校园欺凌救助机制 校园欺凌防治工作

中心小学小学校园欺凌救助机制一、学生欺凌事件发生后应做的工作1. 班主任要及时与家长沟通，让家长意识到对孩子不能姑息迁 就，不能大事化小、小事化了，更不能任由孩子讨价还价， 无理取闹，而应配合学校做好教育、惩罚工作，以使孩子不 再发生欺凌他人行为。2. 教师要与家长保持经常性联系，发挥班级家长委员会的作用。 3. 创设家长心理课堂，对被欺凌和欺凌的学生进行心理方面的疏导。4. 对于一些“具有校园欺凌倾向”的学生学校集中培训，教育 他们学会克制自己的情绪，掌握基本的防范本领，学会依法 解决问题，而不是以暴制暴、以牙还牙。5. 对于被欺凌学生，班主任要教育他们，当遭受欺凌时，要沉 着冷静，机智应对，善于自卫自救，而不是去痛苦地忍受欺 凌，如可采取迂回战术麻痹对方，也可通过假装答应获取信 任，为自己争取时间，寻找机会逃脱。当与同学发生矛盾或 被欺凌后，不要忍气吞声，要及时报案或告知老师和家长， 要相信法律，相信正义，依靠老师、家长的力量和法律的权 威解决问题，而不是采取武力解决问题的方式。否则，会导 致欺凌现象恶性循环。6. 欺凌事件发生后，学校和老师应及时跟进，彻底调查，并通 知双方家长到校，共同处理欺凌事件。7. 允许司法介入，通过司法人员的协助，做好欺凌一方对被欺 凌一方的治疗、补偿等工作，让施暴者知道问题的严重性， 促其警醒，并以此为契机，教育、警示其他学生不要欺凌同 学。8. 学校要依据未成年人保护法和防止未成年人犯罪法 等法律法规，建立预警、发现、报告、处理和惩戒校园欺凌 体系，使惩戒起到教育、震慑作用。9. 班主任进行跟踪观察和调查，施以针对性的思想教育，既使 欺凌行为不再复发，也使受处罚者放下思想包袱，健康成长。二、分类处理1、语言欺凌即用粗鲁的语言欺凌对方的行为，包括辱骂、威胁、无礼地 评论别人的某些特征 (包括外观、种族、残疾、性取向等 )。 处理方法：（1）首先教给孩子学会尊重。每一个人都应该得到他人的善待 和尊重。（2）强调自尊，帮助孩子欣赏自己的长处。（3）教给孩子用一种坚定而又非敌对的语气简短地回击对方说 “你这样可不好”、“跟你没关系”或者“别来这套了”。 2、身体欺凌即以一种不当的攻击性方式反复地对他人进行殴打、踢踹、 绊倒、阻拦、推搡、触碰等。处理方法：（1） 家长、教师从一次看似随意的谈话开始，问问学校里、课 间、回家路上都发生了什么事情。看看孩子是什么反应。（2） 家长、教师控制情绪，强调孩子与家长、老师进行开放沟 通的价值。家长不要自己出马联系欺凌者的父母来解决问 题。（3） 如果孩子继续遭受身体上的伤害，家长需要联系当地的执 法部门。3、关系欺凌即故意排斥别人，不让某个人加入一个群体或组织，可能是 午餐的饭桌，或者游戏、运动和社会活动等。处理方法：（1） 建议家长和孩子谈一谈每天都过得怎么样，并且让它成为 每晚的例行公事。（2） 家长、班主任帮助他们找到会让他们开心的事情，指出正 能量，一定让他们知道有人爱他们和关心他们。（3） 重点发展他们在课外活动上的才能和兴趣，孩子就可以建 立较为广泛的人际关系。4、网络欺凌即利用电子邮件、网络和社交媒体的贴子等，通过下流话、 谎言和谣言等攻击某人。处理方法：（1） 首先应当建立家庭网络安全规则。根据孩子年龄设定上 网时间限制，并与孩子达成一致。（2） 了解那些常见的问题网站、数字设备，让孩子知道家长 会监控他们的网上活动。（3） 告诉学生，如果遭受了网络欺凌，不应该参与、回应或 者推送。应该告诉家长或老师这些不良信息，包括收到 它们的日期和时间。（4） 学生家长向学校和网络服务提供商报告网络欺凌行为。 如果网络欺凌行为升级，涉及威胁和色情信息，可以联 系当地执法部门。三、对实施欺凌学生的惩戒措施（1）对参与欺凌者做出相应处罚，并记录在学生成长档案中。 （2）如果参与者是低年级学生对其进行口头教育。（3）如果参与者是高年级学生，且情节较为严重，在家长共同 教育下，责令写出书面检查。（4）向被欺凌同学深刻道歉，求得同学的原谅。（5）如果对被欺凌同学造成伤害，情节较轻者，在学校的协调 下，相关家长要与被欺凌同学的家长协商解决，妥善处理。 （6）如果对被欺凌同学造成伤害，情节较为严重，触犯国家法律法规，上报国家公安机关，依法追究法律责任。四、对教师的要求1、学校将对不负责任，玩忽职守，造成不良后果的欺凌事件的 责任人在评比、晋升、绩效等方面，取消相关资格。2、造成严重后果的报上级教育部门、纪检部门、司法机关予以 处理。3、对在教育、预防、发现、处理校园欺凌事件等方面有突出表 现的责任人，根据学校考核制度予以奖励。小学2021 年 3 月