物理教学计划

物理教学计划物理教学安排时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，是时候起先写安排了。拟起安排来就毫无头绪？下面是我为大家收集的物理教学安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。物理教学安排1（一）重视学问与技能的形成从九年义务教化物理课程标准中可看出，学问和技能的深度和难度普遍降低，但面更广；从命题导向也可看出，学问和技能仍是考查的一个重要内容，但考查方式发生了很大改变，不是考查学问和技能的机械记忆和套用，而是通过详细情境，考查运用学问和技能敏捷解决实际问题的实力，考查获得新学问的实力。在新形势和新要求之下，物理老师理应主动适应这种改变。首先，加强理论联系实际，提高实际实力。教学心理学和教学实践反复表明，从理论到理论的物理教学不仅无助于学生对学问的内化，而且还会适得其反，简单使学生产生厌烦、排斥心理。因此，教学要从学生的认知心理动身，发挥物理学科实践性强的特点，尽量贴近学生的生活实际，从中挖掘生动、好玩、有用的素材，让学生相识到物理学问的价值，体会到物理世界的丰富多彩，从而保持学生学习的主动性和探究的热忱。同时，只有把所学学问运用到变式的实际情境中去，才能真正内化学问，提高解决实际问题的实力。其次，帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。从命题导向中看出，有些试题出现了大纲、课标或教材之外的新学问，让学生活学活用，这事实上是考查作为一个现代公民的基本素养获得信息、处理信息、运用信息的实力，这不仅不“超纲”或“超标”，而且是符合新课程理念的。因此，物理老师应从学生发展的角度动身，注意培育学生的自主性学习实力，切实变更满堂灌的教学方式、死记硬背的学习方式和题海战术的训练方式。例如，在学习的肯定阶段由学生自己进行小结，依据自己收集的资料编写自问、自答、自解题，这是培育学生学会独立学习和整理信息的有效方式。（二）重视科学探究实力的形成，重视探究过程的学习从九年义务教化物理课程标准中可看出，尽管学问和技能的难度降低，但增加了过程和方法；从命题导向也可看出，纯学问的考查在削减，科学探究、过程和方法的考查在增加。物理老师应充分相识科学探究的重要性，把它贯穿于物理教学的各个环节。1. 探究活动的组织在不同的学习阶段，老师应选择不同的探究内容，明确某个探究活动可以培育学生哪些探究技能，适当突出不同环节的探究活动。在学习的最初阶段，应当选取较简洁的探究活动，然后逐步深化，最终使学生对于科学探究有比较全面、深化的经验。在学生探究活动中，老师应当明确何时介入，何时须要供应背景资料或有关信息，供应怎样的信息等，但不能剥夺了学生尝试错误的机会。为了让学生充分体验探究的过程，不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思索时草率得出结论，应当支配足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的沟通和探讨。2. 探究内容和时间的支配探究内容选择的原则：（l）适度性原则。探究的内容既不能过于困难，须要太长时间进行探究；也不能太过简洁，学生很简单得出结果，失去探究的爱好。依据维果茨基的最近发展区理论，探究问题通过学生已有的学问、实力的提取和综合，可以进行探究并得到结果的。（2）趣味性原则。探究教学应发挥学生主体作用，探究内容必需能充分激发学生的内在动机，激起学生的探究乐趣、贴近学生的生活、满意学生的新奇心，使学生有成就感。（3）可操作性原则。探究教学中探究的内容应是通过有步骤的探究活动可以得到答案的问题。探究的结果与某些变量之间具有因果联系，这种因果联系在现有条件下可以通过探究活动来证明。探究教学的时间支配应依据学校、老师、学生的实际状况以及课程标准的要求，敏捷地支配学生的探究活动。3. 科学探究的评价建议围围着科学探究的7个环节所对应的基本技能进行考查评价，避开机械背诵七个环节的内容，所设计的科学探究应能真正考查学生的探究技能。例如对牛顿第肯定律探究试验考查学生对试验设计思想的理解，即为什么要限制小车在同一高度下滑；为什么要选取不同粗糙程度的水平面来探讨小车的运动。（三）重视试验实力的培育物理试验是物理学的重要方法之一，试验不仅可以培育学生的基本技能，而且可以培育学生视察实力、思维实力、动手实力以及创新的意识，培育学生实事求是的科学看法，激发学生的学习热忱；从命题导向中也可看出，试验考查要跳出以往通过推理解答试验或死背步骤的怪圈，就必需着重考查学生平常的实际动手实力，假如学生平常没有亲自操作或没有仔细视察探讨，将很难得出正确答案。这充分体现试验操作的价值，避开今后教学中的“纸上谈兵”现象，对试验教学有主动的导向作用。除了教材中的演示试验、探究活动，物理老师还应让学生多做“试一试”、“动动手”之类的随堂小试验，激励学生多做一些家庭小试验，这不仅能把所学学问和技能运用于实际，切实培育学生的试验操作实力，而且还能有效激发和保持学生的探究欲望。（四）关注科学技术社会的联系，培育对社会的责任感课标明确指出，要“初步相识到科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响。有可持续发展的意识，留意科学技术对环境资源的影响；能在个人力所能及的程度内对社会的可持续发展有所贡献”。从命题导向中也看出，试题必需注意科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调发展。因此，物理教学中应重视渗透物理学与科学技术、社会的亲密联系，一方面让学生了解物理学在科学技术发展中的重要作用，另一方面引导学生关注科学技术的发展给社会带来的负面效应，增加学生的社会责任感和敬重客观规律的科学看法，树立正确的价值观。首先，提倡课堂教学、活动和社会实践相结合。物理教学不应仅局限于课堂教学和书本学问和学习，而是通过多种形式与课内外、校内外的活动紧密结合，让学生广泛接触生活和社会，这不仅是激发和保持学生学习爱好和主动性的手段，也是物理教学的目标。如学习噪声的防治时，带学生到工地或马路体验噪声的危害，分析噪声产生的缘由，探讨减弱噪声的方案等。其次，供应多种信息，丰富物理课程内容。老师应通过多种手段，选取结合实际的事例，丰富和充溢物理课程的内容，但老师不行能将浩大数量的信息在有限的教学时间内塞给学生，因此必需变更“只有讲过才算教过”的观念。很多内容可以精选、精讲、点到为止，更多的内容让学生通过阅读教科书和其他补充材料、收集各种形式的信息、调查探讨和探讨展示等方式学习。（五）加强集体备课活动，强调教学反思仔细参与集体备课活动，加强对教材的探讨与分析，联系本校学生的学情，确定大致统一的教案和学案，注意从学生对课堂教学中练习完成状况的集中反馈，刚好发觉问题，刚好补充教学中存在的不足，从而提高我校初中物理教学的总体质量。物理教学安排2本节课运用新的课程理念，把能量的有关学问让学生通过各种途径进行了解，培育了学生的各种实力。通过让学生搜集事例和事实，激励学生关切国家和世界大事，关注人类运用能源的前景，增加了学生学习物理的爱好，提高了学生辨别是非的实力。教材通过举例引出能源的概念。收集资料式探究是课程标准所要求的主要探究形式。在本节中的“想想议议”里，就渗透着“探究能源的分类”这一课题。这种探究一般根据课程标准中探究程序的另一种表述步骤进行：提出问题制订方案收集实例归纳、分类、分析得出结论。1.本节课的内容要求较浅，但须要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解。同时，也熬炼了学生的自学和探究实力。2.通过本节课的教学，让学生了解能源的有关学问，并且了解人类利用能源带来的不利影响，激励学生大胆创新，将来为开发新能源做出自己的贡献。教学目标学问与技能了解能源的分类过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，熬炼学生解决问题的实力，学会解决问题的方法情感看法与价值观通过学生搜集资料的过程，体验胜利的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族骄傲感教学重点能源的分类教学难点不要再生能源与可再生能源的特点教学方法探究式教学法教具和媒体蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪等教学环节老师活动学生活动教学反思创设情景引入新课通过前面的学习，相识了各种各样的能量，运转的发电机产生电能;电灯发光，产生了光能和内能;燃料燃烧产生了内能;物体做机械运动具有了机械能等等。能量在日常生活中对我们来说是必不行少的。那么我们须要的这些能量是谁供应的?如何对这些能量进行分类?它们的各自特点是什么?我们如何来利用它们呢?学过本节后，你就会明白这些问题了。人类生活的一切活动都须要能量。凡是能为人类供应能量的物质资源，都可以叫做能源。能源的广泛运用，给人类文明带来了巨大进步。我们已经相识了各种形式的能，可以先回顾一下学过的能的各种形式，并向学生提出问题：我们生活中利用的这些能源是从哪里来的?通过出示一个太阳能电动车，用手电筒照耀，太阳能电动车转动了。用手摇发电机发电，使小灯泡发光。点燃蜡烛，蜡烛发光。提问：这几个试验中都体现了哪些能量转化?接着提问：对于能量你们想了解哪些问题呢?探讨一下。总结：能量的来源即为能源，今日我们就来探讨一下能源的有关问题，从而引入新课题。思索问题，并探讨回答。例如：我们烧水、做饭，须要能量。要想开动汽车、飞机、轮船等交通工具，须要能量。探讨、沟通并回答。太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。接着探讨，沟通并回答。人类可以利用哪些能量?我们须要的能量从哪里来?自然界的能量取之不尽吗?利用小试验引入新课，引起学生的爱好。提出问题让学生探讨，培育了学生的发散思维。分析探究解决问题1.让学生探讨沟通并回答相识哪些形式的能量?2.让学生对这些能源进行分类吗?结合生活和生产上的能源运用状况分析探讨一下。老师参加学生的小组探讨，适当进行点拨、指导。3.让学生接着探讨、沟通、回答，刚才所举的例子都属于哪种能源?如;煤、石油、自然气应属于一次能源，电能属于二次能源。煤气、沼气属于二次能源，核能属于一次能源。我们所吃的食物属于一次能源。4.对于这些能源有没有别的分类方法呢?我们所吃的食物是由生命物质供应的能量，可以称为生物质能;太阳能、风能、核能等不是由生命供应的能量，可以称为非生物质能。有些能源可能在短期内从自然界得到补充，可以称为可再生能源;有些能源不行能在短期内得到补充，可以称为不行再生能源。煤、石油等越用越少，并且短时间内不行能从自然界中得到补充，所以属于不行再生能源;水能、风能可以在自然界中源源不断地得到，所以它们属于可再生能源。自然气、核能属于不行再生能源;太阳能、生物质能属于可再生能源。地热能、潮汐能属于可再生能源。5.可再生能源与不行再生能源是指一次能源而言的。那么，对于煤、石油、自然气等这些最主要的能源，学生都了解哪些有关的内容呢?让学生把搜集到的资料探讨沟通一下。石油是世界上很多国家的主要能源。盛产石油的中东国家是发达国家主要的石油供应国。1973年，爆发了第四次中东斗争。由此引发了西方国家第一次石油危机。1980年，中东两个石油大国伊朗和伊拉克之间爆发斗争，两伊斗争猛烈冲击世界石油市场，引发了其次次石油危机20xx年3月，美国与伊拉克之间爆发了斗争，致使石油价格提升。6.由于石油是很多国家经济发展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发了许多斗争。由此，我们是否可以探讨这样一些问题：以石油作为经济发展的支柱是否牢靠?以化石燃料为主的能源结构还能支持多久?能否开发新型能源?人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响?探讨回答如：太阳能、电能、光能、内能。声能、核能、生物能、化学能。风能、水能、地热能、潮汐能。以及我们今日运用的化学能有：煤、石油、自然气、煤气、沼气、食物等。我们运用的煤、石油、自然气是千百万年以前埋在地下的动物和植物经过漫长的地质年头形成的，跟化石的成因一样，可称为化石能源。太阳能、风能、地热能等是可以从自然界中干脆获得的能源可以称为一次能源。电能是无法从自然界中干脆获得，必需通过一次能源的消耗才能得到，所以称电能为二次能源。学生通过探讨，认可了这种分类方法，但有的小组也有新的分类方法，学生接着发表自己的见解。学生观看并找出它们的区分。沟通探讨回答。如：煤、石油、自然气是地球给人类供应的最主要的一次能源。远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学改变、地层的运动，在高压下慢慢变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出自然气。今日，我们开采化石燃料来获得能量，事实上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能。学生绽开探讨，各抒己见，对于不同观点相互反对。激发了学生的学习爱好，课堂气氛立即活跃起来激发学生主动思索问题。使抽象的学问形象、详细，便于学生接受。学生对能源进行不同方法的分类，开阔了学生的发散思维，让学生学会对于同一事物可进行不同角度的探讨。学生通过搜集事实，相识到世界的能源危机，从情感上让学生感知加强国防力气的重要性。巩固应用回顾本节课的收获是什么?我们了解了有关能源的学问，并且会通过搜集事实获得信息，了解世界，了解人类文明。“STS 石油危机和能与科学”这部分内容可以让学生自己阅读，让学生了解能源在现代生活中的作用。学生练习，刚好反馈信息。课后作业1.课后“动手动脑学物理”中的1、2、3题。视察、思索，动手动脑完成作业。在教学过程中，激励学生敢于发表自己的见解，与他人合作、沟通，培育学生主动与他人合作的精神，勇于放弃或修正自己的错误观点;有利于高学生表达实力，使科学的规律得以突现，老师则帮助学生体会任何科学相识都来源于科学实践。通过本课和STS栏目将能源科学与社会、经济、斗争等问题结合起来。从而为能源的可持续发展问题的引出打下伏笔。通过能源家族中两种新能源的介绍根据物质(物体)的结构能源的形成能源的利用能源的优缺点能源与社会。从而为能源的可持续供应了典型实例。物理教学安排3一、基本状况本人任教155、156两个班的物理课，这2个班的学生多数年龄较小，思维活跃，学习目的比较明确，学习看法也比较端正。由于物理是新开设的学科，其本身又有较强的趣味性，信任绝大多数学生对这一学科会有比较深厚的爱好。他们对成长过程中见过的许多簇新事物和新颖现象都有着剧烈的新奇心。新奇心驱使他们想找寻这些现象和事物发生的缘由,这种新奇心正是学生创新意识、创建思维的动力和源泉。若能在教学中培育学生学习物理的爱好,激发学生的求知欲,消退学生学习的障碍,学生就能主动主动地去学习物理,会怀着一颗求知的心去探究物理这个奇妙的世界,从而为学好物理奠定基础并供应保证。;但据了解也有少数学生学习目的不明确, 存在混日子的现象，还有部分学生的学习爱好可能不够长久，这都是学习的不利因素。二、教材分析本学期教学内容为初二物理教材上册。教材内容共六单元，现就六个单元简要分析如下：教材在内容选配上留意从物理学问内部主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上主动创建条件让学生主动学习，参加实践通过学生自己动手、动脑的实际活动实现学生的全面发展。 教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律又保持了学问的结构性。 教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共6章，每章开头都有几个问题提示这一章的主要内容，并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。在引入课题、讲解并描述学问、归纳总结等环节以及试验、插图、练习中编排了很多启发性问题，点明思路引导思索，活跃思维。很多节还编排了“想想议议”提出了一些值得思索探讨的问题促使学生多动脑、多开口。全书通过科学之旅，相识学习物理最有效的学习方式科学探究，了解科学探究的基本要素和程序，学生体验感悟科学探究的基本程序和方法，相识“如何学习物理”，驾驭科学探究的技能。驾驭试验室平安规则和操作技能，相识科学探究的主要途径是试验探究。三、教学目标通过一学期的物理教学，使学生能进入物理的世界里来，在驾驭基础学问的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的相识。1、进一步了解当前教化改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教化观念。围绕新的物理课程标准，开展教学探讨活动，特殊是在科学探究教学上要主动实践，积累阅历。2、进一步加强物理视察、试验教学。教学中老师要多做演示试验或随堂试验;落实学生试验，仔细思索和操作;并适当增加探究性和设计性试验;激励学生在课外做一些视察和小试验。加强试验意识和操作训练。3、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的实力。4、主动探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩高校生的学问面，发展他们的爱好爱好和特性特长，发挥他们的主动性、自主性和创建性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和相识社会生活的实力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想相识实际以及学生认知发展水平的实际，反对离开社会生活和学生实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要留意适应新状况，增加时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的显明特点;要留意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;物理教学安排4经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然科学有一个初步的了解，知道物理学学问跟平常的实际生活比较接近，通过“动手动脑学物理”，学生们已对进一步学习物理产生了深厚的爱好。所以我本着“以学生发展为主”的教化理念，用“生活中的物理”这一思想进行教学，让学生从想学物理到酷爱物理。现制定本学期教学安排。一、教学目标通过一学期的教化教学，使学生进一步相识物理世界，在驾驭基础学问的同时，能对四周的自然世界有一个更深化的，更加科学的相识。二、教材分析本学期的详细教学内容有第六章 电压电阻本章是学习电学学问、驾驭欧姆定律的基础。学生只有在驾驭了最基本的电学学问后才能再进行以后的学习。1、能连接简洁的串联电路和并联电路。能说诞生活、生产中采纳简洁串联或并联电路的实例；2、会运用电压表；第七章 欧姆定律本章是电学中的一个重要定律，在初中电学中处于核心地位，既是后面学习“电功率”的基础，也是理解日常生活中电学学问的基础。1.通过试验，探究电流、电压和电阻的关系；2.理解欧姆定律，并能进行简洁计算；3.了解家庭电路和平安用电学问。有平安用电的意识；第八章 电功率本章在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的探讨拓展到电能和电功率。既是重点又是难点。1.从能量转化的角度相识电源和用电器的作用；2.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简洁计算。区分用电器的额定功率和实际功率；3.知道在电流肯定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；4.了解家庭电路和平安用电学问，有平安用电的意识；第九章 电与磁本章主要讲解并描述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。既是重点又是难点。1.能用试验证明电磁相互作用2.通过试验，探究通电螺线管外部磁场的方向；3.通过试验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系4.通过试验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；第十章 信息的传递本章主要讲解并描述了电磁波及信息的传递。1.知道光是电磁波。知道电磁波的传播速度；2.了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响；3.能举例说明电磁波在日常生活中的应用；三、学生基本状况。八年级学生参差不齐，尖子生少，学困生多，两极分化突出，上课学生学习主动性不高，不够敏捷，这须要老师在教法和学生学习方法上作进一步的改进，让学生成为学习的主子进行探究式的学习从而培育学生学习爱好，培育良好的学习习惯及分析问题、解决问题的实力。四、教学措施。1、仔细做好演示试验，让学生自己做好随堂探究试验，尽量进行直观教学。2、加强概念规律教学，训练学生对学问概括整理实力。3、注意“辅优转差”工作。4、渗透目的教化，提高学习物理的主动性和爱好。5、结合教学实际狠抓“双基”，全面提高，重点辅优，全面发展。五、详细时间支配如下：周数日期内容第1周2.28-3.3电压（1）探究串、并联电路电压的规律（1）第2周3.4-3.10电阻(1)变阻器（1第3周3.11-3.17探究电阻上电流跟两端电压的关系（1）欧姆定律及应用（1）第4周3.18-3.24测量小灯炮的电阻（1）欧姆定律和平安用电（1）第5周3.25-3.31电能（1）电功率（1）第6周4.1-4.7电功率（1）测量小灯炮的电功率（1）第7周4.8-4.11电与热（1）电功率与平安用电（1）第8周4.15-4.21生活用电常识（2）第9周4.22-4.28磁现象（1）磁场（1）第10周4.29-5.4电生磁（1）电磁铁（1）第11周5.6-5.12电磁继电器扬声器（1）电动机（1）第12周5.13-5.19磁生电（2）第13周5.20-5.26现代顺风耳电话（1）电滋波的海洋（1）第14周5.27-6.2广播电视和移动通信（1）第15周6.3-6.9越来越宽的信息之路（1）第16周6.10-6.16复习和总结（2）第17周6.17-6.23复习和总结（2）第18周6.24-6.26复习和总结（2）物理教学安排5一、基本状况：总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求；学生们的思想实力已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长；分析问题的实力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案；学科成果也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。但由于学生思维维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了肯定的难度。然后，做为一名老师，应当要看到学习的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。二、教材分析：本学期的教学内容有：第十一章 多彩的物质世界，第十二章 运动和力，第十三章 力和机械，第十四章 压强和浮力，第十五章 功和机械能，第十六章 热和能，第十七章 能源与可持续发展，教学的重点在多彩的物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能；难点在压强和浮力，热和能。三、工作措施：1、仔细学习新课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2、注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。并在做好试验的基础上，要求每一个学生依据已有的材料，做好有关的物理制作，作品获县市级制作奖。3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教化学生养成独立思问题的实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。附：教学进度第一学月：宇宙和微观世界-牛顿第肯定律其次学月：二力平衡-流体压强与流速的关系第三学月：浮力-机械能及其转化第四学月：分子热运动-能源革命第五学月：复习迎考物理教学安排6一、教学基本情景概述：1、学生情景分析思想基础：总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有必需的爱好;学生们的思想本领已较上学期有了较大的提高;分析问题的本领也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。学习基础：学科成果也在不断的提高。但由于学生思维本领、相识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了必需的难度。然而，做为一名老师，应当要看到学习的进取的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。二、教材分析：资料简介同学们已进入了初中最终一年的冲刺阶段，这一学年既要学习九年级的课程，还要备战中考，怎样才能学好九年级物理呢?1、重视现象视察关注物理试验物理是一门以视察、试验为基础的科学，物理学问来源于实践，异样是来源于视察和试验，要仔细视察物理现象，分析物理现象产生的条件和缘由，要仔细做好物理试验，要经过视察和试验，逐步提高自我的视察本领和试验本领。2、明确物理特点注意理解运用物理学问是在分析物理现象和试验的基础上经过抽象、概括或者是经过推理得来的。学好物理，应当对所学的学问有准确的理解，并且要擅长把学到的物理学问运用到实践中去，要在不断的运用中，扩展和加深自我对物理概念、规律的相识，学会对详细问题详细分析，提高分析和解决问题的本领。3、构成科学思维构建物理模型物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等。在物理学习过程中，构成物理概念以抽象、概括为主;建立物理规律以演绎、归纳、概括为主;构建物理模型以抽象、比较为主。分析法、综合法、模型法和比较法渗透到整个物理思维之中，异样是解决物理问题时要分析法和综合法并用。4、驾驭学习规律关注中考走向要刚好复习巩固所学学问，做到刚好复习，全过程回顾，并与已有的相近学问进行比较，以检验驾驭学问的精确程度，巩固所学学问，同时还要关注中考信息，探讨历年各地中考试题，把握中考走向，搜寻适量大中城市中考试题和模拟题做适当练习，做到有备无患。重点难点：功和机械能，热和能，能源和可持续发展。各章节特点物理学问涉及的面很广，基本概念、理论更是体此刻不一样的教学资料中。学生要对每个部分中的学问，按学问结构进行归类、整理，构成各学问点之间的联系，并扩展成学问面，做到基本概念坚固驾驭，基本理论相互联系，如：在对速度这一学问进行复习的时候，就能够把探讨得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、压强、比热容等其它物理概念的构成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚(学问资料多)书越读越薄(概括整理、总结)学问越来越丰富”，这样才能在考试时思维灵敏，得心应手。三、教学目标：1、每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作本领;2、学生具有必需的分析问题和解决问题的本领，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;3、学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的本领要得到提高;4、争取使学生成果在去年的基础上有所进提高;四、教学措施：1、仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不一样于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2、注意教材体系，加强学生的实际操作本领的培育。新教材不仅仅在传授文化学问，更注意于培育本领。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维本领。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的资料科学，学习的方法优秀。4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教化学生养成独立思问题的本领，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱好。课外活动是学生获得学问，提高本领的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行试验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此到达培育学生的本领，巩固学生所学的学问。6、加强老师自身的业务进修，提高自我的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习高校有关的物理课程，扩大自我的学识范围，学习有关教化教学理论，丰富自我的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达16节以上。物理教学安排7一、 指导思想：以全日制义务教化物理课程标准“探究物理”的理念为指导，在东胜区闻德中学工作安排和东胜区闻德中学教学工作安排的引领下，让学生经验基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究实力，驾驭基本仪器的运用和操作技能，形成敬重事实、探究真理的科学看法，感受科学精神的熏陶。二、试验目的：1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式“。2、使学生有“亲身经验和体验“，同时能够树立实事求是的科学看法。3、通过物理试验为学生检验、巩固物理学问，验证物理假说供应事实依据。4、驾驭科学的试验方法；培育学生初步的视察和试验实力；培育学生的创新精神和团结协作精神。5、培育学生肃穆仔细的科学看法，一切从客观实际动身；引导学生用辩证唯物主义的观点来相识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经验胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进行平安教化等等。三、试验重、难点：1、将探究方法和创新精神用于教学中。2、尽量将学生能自己动手做的试验放手给学生。3、让学生充分利用家中的材料做一些好用型试验。四、试验措施：1、仔细组织，细心辅导。2、主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。五、内容支配：本学期须要完成分组、探究学生试验十个，演示试验十二个（其中不包括简洁易行、不须要在试验室打算就可完成的小试验），进度支配如下：1、分组、探究学生试验：2、演示试验：六、工作目标：通过对以上试验的仔细打算、组织和训练，培育学生的动手实力、思维实力、运用所学学问解决问题的实力，调动学生的学习主动性，为中考“试验操作考试”打下扎实的基础，从基础年级提升我校的中考物理试验操作考试水平。物理教学安排8一. 指导思想:新学期又起先了,本人坚持促进全体学生的全面发展和终身发展的教研工作方向,培育高素养的学生的指导思想领导下,在仔细总结自己上学期工作得失的基础上,结合自己的教学工作实际,特制定如下一系列教学工作安排。1. 每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作,使他们基本上具有一般物理学问的操作实力;2. 学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力3. 学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高;主要是以复习为主,系统地复习八年级、九年级的物理学问。二. 工作措施:1. 仔细学习教学大纲,领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求,因为新教材其敏捷性加强了,难度降底了,实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既不能拔高要求,也不能降底难度。2. 注意教材体系,加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问,更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验,做到一个一个学生过好训练关,凡是做不好一律重做,直到做到娴熟为止。3. 讲求教学的多样性与敏捷性,努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规,应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法,双向沟通法,还要充分运用多媒体,进行现代化的多媒体教学,让科学进入物理课堂,让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生:学习的观念更新,学习的内容科学,学习的方法优秀。4. 严格要求学生,练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性,也会学习,爱学习,但终究学生的自制力不及成人。所以,老师在教学过程中,必需以学生严格要求,不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习,课后有复习,课堂勤学习;每课必有一练,杜绝学生不做作业、少做作业,严禁学生抄袭他人作业;教化学生养成独立思问题的实力,使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。5. 开展好形式多样的课外活动,培育学生爱科学、用科学的爱好。课外活动是学生获得学问,提高实力的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时,要注意利用业余时间,组织学生参与一些有意义的课外教学活动。6. 加强老师自身的业务进修,提高自己的教学水平。本期我在教学之余,要仔细学习高校有关的物理课程,扩大自己的学识范围,学习有关教化教学理论,丰富自己的教学阅历,增进教学艺术。多听课,吸取他人教学之长。三、教学进度时 间 内 容第一周 组织入学制定学习安排、总结上学期的不足。其次周 新课教学16章 电磁转换第三周 新课教学17章 电磁波与现代通信第四周 新课教学18章 能源与可持续发展第五周 复习声现象 复习物态改变第六周 复习光现象、透镜及其应用第七周 九年级模拟测试(一)第八周 复习电流和电路、电压、电阻 复习欧姆定律第九周 复习电功率、复习电与磁、信息的传递 第十周 复习多彩的物质世界、运动和力第十一周 复习力和机械、功和机械能第十二周 复习压强和浮力、热和能、能源与可持续发展第十三周 初三模拟测试(二)第十四周 复习声、光、热学第十五周 复习力学第十六周 复习电学第十七周 初三模拟测试(三)第十八周 模拟测试讲评分析第十九周 组织学生动员中考物理教学安排9一、学生基本状况：（含学问基础、技能发展水平、学习看法和学习方法等。）教材内容分析（包括基本学问、基本技能要求、思想教化因素、重点、难点分析综合实践内容、师生互动状况。）物理是初二年级起始学科，学生在日常生产、生活实践中已或多或少地接触和应用过物理学的学问，有肯定的感性相识，但学生对物理的理论学问几乎一窍不通，所以我们应特别重视物理入门的诱导教学，剧烈激发学生学习物理的爱好，充分调动学生学好物理的主动性，针对初一升初二的学生动手试验探究实力差，学习看法不非常端正，学习方法不科学等详细状况，我们更要有安排、有目的地培育他们动手实力、视察实力、试验实力、自学实力、思维实力。总之，教与学双方都应乘新课程改革之风，转变教化教学观念，革新教材教法，开拓放宽视野，注意与其他学科的渗透、综合，由简洁到困难，由感性到理性按部就班地推动教化教学改革，努力实施素养教化。二、课程目标达成措施：目标：1.培育学生科学探究的试验实力，自主学习的学习习惯。2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素养。3.单科优秀率50%，合格率90%。措施：1.仔细做好演示试验，组织学生自己做好随堂探究试验，尽量进行直观教学。2.加强概念规律的教学，训练学生对学问概括、整理、归纳的实力。3.面对全体学生，重视“培尖补差”。三、教学进度支配表。时区周次内容课时数教学改革措施（教具打算）教研活动内容支配备注9/1-9/41引言2激发爱好教给方法9/5-9/182、3第一章声现象8教研活动二、声音的特征由唐红梅授课阶段考试9/19-10/164、5、6、7、其次章物态改变复习迎考12教研活动三、汽化和液化由管海兵授课期中考试10/17-11/128、9、10、11第三章光现象12教研活动五、光的反射由杨宏授课11/13-12/811、12、13、14、15第四章透镜及其应用12教研活动三、探究凸透镜成像的规律由丁红云授课阶段考试物理教学安排10一、教材分析人教版九年级物理教材采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。教材把学生看成是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共10章。每章篇首都附有导语和照片，导语文字美丽，具有可读性，照片选取具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲解并描述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索探讨的问题，促使学生多动脑、多开口。二、教学目标：1、学问与技能A、了解分子运动论的初步学问、了解内能、热量、比热容的概念。B、知道电流、电压、电阻的概念，理解欧姆定律、电功率。相识电磁之间的联系。C、了解现代信息的发展，了解能源的利用和可持续发展。2、过程和方法：A、经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。B、能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。C、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。D、通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。3、情感看法与价值观：A、能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。C、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。三、详细措施：1、培育学生的学习爱好，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。2、重视科学探究的教学，让学生经验探究过程，在探究过程中获得学问，养成与他人合作的实力。3、注意自主学习，在教学过程中要帮助学生自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。4、将现代信息技术应用到教学过程中，引导学生进行深度学习。5、加强练习，规范训练。能将所学的学问解决简洁的实际问题。六、详细时间支配如下：序号日期教学内容一9.69.12分子热运动、内能二9.139.19比热容、热机三9.209.26热机效率、能量转化和守恒四9.2710.3内能复习（国庆放假七天）五10.410.10六10.1110.17两种电荷、电流和电路七10.1810.24串联和并联、电流的测量八10.2510.31串联和并联电路中电流的规律九11.111.7电压、串并联电路中电压的规律十11.8.611.14电阻、变阻器十一11.1511.21期中考试复习及期中考试十二11.2211.28电能、电功十三11.2912.5电功率、测量小灯泡的电功率十四12.612.12焦耳定律十五12.1312.19电功率学问复习十六12.2012.26家庭电路十七12.271.2家庭电路中电流过大的缘由十八1.31.9平安用电常识十九1.101.16期末考试前的复习二十1.171.23二十1.241.30期末考试物理教学安排11九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的安排：一。 基本状况：作为一名老师，应当要看到学生的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。所以本期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。二。 指导思想：坚持“面对全体学生，促进自主、和谐、可持续发展”的教学理念， 以新课程、新教材的试验实施为核心，以新课程标准、教材领悟和教法探讨为重点绽开教学，实行物理课程改革的精神理念，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。帮助学生驾驭好物理基础学问和基本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。三、工作目标：1、 每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力；2、 学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；3、 学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高。四、工作措施：1、仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2、 注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。3、 讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。4、严格要求学生，练好学生扎实功底。(教学安排 )学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教化学生养成独立思问题的实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱好。课外活动是学生获得学问，提高实力的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行试验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培育学生的实力，巩固学生所学的学问。6、 加强老师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习高校有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教化教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。7、 充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，老师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教化，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。五、教学进度支配：第一周：总结上学期所学学问，练习上学期期末考试内容；其次周至第三周：机械功与机械能第四周至第七周：电学；第八周至第十周：电磁学；第十一周：期中复习、考试第十二周至十四周：内能第十五周至十七周：电功与电功率第十八周至十九周：能源与可持续发展其次十周：期末复习、考试。物理