东北师范大学22春“小学教育”《课程与教学论》期末考试题库易错、难点精编【C】（参考答案）试卷号：11

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她东北师范大学22春“小学教育”课程与教学论期末考试题库易错、难点精编【C】（参考答案）一.综合考核(共50题)1.现代教学论的三大流派的代表人物是是()。A.赞科夫B.布鲁纳C.根舍因D.博比特参考答案：ABC2.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳参考答案：A3.关于古特莱德等人提出五种不同水平课程的有()。A.理想课程B.文件课程C.实施课程D.理解课程E.经验课程参考答案：ABCDE4.拉特克的教学论有哪些特点?()A.以教学的方法技术问题为教学研究的中心B.以教学的理论问题为教学研究的中心C.教学方法和技术既依赖于儿童的心理，又依赖于学科知识的性质D.确立了“自然教学法”参考答案：ACD5.赞科夫、布卢姆、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。()A.错误B.正确参考答案：A6.教学过程在存在哪些矛盾?()A.教师之间的矛盾B.学生与所学知识之间的矛盾C.教师的教与学生的学之间的矛盾D.教师与教材之间的矛盾参考答案：BCD7.16世纪，赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法。()A.错误B.正确参考答案：A8.新中国成立以来，我国经历了8次大的课程改革。()A.错误B.正确参考答案：B9.提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是()。A.奥苏贝尔B.加涅C.杜威D.布鲁纳参考答案：A10.人种学研究又叫实地研究或者定性研究。()A.错误B.正确参考答案：B11.生成性目标取向追求的是()。A.普遍主义B.唯科学主义C.实践理性D.解放理性参考答案：C12.发展性课程评价体系的实施保障有()。A.学生的不可教育B.教师教育观念的转变C.教育管理者的共识D.全社会的认同与支持参考答案：BCD13.()就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A.非指导性教学B.自学C.个别教学D.程序教学参考答案：A14.美国教育家克伯屈提出的概念是()。A.STS课程B.隐性课程C.附带学习D.副学习参考答案：D15.对正在进行的教育活动做出的价值判断的评估是()。A.形成性评估B.诊断性评估C.相对评估D.定性评估参考答案：A16.最先实行选修制的国家是()。A.美国B.德国C.法国D.英国参考答案：B17.“非指导性教学”的教育目的是使学生()。A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展参考答案：B18.美国教育家斯塔弗比姆首创了CIPP评价模式。()A.错误B.正确参考答案：B19.根据新课程改革的需要，对教科书的评价将服务于以下()目的。A.为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据B.为上一级升学考试服务的C.向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见D.为基层单位选择教科书提供参考依据参考答案：ACD20.教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。()A.错误B.正确参考答案：B21.()普及化的可能性不高。A.问卷调查B.访问调查C.实验研究D.参与观察参考答案：D22.教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育()。A.平等与平均的内在统一B.高质量与高数量的内在统一C.平等与高质量的内在统一D.平均与高数量的内在统一参考答案：C23.课程设计的学术理性主义取向重点强调知识、技能和各种学科的价值。()A.错误B.正确参考答案：B24.班级授课制的不足之处包括()。A.学生的独立性与自主性受到限制B.有利于培养学生的创新精神和实践能力C.不能很好地照顾学生个性的发展D.集体授课，效率高参考答案：AC25.第四代教育评价的代表是()。A.泰勒和史密斯B.斯塔克和斯克里文C.古巴和林肯D.桑代克和麦柯尔参考答案：C26.以下属于“质的研究”的研究方法是()。A.行动研究B.测量研究C.问卷调查研究D.实验研究参考答案：A27.泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是()。A.学习经验B.学习环境C.学习条件D.学习目的参考答案：A28.奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是()。A.顺应B.同化C.联想D.平衡参考答案：B29.实施“以校为本”的教研制度的保障策略有()。A.提高教师的研究能力，发展团队的合作精神B.专业人员的支持C.加强教研员队伍建设D.制定行之有效的激励机制参考答案：ABCD30.非指导性教学是由()提出的。A.罗杰斯B.拉特克C.克伯屈D.华虚朋参考答案：A31.在范例教学法中，下列属于过程结构阶段的有()。A.范例的阐明个的阶段B.范例的阐明类的阶段C.范例的检验假设阶段D.范例的掌握规律阶段参考答案：ABD32.你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向?()A.德、智、体、群四育均衡发展B.为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间C.重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧D.为尊重个人发展，教学以放任为原则参考答案：C33.教育家()提出“功用分析”课程目标的概念。A.查特斯B.布鲁纳C.赫尔巴特D.根舍因参考答案：A34.()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价参考答案：A35.下面属于教学语言艺术特点的是()。A.科学性B.教育性C.启发性D.正规性参考答案：BC36.基础教育改革的指导思想是基础教育要以关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。()A.错误B.正确参考答案：B37.用“课程标准”取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为()。A.课程计划B.教学计划C.课程标准D.教科书参考答案：ACD38.1956年完成了认知领域的目标分类体系的是()。A.桑代克B.布卢姆、克拉斯沃尔C.斯克里芬参考答案：B39.以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法等。()A.错误B.正确参考答案：B40.分组教学制中学生的分组主要有能力分组、()、外部分组、内部分组等形式。A.差异分组B.年龄分组C.年级分组D.作业分组参考答案：D41.“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种际遇中所产生的个性化的创造性表现”，这种目标称为()。A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标参考答案：D42.课程与教学关系问题的认识的类型有()。A.独立模式B.包含模式C.循环模式D.单一模式参考答案：ABC43.关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()。A.整合性B.逻辑性C.个别性D.超体性参考答案：A44.选择社会生活经验的根本问题在于澄清()。A.学校课程与社会生活的关系B.学校课程的价值C.社会生活的价值D.学校课程与社会生活各自的价值参考答案：A45.()是现代教学流派的代表人物。A.赫尔巴特B.布卢姆C.杜威D.凯洛夫参考答案：C46.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是()。A.老师，再见!B.爱的教育C.班级生活D.隐性课程论参考答案：C47.学生档案袋评价工作量不大，方便有效。()A.错误B.正确参考答案：A48.赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。()A.错误B.正确参考答案：A49.杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。()A.错误B.正确参考答案：B50.()是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。A.理想课程B.理解课程C.文件课程D.经验课程参考答案：D