小班蝴蝶找花教案

小班蝴蝶找花教案【篇一：托班语言：蝴蝶找花教案设计】【活动目标】【活动目标】1.1.安静倾听故事安静倾听故事,初步认识红、黄、蓝三种颜色。初步认识红、黄、蓝三种颜色。(重难点重难点)2.2.通过游戏通过游戏,进一步感知颜色进一步感知颜色,体验其中的快乐。体验其中的快乐。【活动准备】【活动准备】1.1.蝴蝶找花故事蝴蝶找花故事 2.2.红花、黄花、蓝花图片各一张红花、黄花、蓝花图片各一张,老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。3.3.蝴蝶飞歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。蝴蝶飞歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。【活动过程】【活动过程】1.1.出示蝴蝶图片出示蝴蝶图片,用三只蝴蝶引出故事。用三只蝴蝶引出故事。师师:今天我们班来了三位小客人今天我们班来了三位小客人,你们看谁来了你们看谁来了?幼幼:蝴蝶。蝴蝶。师师:小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗?幼幼:红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶(有的幼儿知道有的幼儿知道,有的不知道有的不知道,会说错会说错,等幼等幼儿说完后儿说完后,老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍,告诉幼儿正确答案告诉幼儿正确答案)。师师:三只美丽的蝴蝶要到花园去三只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢它们会去干什么呢,让我们一起来听让我们一起来听蝴蝶找花的故事吧。蝴蝶找花的故事吧。2.2.老师边出示图片边讲故事蝴蝶找花。老师边出示图片边讲故事蝴蝶找花。故事中提问故事中提问:(1)(1)红蝴蝶找到了什么花红蝴蝶找到了什么花?学习文档 仅供参考(2)(2)黄蝴蝶找到了什么花黄蝴蝶找到了什么花?(3)(3)蓝蝴蝶找到了什么花蓝蝴蝶找到了什么花?3.3.游戏游戏:蝴蝶找花蝴蝶找花现在咱们也一起来玩玩蝴蝶找花的游戏现在咱们也一起来玩玩蝴蝶找花的游戏!教师讲解游戏规则教师讲解游戏规则:(1)(1)幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶(可以自选小蝴蝶可以自选小蝴蝶)。当音乐响起时。当音乐响起时,手拿自选的小蝴蝶手拿自选的小蝴蝶,在老师的带领下在老师的带领下,一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时起时,老师提醒幼儿快到自己对应的花下面躲起来老师提醒幼儿快到自己对应的花下面躲起来(红蝴蝶找红花、黄红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花)。教师提醒找错的幼儿重新找。教师提醒找错的幼儿重新找,直到找对直到找对为止。为止。(2)(2)雨停了雨停了,小蝴蝶要回家了小蝴蝶要回家了,老师和老师和“小蝴蝶小蝴蝶”们一起飞回家吧。结束们一起飞回家吧。结束活动。活动。【活动反思】【活动反思】听课可以让自己收获很多听课可以让自己收获很多,亲自组织一节教育活动亲自组织一节教育活动,从中收获更多。比从中收获更多。比如这次讲课我上了一节语言活动蝴蝶找花。俗话说得好如这次讲课我上了一节语言活动蝴蝶找花。俗话说得好,不讲不不讲不知道一讲吓一跳啊知道一讲吓一跳啊,通过讲课才发现自己在教学实践中存在着很多问通过讲课才发现自己在教学实践中存在着很多问题。具体如下题。具体如下:一、导入部分一、导入部分量词的运用不够准确。比如量词的运用不够准确。比如“一朵花一朵花”、“一只蝴蝶一只蝴蝶”(”(上课时语言不够上课时语言不够紧凑说成紧凑说成“一个一个”)”)二、基础部分二、基础部分 1.1.故事内容繁琐故事内容繁琐,老师讲解不清楚老师讲解不清楚,使环节与环节之间没有连接。我的使环节与环节之间没有连接。我的语言出现重复语言出现重复,口头语较多须改成口头语较多须改成,减少不必要的语言减少不必要的语言,语言尽量简单准语言尽量简单准确确,针对托班幼儿年龄特点针对托班幼儿年龄特点,把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。话。学习文档 仅供参考 2.2.讲故事的过程中讲故事的过程中,老师没有引导幼儿说完整的话如老师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴这是一只红蝴蝶蝶”。在故事情景中。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面花的下面”这个环节由原先老师告诉小朋友改为请小朋友帮助蝴蝶找这个环节由原先老师告诉小朋友改为请小朋友帮助蝴蝶找花躲雨花躲雨,既能了解孩子们对颜色的掌握情况既能了解孩子们对颜色的掌握情况,又发挥了幼儿的主动性。又发挥了幼儿的主动性。(1)(1)游戏开始前游戏开始前,老师没有讲解游戏规则老师没有讲解游戏规则,使幼儿在活动中有些茫然不使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做知道该怎么做,是我的重大失误。应该在用简单的话语加重语气强调是我的重大失误。应该在用简单的话语加重语气强调玩法。玩法。(2)(2)在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长,需改正方法需改正方法,把所有的小蝴把所有的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择蝶分成三组供幼儿自由选择,减少不必要的时间浪费。减少不必要的时间浪费。4.4.教具图片教具图片,我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了许多花我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了许多花,让孩子让孩子们分不清主次们分不清主次,在欣赏故事的过程中不能更好地集中注意力在欣赏故事的过程中不能更好地集中注意力,针对托班针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花公园里的花”背景图背景图,画面只是一种背画面只是一种背景效果景效果,然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片移动粘贴的图片,只在故事需要时才出现必要的角色只在故事需要时才出现必要的角色,随时吸引孩子的随时吸引孩子的注意力注意力,一定会比现在效果好一定会比现在效果好,更能激发幼儿的兴趣。更能激发幼儿的兴趣。通过这次听课活动才清楚地发现自己确实存在很多问题通过这次听课活动才清楚地发现自己确实存在很多问题,我很感谢老我很感谢老师们给我的宝贵建议和帮助师们给我的宝贵建议和帮助,让我及时发现问题让我及时发现问题,改正错误改正错误,让我可以从让我可以从每个老师那里学到新东西每个老师那里学到新东西,比如比如,把生活搬进课堂把生活搬进课堂,把学习融入游戏把学习融入游戏,给给幼儿自由发挥想象的空间幼儿自由发挥想象的空间,请幼儿猜想等等好的教学方法。相信在今请幼儿猜想等等好的教学方法。相信在今后的教学活动中后的教学活动中,我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启示我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启示能够学以致用能够学以致用,取长补短取长补短,使自己不断进步。使自己不断进步。【篇二：小班：蝴蝶找花】活动内容：蝴蝶找花活动内容：蝴蝶找花活动目标：活动目标：在游戏情境中感觉音乐优美的旋律，学习分辨乐句。在游戏情境中感觉音乐优美的旋律，学习分辨乐句。活动准备：活动准备：学习文档 仅供参考 1.1.散步时观察蝴蝶和花。散步时观察蝴蝶和花。2.2.已掌握小碎步及蝴蝶飞的动作。已掌握小碎步及蝴蝶飞的动作。3.3.四盆花及蝴蝶道具。四盆花及蝴蝶道具。4.4.音乐录音梁祝。音乐录音梁祝。活动流程及主要问题设计：活动流程及主要问题设计：?意图：引起回忆，导入主题。意图：引起回忆，导入主题。1 1 你看到的蝴蝶是什么样子的？你看到的蝴蝶是什么样子的？怎么飞？怎么飞？2 2 老师带来一首蝴蝶飞的音乐，听一听，感觉怎样？蝴老师带来一首蝴蝶飞的音乐，听一听，感觉怎样？蝴蝶在干什么？蝶在干什么？小结：这是一首缓慢、优美的曲子，是用小提琴演奏小结：这是一首缓慢、优美的曲子，是用小提琴演奏的，说的是蝴蝶在花园里飞，它要找花做朋友。的，说的是蝴蝶在花园里飞，它要找花做朋友。3 3 跟着音乐自由跟着音乐自由表现蝴蝶飞的动作。表现蝴蝶飞的动作。?意图：熟悉旋律，分辨乐句。意图：熟悉旋律，分辨乐句。1.1.再次欣赏音再次欣赏音乐，听一听，这首曲子有几句话？乐，听一听，这首曲子有几句话？2.2.听一听，蝴蝶什么时候飞？什听一听，蝴蝶什么时候飞？什么时候停在花上？么时候停在花上？3.3.老师用蝴蝶道具和四盆花表现每一个乐句。老师用蝴蝶道具和四盆花表现每一个乐句。4.4.再听音乐，用手臂摆动表现蝴蝶飞，用抱住自己双臂表示停。再听音乐，用手臂摆动表现蝴蝶飞，用抱住自己双臂表示停。小结：小结：这首曲子有四句话，每句话结束时，蝴蝶停在一朵花上。这首曲子有四句话，每句话结束时，蝴蝶停在一朵花上。?意图：意图：进一步分辨乐句，体验听音乐做游戏的快乐。进一步分辨乐句，体验听音乐做游戏的快乐。1.1.幼儿扮蝴蝶，跟着幼儿扮蝴蝶，跟着老师按乐句分别找到四盆花。老师按乐句分别找到四盆花。2.2.部分幼儿做花，部分幼儿做蝴蝶，部分幼儿做花，部分幼儿做蝴蝶，配合表演。引导幼儿在句末摆出各种蝴蝶静止时的造型。配合表演。引导幼儿在句末摆出各种蝴蝶静止时的造型。【篇三：小班数学：蝴蝶找花】小班数学：蝴蝶找花小班数学：蝴蝶找花小班数学：蝴蝶找花小班数学：蝴蝶找花设计意图：设计意图：学习文档 仅供参考常喜欢游戏活动，将数学教育渗透到游戏活动，让幼儿在玩中学，常喜欢游戏活动，将数学教育渗透到游戏活动，让幼儿在玩中学，不知不觉掌握按一维及简单的二维分类，是符合小班幼儿年龄特点不知不觉掌握按一维及简单的二维分类，是符合小班幼儿年龄特点的做法。同时，结合春季特点，利用幼儿喜爱的蝴蝶、花的形象，的做法。同时，结合春季特点，利用幼儿喜爱的蝴蝶、花的形象，将生活与游戏相结合，体现了纲要的精神，同时，把音乐的艺将生活与游戏相结合，体现了纲要的精神，同时，把音乐的艺术美有机地渗透到数学活动中，让幼儿在优美的旋律中感受到数学术美有机地渗透到数学活动中，让幼儿在优美的旋律中感受到数学的有趣。的有趣。活动目标：活动目标：1 1、按外形颜色的一维特征分类，初步探索按外形、颜色二维特征、按外形颜色的一维特征分类，初步探索按外形、颜色二维特征进行分类。进行分类。2 2、体验参加数学活动的乐趣。、体验参加数学活动的乐趣。3 3、提高思维的敏捷性、观察的细致性。、提高思维的敏捷性、观察的细致性。活动准备：活动准备：1 1、蝴蝶：红、黄两种颜色，圆形翅膀，方形翅膀两种外形。、蝴蝶：红、黄两种颜色，圆形翅膀，方形翅膀两种外形。2 2、小花：红、黄两种颜色，课前贴、小花：红、黄两种颜色，课前贴 小朋友手背上。小朋友手背上。3 3、音乐蝴蝶找花、音乐蝴蝶找花 4 4、各种标记分类盒、各种标记分类盒活动过程：活动过程：一、听音乐入场一、听音乐入场出示蝴蝶，师：出示蝴蝶，师：“春天到了，小蝴蝶在花丛中飞来飞去，与花儿做春天到了，小蝴蝶在花丛中飞来飞去，与花儿做游戏。游戏。”师生听音乐学蝴蝶飞。教师边跳边让小蝴蝶飞出来。（撒下师生听音乐学蝴蝶飞。教师边跳边让小蝴蝶飞出来。（撒下来）来）二、第一次找蝴蝶二、第一次找蝴蝶1 1、小蝴蝶飞呀飞，真漂亮！我们找一只小蝴蝶做好朋友吧！、小蝴蝶飞呀飞，真漂亮！我们找一只小蝴蝶做好朋友吧！2 2、提要求：每人找一只自己喜欢的蝴蝶。、提要求：每人找一只自己喜欢的蝴蝶。学习文档 仅供参考 3 3、幼儿找蝴蝶（找的时候，幼儿都要很小心地拿在手里，不要把、幼儿找蝴蝶（找的时候，幼儿都要很小心地拿在手里，不要把蝴蝶弄疼了。对个别幼儿蝴蝶弄疼了。对个别幼儿，老师适当提醒动作要轻），老师适当提醒动作要轻）4 4、说说你找的蝴蝶是什么样子的。（幼儿观察细致，回答很多：、说说你找的蝴蝶是什么样子的。（幼儿观察细致，回答很多：有红有黄，有的翅膀是圆形的，有的翅膀是方形的）有红有黄，有的翅膀是圆形的，有的翅膀是方形的）5 5、看外形标记为蝴蝶找花、看外形标记为蝴蝶找花在音乐声中师生共舞，出示画有芳形和圆形标记的花。在音乐声中师生共舞，出示画有芳形和圆形标记的花。师：师：“下雨了，大雨把蝴蝶的翅膀打湿了，它要找一朵小花避避雨，下雨了，大雨把蝴蝶的翅膀打湿了，它要找一朵小花避避雨，对了，这是圆形翅膀的蝴蝶要找的花，这是方形翅膀的蝴蝶要找的对了，这是圆形翅膀的蝴蝶要找的花，这是方形翅膀的蝴蝶要找的花。看看你的小蝴蝶应该找哪一朵花。花。看看你的小蝴蝶应该找哪一朵花。三、第二次蝴蝶找花三、第二次蝴蝶找花 1 1、提要求：小朋友手上都有一朵小花，请你看看手上的花儿的颜、提要求：小朋友手上都有一朵小花，请你看看手上的花儿的颜色去找一只相同颜色的小蝴蝶一起跳舞。色去找一只相同颜色的小蝴蝶一起跳舞。2 2、幼儿找蝴蝶，师生共舞。、幼儿找蝴蝶，师生共舞。3 3、按颜色分类、按颜色分类出示红、黄的花，你的小蝴蝶应该找哪朵花？请你轻轻地放进去。出示红、黄的花，你的小蝴蝶应该找哪朵花？请你轻轻地放进去。四、第三次蝴蝶找花四、第三次蝴蝶找花 1 1、提要求：按两维特征分类、提要求：按两维特征分类那里还有许多小蝴蝶等着和小朋友做朋友，请你仔细看好这些是什那里还有许多小蝴蝶等着和小朋友做朋友，请你仔细看好这些是什么小蝴蝶要找的花。这是红色圆形翅膀的蝴蝶哟找的花，这是红色么小蝴蝶要找的花。这是红色圆形翅膀的蝴蝶哟找的花，这是红色方形的翅膀的蝴蝶要找的花，这是方形的翅膀的蝴蝶要找的花，这是黄色圆形翅膀的蝴蝶要找的花，这是黄色方形的蝴蝶要找的花，请黄色圆形翅膀的蝴蝶要找的花，这是黄色方形的蝴蝶要找的花，请你帮助你的蝴蝶找到它的花吧！你帮助你的蝴蝶找到它的花吧！2 2、幼儿找蝴蝶，每人找一只，并为蝴蝶找花，直到找完为止。、幼儿找蝴蝶，每人找一只，并为蝴蝶找花，直到找完为止。五、在蝴蝶找家的音乐声中共舞。五、在蝴蝶找家的音乐声中共舞。学习文档 仅供参考做花的造型，学蝴蝶飞，在优美的音乐声中感受欢乐的气氛。做花的造型，学蝴蝶飞，在优美的音乐声中感受欢乐的气氛。学习文档 仅供参考