三年级数学下册 一 两位数乘两位数第1课时 两位数乘整十数的口算教案 苏教版(共3页DOC)

最新资料推荐第1课时两位数乘整十数的口算教材第13页的内容。 1经历探究两位数乘整十数(不进位)以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。2在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。3在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步提高数学思考的能力和解决问题的能力。教材情境图制成的课件。师：同学们，今天有一位新朋友小博士要带我们去数学乐园探索有趣的数学问题。要到达数学乐园，大家都要有足够的知识储备来解决小博士提出的问题才行！首先我们来解决小博士提出的第一个问题吧。出示题目：想一想，算一算。610233711 205421204师适时提问一些题目，你是怎么算的？(为今天的学习做好铺垫)师：这些题目对于同学们来说是不是太简单啦！别急，还没结束呢！接下来我们看小博士的新问题：李叔叔要给敬老院送他精心培育出来的菜椒。(一)教学例11出示教材第1页的例1。师：看课本例题1，从画面中你知道了哪些信息？要解决的问题是什么？(指名学生回答)师：如何解决这个问题呢？你是怎么列式的？生：1210。师：这个算式的结果会是多少呢？有谁会算？生：我觉得结果应该是120。师：是不是120个呢，口说无凭，我们得说出理由和算法来。接下来我们就一起来进行探究。2探究学习1210的口算方法。师：我们一起来探索1210应该怎样算，看谁的想法多。提问：如何算出10盒有多少个呢？(结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说)小组交流讨论后，再派代表汇报。生1：先算9盒有多少个，再加1盒的12个。129108(个)10812120(个)生2：横看，先算2盒有多少个，再算5个2盒有多少个。12224(个)245120(个)生3：竖看，先算5盒有多少个，再算2个5盒有多少个。12560(个)602120(个)生4：把算式看成12个十，10个十是100，2个十是20，合起来是120。生5：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。生6：1210可以写成12112，1210120。12乘1个十是12个十，12个十是120，所以1210120。师：同学们说得都很棒！这么多的计算方法，你最喜欢哪种呢？(生自由发言，如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问为什么要选择这一种方法，这种方法简便在哪里)3探索尝试，类推算法。师：如果李叔叔送给敬老院30盒呢，同样每盒12个，这时送给敬老院多少个菜椒？你是怎样列式的？生：1230师：用你喜欢的方法试着口算，再和小组的同学交流。(全班交流，得出最佳方案)123361230360师：请同学们仔细观察1210和1230，这两个算式都是几位数乘什么数？(结合回答板书课题：两位数乘整十数的口算)师：两位数乘整十数的口算方法你们都学会了吗？说说看！(学生说后教师小结)小结：两位数乘整十数，可以先用两位数乘整十数十位上的数，再在得到的乘积后面添上1个0即可。(二)教学例21出示教材第2页的例2。师：根据称出的结果，你能想到什么？ 生1：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。生2：每袋蒜头都差不多重。生3：每袋大约重30千克。师：同学们真棒，说得都很好！那么利用这些信息，你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？学生在小组内讨论，交流自己的想法，之后全班汇报，得出最佳的方案。根据汇报，教师进行总结最佳方案：按每袋30千克估算，一共有60袋，所以求去年大约一共收获蒜头多少千克，列式为：30601800(千克)。2小结估算的一般方法。师：刚才同学们说出了很多不同的估算方法，那这些估算方法都有什么共同点呢？生：它们都是把乘数看作整十数。师：同样是把乘数看作整十数，为什么有的估多了有的又估少了呢？生：把两个乘数都看大，就会估多；把两个乘数都看小，就会估少。师：再看看我们刚才总结出的估算的最佳方案，想一想对于两位数乘整十数的估算，怎样估算更准确一些呢？生：两位数乘整十数的估算，可以把两位数看作与它接近的整十数来进行估算。1完成教材第2页“想想做做”第1题。师：这三组题有什么特点？上下两题的答案一样吗？为什么？师：一个乘数相同，另一个乘数多一个0，那么积也应该多添一个0。2完成教材第2页“想想做做”第2题。学生独立完成后，全班交流。让学生重点说说“8050，1055，6090”的口算方法。3完成教材第3页“想想做做”第4题。引导学生先观察题目及图中所给的信息，然后再进行做题。4完成教材第3页“想想做做”第5题。指名让学生说说想法，再进行计算。通过本节课的学习，你有什么收获？ 两位数乘整十数的口算1210120(个)答：送给敬老院120个。两位数乘整十数，可以先用两位数乘整十数十位上的数，再在得到的乘积后面添上1个0即可。 30601800(千克)答：大约一共收获蒜头1800千克。两位数乘整十数的估算，可以把两位数看作与它接近的整十数来进行估算。这节课是在学生已经掌握两位数乘一位数口算的基础上，进一步学习两位数乘整十数的口算。本节课的重点是要让学生掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法，而要使学生掌握这节课的重点，对主题图的理解很重要。但是我对学生的引导不够细致，导致学生的思维没有得到发散。在新课前，先带着学生复习以前的口算，以此唤起学生的旧知。新授部分在算法多样化和优化算法两个环节节奏较慢，层次也有些零乱，主要是对教材的把握还不是很准，对学生引导性的问题提得不够明确，导致学生回答不到位，而我又未能及时、机智地对学生进行再引导，教师的引导作用没有完全体现。对这部分的教学，可以先让学生汇报出多种不同算法，在学生理解每种算法的算理后，再引导学生进行算法优化，这样教学层次可能会更清晰，教学效果也会更好。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26