素开发研究 教师校本培训模式研究教师校本培训模式研究 英语教学环境优化研究英语教学环境优化研究 结果：结果：1、师资队伍 2、中招成绩 3、科研成果 l南阳市22中：l92、93、94：新老交替，大批青年教师l青年教师业务素质培养研究 l结果：结果：1、师资队伍 2、中招成绩 3、科研成果1 1、工作层面：、工作层面：效率、素质、能力、质量效率、素质、能力、质量（每个人）（每个人）2 2、科研层面、科研层面：方法、资料方法、资料、成果、理念成果、理念（多数人）（多数人）3 3、创新层面：、创新层面：规律、模式、理论规律、模式、理论（少数人）（少数人）（一线教师以第（一线教师以第1 1、2 2个层面为主）个层面为主）1、课标的要求课标的要求（三维目标的细化）（三维目标的细化）兴趣、习惯、策略、自信；兴趣、习惯、策略、自信；“双基双基”与学法和价值观；与学法和价值观；自主、合作、探究、体验自主、合作、探究、体验2、课本的知识体系、能力体系、价值体系、课本的知识体系、能力体系、价值体系 （四棵树）（四棵树）3、学生、心理、学生、心理5、学法、学法 6、课件、课件8、课堂、课堂9、课程资源、课程资源l学段学段的知识树l级段级段l单元单元l一课一课西峡县：“三疑三探三疑三探”教学模式实践研究教学模式实践研究（设疑自探、解疑合探、质疑再探）（设疑自探、解疑合探、质疑再探）2007省级重点课题省级重点课题三疑三探：为我们自己的“诺奖”得主筑基中国教育研究与实践论坛2008.72008.10.10中国教育报、教育时报 教师：用最少的时间、最优的方法和过教师：用最少的时间、最优的方法和过程，程，学生：获取最大的效益。学生：获取最大的效益。而而不是不是延长工作时间延长工作时间，靠靠 三苦（管、教、学）。三苦（管、教、学）。教师如何教学？教师如何教学？1.1.高水平的教师向高水平的教师向课堂课堂要质量要质量 低水平的教师向课后课后要补救2.2.高高教教方法方法 低 教知识知识3.3.高高整体建构整体建构 低零打碎敲零打碎敲l南阳市9中：张献冰老师的张献冰老师的双分层管理教学法双分层管理教学法的的启示启示分层教学分层管理南阳市17小：构建教师、学生、家长三位一体读书机制的构建教师、学生、家长三位一体读书机制的实践研究实践研究 2006年省级重大课题年省级重大课题读书：让师生家长同提高，让家校社区共和谐读书：让师生家长同提高，让家校社区共和谐 2008.4 中国中国基础教育基础教育l“自主、合作、探究自主、合作、探究”理念下的教学模式：理念下的教学模式：明确目标明确目标 自学指导自学指导 合作探究合作探究 精讲点拨精讲点拨 练习达标练习达标 拓展提高拓展提高 （天津：王敏勤）（天津：王敏勤）l 素质教育背景下中华传统文化教育与实素质教育背景下中华传统文化教育与实践研究践研究 弟子规弟子规 免费送：教材、光盘，做好的免费挂牌免费送：教材、光盘，做好的免费挂牌 （吉林松花江中学的经验）（吉林松花江中学的经验）公用邮箱：公用邮箱：(336699)1、字词抄多少遍最科学？、字词抄多少遍最科学？2、两校两校“校情校情”调查的设计调查的设计3、英语、英语“整体部分整体整体部分整体”阅读教阅读教学模式实验学模式实验l教育科研的一般程序：选方向、定课题选方向、定课题 明方法、写明方法、写方案方案 研究并收集资料研究并收集资料 归纳提升，撰写归纳提升，撰写报告报告1、结合工作；结合工作；2、结合形势、结合形势；3、小、实、深、新；、小、实、深、新；（文献查阅并加以论证）（文献查阅并加以论证）1、一般不超过、一般不超过20字、清楚、具体；字、清楚、具体；2、尽可能说明研究的、尽可能说明研究的“范围范围”、“内内容容”、甚至、甚至“方法方法”。小学英语文课堂教学效率的实验研究小学英语文课堂教学效率的实验研究新课改背景下农村中学生英语写作能力培养研究新课改背景下农村中学生英语写作能力培养研究字母大小写对阅读速度的影响字母大小写对阅读速度的影响研究研究农村中学生非智力因素的开发研究农村中学生非智力因素的开发研究城乡结合部中学生自学能力培养研究城乡结合部中学生自学能力培养研究“双分管理教学模式双分管理教学模式”实验研究实验研究马承马承“三位一体三位一体”教学方法实验研究教学方法实验研究 我校生源复杂（位于城乡结合部），学生的学我校生源复杂（位于城乡结合部），学生的学习习惯较差，直接影响到他们的学习和学校的习习惯较差，直接影响到他们的学习和学校的管理，所以，我（校）研究的课题是：管理，所以，我（校）研究的课题是：初中一年级学生不良行为习惯初中一年级学生不良行为习惯的成因与矫正研究的成因与矫正研究l我在我在课题指南课题指南上看到了上看到了“新时期学新时期学校德育研究校德育研究”，就结合当前形势，制定，就结合当前形势，制定了这样的课题：了这样的课题：l“减负背景下的小学生课余时间活动调查减负背景下的小学生课余时间活动调查”l“家校互动的主题班会模式研究家校互动的主题班会模式研究”l主题班会与学生自主能力的培养研究主题班会与学生自主能力的培养研究l小学生小学生“一日小当家一日小当家”活动模式构建研究活动模式构建研究。让学生在教学过程中积极主动地动脑、动让学生在教学过程中积极主动地动脑、动口、动手、动眼一直是课堂教学追求的口、动手、动眼一直是课堂教学追求的目标之一，所以，我的课题是：目标之一，所以，我的课题是：“中学生物理课堂活动参与意识中学生物理课堂活动参与意识培养研究培养研究”。（一）标题（一）标题 方法方法（二）内容（二）内容 维度维度（三）维度（三）维度 工具或材料工具或材料以及具体的方法以及具体的方法 1、根据目的，确定内容；并分维度根据目的，确定内容；并分维度2、确定调查对象、确定调查对象（人数、性别、抽样方法）2、确定调查方法、确定调查方法（如问卷法、访谈法、观察法等）；3、准备调查工具、准备调查工具（如拟定问卷、访谈提纲、量表、仪器等）；4、调查并收集资料、调查并收集资料5、撰写调查报告撰写调查报告。单组实验单组实验:前测实验后测前测实验后测（最后将前、后测成绩进行对比、检验 、写成报告）注意：（1）关于低年级研究；（2）关于测试题的难度 注意：1、实验条件的相同或相似（教师能力、教学风格、工作态度、上课时间、作业量，甚至教师的性格、性别等）。2、实验结果的处理（人数、平均分、标准差等）（霍桑效应的利与弊）l (标题标题)l (署名署名)一、问题的提出一、问题的提出 （研究什么、为什么研究、同行的相关研究、本研究（研究什么、为什么研究、同行的相关研究、本研究的目的意义）的目的意义）二、研究方法二、研究方法（研究对象、工具材料、工作程序）三、研究步骤三、研究步骤（什么时间某人干什么）（什么时间某人干什么）四、预期成果（报告、著作等）四、预期成果（报告、著作等）五、参考文献五、参考文献（理论依据、原则、特色、基础条件等根据情况添（理论依据、原则、特色、基础条件等根据情况添加加 ）l (标题标题)l (署名署名)l 摘摘 要要 l 关键词关键词 一、一、问题的提出问题的提出二、二、研究研究方法方法三、结果三、结果与分析与分析四、讨论四、讨论与建议与建议五、结论五、结论六、参考文献六、参考文献（规范是个参考）（规范是个参考）20个字以内，个字以内，简炼、具体、简炼、具体、确切、醒目确切、醒目 标题标题 署名署名 摘摘 要要 关键词关键词一、问题的提出一、问题的提出二、研究方法二、研究方法三、结果与分析三、结果与分析四、讨论与建议四、讨论与建议五、结论（小结）五、结论（小结）六、参考文献六、参考文献英语字母大小写对阅读速度的影响英语字母大小写对阅读速度的影响研究研究小学英语课堂教学效率的实验研究小学英语课堂教学效率的实验研究农村中学生非智力因素的开发研究农村中学生非智力因素的开发研究张思中英语教学法实验研究张思中英语教学法实验研究 如：如：1、2 2、（河南省南阳市教育科学研究所河南省南阳市教育科学研究所 xxxxxx）标题标题 署名署名 摘摘 要要 关键词关键词一、一、问题的提出问题的提出二、研究二、研究方法方法三、结果三、结果与分析与分析四、讨论四、讨论与建议与建议五、结论五、结论（小结）（小结）六、参考文献六、参考文献 例例3 3、南阳市第十四中学课题组南阳市第十四中学课题组 课题组成员：课题组成员：xxx xxx xxx xxxxxx xxx xxx xxx 。另外，另外，xxxxxx给予了具体指导，给予了具体指导，xxxxxx也给予了很大也给予了很大帮助，在此表示衷心地感谢！帮助，在此表示衷心地感谢！l200字左右。(完整、独立、高度概括、简明扼要)（如：研究了（如：研究了，对，对象是象是，方法（材，方法（材料）采用料）采用，结果，结果显示显示，结果表，结果表明明。）。）标题标题 署名署名 摘摘 要要 关键词关键词一、一、问题的提出问题的提出二、研究二、研究方法方法三、结果三、结果与分析与分析四、讨论四、讨论与建议与建议五、结论五、结论（小结）（小结）六、参考文献六、参考文献38个词语词语（能概括全文主题内（能概括全文主题内容的、重要的、通容的、重要的、通用词语。）用词语。）（便于上网查询）（便于上网查询）标题标题 署名署名 摘摘 要要 关键词关键词一、一、问题的提出问题的提出二、研究二、研究方法方法三、结果三、结果与分析与分析四、讨论四、讨论与建议与建议五、结论五、结论（小结）（小结）六、参考文献六、参考文献 研究了什么？为什么研究了什么？为什么研究？别人的相关研研究？别人的相关研究有哪些结论？本研究有哪些结论？本研究要解决的具体问题？究要解决的具体问题？（目的、意义）（目的、意义）(实验：实验：“假设假设”)标题标题 署名署名 摘摘 要要 关键词关键词一、一、问题的提出问题的提出二、研究二、研究方法方法三、结果三、结果与分析与分析四、讨论四、讨论与建议与建议五、结论五、结论（小结）（小结）六、参考文献六、参考文献 1 1、研究对象、研究对象（被试）（被试）（抽样方法）（抽样方法）2 2、所用材料或工具、所用材料或工具 （试题、量表、问卷（试题、量表、问卷)；3 3、方法与程序；、方法与程序；4 4、数据的处理。、数据的处理。标题标题 署名署名 摘摘 要要 关键词关键词一、一、问题的提出问题的提出二、研究二、研究方法方法三、结果三、结果与分析与分析四、讨论四、讨论与建议与建议五、结论五、结论（小结）（小结）六、参考文献六、参考文献l定量资料定量资料l定性资料定性资料 标题标题 署名署名 摘摘 要要 关键词关键词一、一、问题的提出问题的提出二、研究二、研究方法方法三、结果三、结果与分析与分析四、讨论四、讨论与建议与建议五、结论五、结论（小结）（小结）六、参考文献六、参考文献l插图、表格插图、表格l（假设检验，概括、描述和分析）假设检验，概括、描述和分析）;VAR0000186.084.082.080.078.076.0VAR00001Frequency20100Std.Dev=2.23 Mean=80.0N=46.00图图x 2 实验班分数分布情况实验班分数分布情况图图3 1 对照班各分数段分布情况对照班各分数段分布情况注：A56%B27%C10%D7%ABCD表x 实验班（A）和对照班(B)前测成绩比较注：.表表2 两校学生学习情况比较两校学生学习情况比较 平均成绩平均成绩标准差标准差人数人数Z值值显著性检测显著性检测 A中学中学82.82.12503.5P0.01 B中学中学80.67.4552注注:p0.01,两校成绩差异显著lEXCEL、SPSS 文字描述文字描述（枚举、演绎、归纳、推理等（枚举、演绎、归纳、推理等）1 1、目标、结果，目标、结果，见解或观点，见解或观点，规律或联系。规律或联系。2、尚待解决的问题、尚待解决的问题、应用价值和推广。应用价值和推广。标题标题 署名署名 摘摘 要要 关键词关键词一、一、问题的提出问题的提出二、研究二、研究方法方法三、结果三、结果与分析与分析四、讨论四、讨论与建议与建议五、结论五、结论（小结）（小结）六、参考文献六、参考文献l总结、概括，总结、概括，（简洁、中肯，留余地）（简洁、中肯，留余地）(1)(2)(3)标题标题 署名署名 摘摘 要要 关键词关键词一、一、问题的提出问题的提出二、研究二、研究方法方法三、结果三、结果与分析与分析四、讨论四、讨论与建议与建议五、结论五、结论（小结）（小结）六、参考文献六、参考文献 标题标题 署名署名 摘摘 要要 关键词关键词一、一、问题的提出问题的提出二、研究二、研究方法方法三、结果三、结果与分析与分析四、讨论四、讨论与建议与建议五、结论五、结论（小结）（小结）六、参考文献六、参考文献1朱智贤朱智贤.儿童心理学儿童心理学.第第3版版（修订版）（修订版）.北京：人民教北京：人民教育出版社，育出版社，1993.7479 标题标题 署名署名 摘摘 要要 关键词关键词一、一、问题的提出问题的提出二、研究二、研究方法方法三、结果三、结果与分析与分析四、讨论四、讨论与建议与建议五、结论五、结论（小结）（小结）六、参考文献六、参考文献l标题标题l署名署名l摘要摘要l关键词关键词l（绪论）（绪论）l（本论）（本论）l（结论）（结论）l参考文献参考文献1 1、研究报告（一式？份）、研究报告（一式？份）2 2、研究方案（一式？份）、研究方案（一式？份）3 3、重要的过程性材料（一式？份）、重要的过程性材料（一式？份）（装订成本，加上封面）（装订成本，加上封面）4、立项通知复印件、立项通知复印件（？份）（？份）5、课题鉴定书课题鉴定书（1份）份）（一并交相应课题管理部门）（一并交相应课题管理部门）管理部门请专家进行鉴定或到课题承担者所在地现场验收管理部门请专家进行鉴定或到课题承担者所在地现场验收根据马斯洛根据马斯洛“需要需要”的五层次：的五层次：