祝你生日快乐教案

祝你生日快乐教案祝你生日欢乐教案 作为一名老师，时常须要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的祝你生日欢乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 祝你生日欢乐教案1这是一个暖和的故事，故事里有着友情的暖和：有个患癌症的小姐姐，因为经常吃药、打针，头发都掉光了，所以戴着一顶帽子。有一天，当风把帽子吹走的时候，一个叫小丁子的小男孩儿骑着脚踏车来到了她的身边。他为她追回了帽子，他给她带来了友情。他们一块儿做嬉戏、说故事。有一天，小姐姐带来一个“快乐锁”，他们把锁挂在树上，约定在小姐姐生日那天一起许愿，并且打开锁。可是，小姐姐住院去了，没有如约回来跟小丁子一起过生日。但是，小丁子还是用手指头做了一个心愿“蛋糕”，为她许了一个愿暖和的友情不是谁对谁的施舍，而是相互的赐予和感受，这友情既满意了同伴交往的心理须要，又促进了他们的人格和社会认知的发展。瞧，小丁子给小姐姐捡帽子、挂“快乐锁”、数花瓣儿、用手做生日“蛋糕”、为小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做嬉戏，给他讲故事癌症的熬煎是苦痛的，但是，友情使那些被癌症阴影覆盖的日子变得暖和而多彩，让两个当心灵充溢而愉悦，令死亡也变得浪漫而温馨。1、敬重生命，感恩惜福，体会友情的珍贵，用怜悯的心、暖和的手，关怀病痛伤残者。2、有感情吟诵童谣，完成相关练习。一、谈话入题1、小挚友们，一年中什么日子最令你们欢乐而且期盼？为什么生日令人期盼？几乎每个人都期盼吃生日蛋糕、收到礼物。2、有没有小挚友今日或是这个月生日？表示想送他一个生日蛋糕，但是现场并有没有打算啊，怎么办呢？老师示范用双手围成蛋糕的形态，小挚友一起做。每人的双手手掌靠近，手指向上伸直微弯，像一个蛋糕，10根手指头假想是蜡烛。3、合唱生日欢乐歌或一起说“祝你生日欢乐”，并让寿星许愿。4、激励运用想象力，大家各自对着蜡烛用力一吹，手指收紧成拳头即完成。5、寿星收到了祝愿，请上台说说心情。6、小挚友们，你们能不能想一想，有哪些人可能过不了今年的生日？为什么他们不敢期望呢？你能想象他们的心情吗？有些病人长期卧病在床，忍受吃药打针的苦痛，他们不知道能不能年年过生日。今日，老师就要和大家来读一个感人的故事-祝你生日欢乐。二、阅读封面以及扉页1、看封面，老师：橘红色的光温顺地洒在房间里，洒在孩子天真的脸蛋上，萤火虫飞起来了，是从孩子的手中飞起来的？还是从孩子的心中飞起来的？还是从暖和的世界里飞起来的？2、看扉页：老师读文字三、阅读故事1、老师读文，你发觉了什么？小姐姐为什么只有一点点头发？2、老师读文，这是小丁子和小姐姐的对话，读了他们的话，你们知道了什么？ 我们来看看小姐姐，小姐姐得了重病，头发都掉光了，可是她依旧笑眯眯的，这是怎么回事呢？莫非她不怕死吗？3、老师读文：理解“癌症”，老师和学生一起数花瓣。4、老师读文，老师再次数花瓣，引导看图画。5、老师读文，姐姐为什么不让小丁子在大树上刻小天使？你们想听听乌龟撒种子的故事。6、老师讲故事，细致看图，看看小动物在刻自己的脸时，大树怎么了？大家为什么说乌龟是一只笨龟？7、老师讲故事，问学生，为什么大家最终知道，小乌龟留下的才是最好的纪念？乌龟洒种子的故事，有什么特殊含意吗？8、老师读文，假如你是小丁子，此时此刻，你最想说些什么呀？9、请你用自己的话说一遍小乌龟洒种子的故事祝你生日欢乐教案2教学目标：1、情感与看法：从自己的生日感念父母的哺育之情，从同学的生日体会集体友情之情。从制作“感恩卡”表达对父母的爱，在“生日聚会”中，呈现集体生活的快乐。2、行为与习惯：了解父母培育自己成长的艰辛，学会用自己的方式感谢父母，养成敬重长辈、酷爱父母的好习惯。3、学问与技能：通过调查、访问、聚会等活动，能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。学用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。4、过程与方法：引导学生学会关切四周的同伴，关爱自己的父母。在活动中，学会用自己喜爱的方式传递友情、亲情，并能采纳恰当的方法与他人共享生日的欢乐。教学打算：1、生肖头饰2、生日欢乐录音磁带。3、照片若干张，录象一组。4、制作好的感恩卡。教学过程：活动（一）情景短剧。1、由12名学生头戴生肖头饰上场，与盼盼、园园的扮演者同唱生日欢乐“歌。2、学生纷纷就“我的生日”、“我的生日礼物”、“我生日最想做的事”“我想对谁说什么”等作一一表明。活动（二）真情面对面1、分4个学习小组活动：（1）了解本组本月过生日的同学。（2）分别向过生日的同学询问有关的问题。（3）填写“小调查”的内容。2、分小组沟通、汇报、归类：（1）本月过生日的同学共有几个？分别是谁？（2）生日时最想得到的礼物是什么？（3）最想感谢的人是谁？（4）3、即使探讨：生日时为什么希望得到这样的礼物？能实现这个愿望吗？活动三精彩回放。1、播放录象。镜头一：园园和几个同学在沟通诞生时的照片。镜头二：盼盼手拿照片叙述：听妈妈说，我诞生时8斤重，妈妈生我时很辛苦。镜头三：收集来自班级学生中各种详细的有关诞生的照片，由学生讲解并描述相关的故事。2、议一议：看了这一组录象，你们有什么感受？想说些什么？活动（四）亲情传真。1、倾听一位妈妈给女儿的信。2、体会和沟通：信中妈妈表达了对女儿什么样的情感？假如你就是“女儿”你想对妈妈说些什么？联系你对妈妈的了解，能给妈妈说几局感谢的话吗？活动（五）亲亲热热一家人1、制作“感恩卡”。由学生自己设计、制作，用自己的语言写上最想表达的感谢父母的话。2、沟通自己制作的感恩卡。3、小组谈论：（1）怎样把这感恩卡送给父母呢？（2）除了送感恩卡外，我们还能为父母做点什么，在家中怎样去实施？4、集体诗朗诵。母爱小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。上学后，母爱盛在书包里，挎着它，沉甸甸。离家后，母爱藏在枕头里，枕着它，悠思绵绵。活动（六）自排自演集体生日活动时的节目。1、主持人激情谈话，宣布活动起先。2、生日的同学在大家的歌声中许愿、吹蜡烛。3、同学表演节目。4、为过生日的同学送祝愿、送小礼物。5、特邀的老师、家长、同学送赠言。6、过生日的同学为大家表演节目。7、老师为大家合影。8、齐唱生日欢乐歌。祝你生日欢乐教案3语言活动：祝你生日欢乐活动目标：1通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的欢乐。2引导孩子乐意在集风光前大声的说话。活动打算：围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、蜡烛）垃圾桶、生日歌曲了解蛋生的动物活动重点：了解生日的含义，感受生日的欢乐。活动过程：一 出示围裙，引入主题。1这是什么？望见过吗？2 这是一条奇妙的围裙，会讲故事。二 出示角色，了解生日。up2 1 出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆滚滚）2 蛋里面会住着谁呢？3 老师清念儿歌。4 出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好5 今日小鸡从蛋里面生出来，今日是小鸡的什么日子？蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？你怎么知道是鳄鱼宝宝呢？这么大的蛋，谁会住在里面呢？三 欢渡生日，感受欢乐。1 数数一共有几个宝宝是今日过生日呀？2 我们怎样来给它们过生日？3 点蜡烛，唱生日歌,共享生日的欢乐。附儿歌：一个蛋呀圆滚滚，里面藏着什么宝宝？请你请你猜猜看，今日它要出来了。嘿黝！嘿黝！嘿黝！祝你生日欢乐教案4设计意图：提起过生日，孩子们总是显的特殊兴奋，班级里一有小挚友过生日，他们总是很快乐，唱着欢快的生日歌曲，吃着香甜的生日蛋糕，别提有多兴奋啦！无意之中，又让我发觉有这么一首富有情趣的儿歌：“一个蛋呀圆滚滚，里面藏着什么宝宝，请你请你猜猜看，我设计了“生日欢乐”这个活动，把孩子们喜爱的“过生日”的形式渗透到活动中去。孩子们通过看看、猜猜、讲讲等了解生日的欢乐。活动目标：1、了解蛋生的动物，感受生日带来的欢乐。2、引导孩子乐意在集风光前大声的说话。活动打算：围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌。曲。活动过程：一、出示围裙，引入主题。师：这是什么？幼：围裙师：望见过吗？幼：望见过师：围裙口袋鼓鼓的，里面会有什么呢？二、出示角色，了解生日。师：出示鸡蛋，这是什么？幼：鸡蛋师：怎么样的蛋？幼：（圆滚滚）师：蛋里面会住着谁呢？（老师打开鸡蛋，出示小鸡）师：是什么宝宝啊？相互问好。幼：是小鸡宝宝（将鸡宝宝贴在围裙上）师：今日小鸡从蛋里面生出来，今日是小鸡的什么日子幼：小鸡的生日师：（出示企鹅蛋）蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？师：可是，它们力气太小了，出不来，怎么办？请小挚友念嘿哟！嘿哟！嘿哟！”的时候，小动物才会从蛋里面生出来！师：谁出来了，相互问好。幼：企鹅（将鸡宝宝贴在围裙上）师：这么大的蛋，谁会住在里面呢？（出示恐龙蛋）（请个别幼儿摸摸恐龙蛋）幼：不知道师：现在我们请他出来，今日又是谁的生日啊！幼：恐龙三、欢渡生日，感受欢乐。师：数数一共有几个宝宝是今日过生日呀？我们一起来数数看。幼：三个师：都有谁过生日啊？幼：小鸡、企鹅、恐龙师：今日有三个宝宝要过生日，你有什么话想对它们说呢？幼：幼儿自由回答师：请幼儿选择一个宝宝，对它说一句祝愿的话，然后亲亲宝宝。师：|小鸡、小企鹅、小恐龙是从蛋里诞生的，那小挚友们是从哪里来的呢？幼：妈妈肚子里来的师：你们是怎么过生日的？幼：（吃蛋糕、唱生日歌）师：今日，小动物们想请小挚友们去参与它们的生日宴会，你们情愿吗？幼：情愿师：出示生日蛋糕，点蜡烛，随背景音乐唱生日歌，共享生日的欢乐。活动延长：与同伴一起共享美味的蛋糕。祝你生日欢乐教案5活动目标：1.激发幼儿探究的欲望和学习的爱好，初步了解宝宝的诞生过程。2.主动参加活动，大胆揣测并用语言表达自己的祝愿。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.萌发对文学作品的爱好。活动打算：自制小蛋三只，大蛋一只；小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙的卡片各一张；围裙一件；宝宝诞生连环画一份。活动过程：一、导入：引起幼儿的新奇心。1老师出示围裙师：看，老师带来一样东西，是什么呢？2老师穿上围裙师：围裙是做什么用的呀？（做饭）老师的围裙可不是用来烧饭的，它是用来讲故事的，你们想听吗？二、猜一猜、说一说1 师：你们看，老师的围裙上有什么呀？（口袋）我们来看看口袋里有什么？（老师拿出第一只蛋）这是一个圆滚滚的蛋蛋。引导幼儿视察蛋上的裂缝。师：这个蛋蛋怎么了？蛋蛋要裂开了，谁在蛋蛋里面呢？（幼儿揣测）师：我们来听一听老师念儿歌：一个蛋蛋圆滚滚，里面藏着什么宝宝？请你请你猜猜看，今日我就要出来了，为什么发出那么大的声音？嘿！吼！嘿吼嘿吼！今日我要出来了！师：我是一只什么宝宝呢？（老师取出蛋中的小鸡）今日小鸡从蛋蛋里出来了，今日就是小鸡的生日，我们一起对他说（祝你生日欢乐）师：（仿照小鸡口吻）感谢你们！我真兴奋，我要和你们在一起！（老师将小鸡黏贴在围裙上）2 师：还会有挚友来吗？（老师出示其次个蛋）又来一个圆滚滚的蛋，你们猜是谁住在里面呀？（幼儿猜一猜）师：我们来听听看。（老师念儿歌）我是一只什么宝宝啊？（老师从蛋蛋里拿出小企鹅）师：今日小企鹅从蛋蛋里出来，今日就是小企鹅的（生日）你们有什么好听的话送给小企鹅呢？（老师引导、激励幼儿说出各种祝愿的话）师：（仿照小企鹅口吻）感谢你们！我真兴奋，我要和你们在一起！（老师将小企鹅黏贴在围裙上）3 师：还有蛋蛋来吗？（请小挚友摸摸看）又有一个圆滚滚的蛋，这个蛋也要出来了，你们猜是什么蛋？（赐予幼儿适当提示）我们来听听它是什么蛋？（老师念儿歌）我是一只什么宝宝呢？（鳄鱼）师：我听到小挚友在喊我名字了，我要赶快出来。（老师从蛋蛋里拿出鳄鱼）今日鳄鱼宝宝从蛋蛋里出来，今日就是它的（生日）你们有什么好听的话送给小鳄鱼呢？（老师引导、激励幼儿说出各种祝愿的话）师：（仿照鳄鱼口吻）感谢你们！我真兴奋，我要和你们在一起！（老师将鳄鱼黏贴在围裙上）4 师：还有蛋蛋吗？我再请一个小挚友上来摸摸看！又是一个蛋蛋！这是什么蛋蛋？（老师引导幼儿视察比较与前几个蛋的区分）是谁住在这么大的一只蛋蛋里呢？我们来听听看！（老师念儿歌）我是一只什么宝宝呢？（老师从蛋蛋里拿出小恐龙）师：我是小恐龙，今日我从蛋蛋里出来，今日就是我的（生日）你们有什么好听的话送给小恐龙呢？（老师引导、激励幼儿说出各种祝愿的话）师：（仿照恐龙口吻）感谢你们！我真兴奋，我要和你们在一起！（老师将恐龙黏贴在围裙上）三、我们的生日1 师：小动物们今日从蛋蛋里出来，他们今日要过生日了。数一数，有几位宝宝啊？四位宝宝想问小挚友们了，你们是从哪里出来的呢？（妈妈肚子里、医院里）2 老师出示连环画，边引导幼儿视察边讲解并描述，帮助幼儿初步了解自己是从哪里出来的。3 师：每次宝宝过生日，就有很多人过来说好听的话，还会唱生日欢乐歌。（师幼齐唱）4 师：今日是小动物们的生日，小动物们说“感谢小挚友说了那么多好听的话，我带了很多好吃的东西请你们吃，你们想吃吗？”师：我们先休息一下，待会儿吃吃看是什么好吃的，好吗？小百科：生日，顾名思义是指人诞生之日，也是每年满周岁的那一天。祝你生日欢乐教案6教材分析：祝你生日欢乐以作者与约翰交往的过程及感情改变为线索，重点讲解并描述了作者和妈妈关切约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友情之爱。教学目标：1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的看法发生改变的缘由。4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。教学重点：1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的看法发生改变的缘由。3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。教学策略： 抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感改变为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？（指名学生回答）今日老师向你们介绍一位外国小挚友，他过了一个特别的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9 、祝你生日欢乐 （读课题）二、学习生字。1、用自己喜爱的方式仔细读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思索：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的看法改变大？是怎样改变的?自学生字新词。2、学生读课文，老师巡察指导。3、检查自学生字状况。“嘲”，留意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形困难，下面又简单写错，要引导学生细致视察；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。三、整体感知，理清文章条理。1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的看法改变大？是怎样改变的?指名学生回答。（第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交挚友，最终两人成为知心挚友。）2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清晰，那么依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。3、沟通：第一部分（第16自然段）讲“我”和约翰第一次见面的情景。其次部分（第710自然段）讲“我”在与约翰的交往中渐渐了解了他，确定做他的挚友。第三部分（第1121自然段）讲“我”为约翰的生日会无人庆贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到祝你生日欢乐这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。四、学习第一部分（第16自然段）。1、默读第一部分，思索：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的看法如何？找出有关句子，画出关键的词语。2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，老师就指导哪句）“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，讪笑他的窘迫寒酸了。”当学生找到这句时：思索：“窃窃私语”是什么意思？猜想一下，他们会说些什么？（引导学生联系下文“讪笑”想内容）你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。（抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫困，并对约翰产生怜悯。）面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应赐予怜悯的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？（引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏怜悯心、不敬重他人）带着你的体会读这句。“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻视地说，并咯咯地笑了起来。他们在讪笑约翰的鞋子。当学生找到这句时：同学们怎样讪笑他的呢？怎样理解“轻视”？分角色朗读。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂事、无怜悯心、不敬重他人、无趣的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想有意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。） 约翰微笑着看着大家，希望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“ 尴尬”？引导学生抓住“面无表情”这个词语来体会大家的看法极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。） 我屏住呼吸，我有意避开了他的目光当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引导学生抓住“屏住呼吸”，体会“我”非常惊慌，胆怯约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出胆怯惊慌的语气。抓住“有意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。）3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进行体会）五、课堂练习：有感情地朗读课文。其次课时一、学习课文其次部分（第710自然段）1、师：从课文第一部分的学习我们知道作者一起先他和其他同学一样厌烦约翰，可是通过接触后，作者还是那么厌烦约翰吗？（学生回答：不是）请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉作者对约翰的看法发生了改变。2、“他几乎连数数都不会。”（实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人怜悯，众多的含义说明“我”对约翰有过多的轻视与少许的怜悯。引导学生体会这句话夹杂着作者少许的怜悯，这是一个改变。）3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈”（引导学生体会作者对约翰的看法发生了改变，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会）4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：坐吧。”作者为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导学生揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。）5、“我发觉他是个很令人开心地伙伴，性格活泼开朗。对他的讪笑和讥笑是没有依据的，是不公允的。我要做他的挚友。”（引导学生体会作者会约翰的相识发生了质的改变：一是认为性格好，能使人开心；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公允的，所以做出自己的确定：要做他的挚友。）二、学习课文第三部分（第1121自然段）1、师：与约翰真正接触后，“我”确定做他的挚友，那么“我”会怎样对待约翰呢？2、指名分角色读这一部分，其他学生仔细倾听，看能听出什么？3、沟通听后的感受。“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（怜悯，抱不平）（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（读出怜悯的感受）“妈妈，明天是约翰的生日，我担忧他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关切他是不是过生日。”（真诚关切，希望约翰欢乐。）（读出真诚关切的感受）“他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、苦痛）（读出伤感、惋惜、苦痛的感受）“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认为妈妈只是宽慰“我”）（读出悲观的感受）4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能回答：有爱心、懂儿子、有怜悯心、和善、关爱他人）5、指名回答。6、小结：简洁朴实的话中，我们能够感受到作者和他妈妈充溢怜悯，充溢关切，充溢真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。8、假如你就是作者，想像假如自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的欢乐，自己会怎样做呢？9、 沟通。三、学习第四部分（第22自然段）1、师：由于某种缘由，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从今，作者就少了一个挚友，但是只要听到祝你生日欢乐这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和作者一样，他会恒久记住那难忘的时刻，他是华蜜的，因为他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。2、师：你觉得作者和他的妈妈有哪些美妙的品质？指名学生回答。四、课堂练习当你听到祝你生日欢乐这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最终一段话，写一写。板书设计：初到：同学讪笑同桌：成为挚友9、祝你生日欢乐 爱生日：妈妈祝愿离去：难忘生日歌作业设计：一、写出下列词语的反义词。寒酸（ ） 温顺（ ） 间或（ ）蓬乱（ ） 温润（ ） 熟识（ ）二、说明划线词语的意思。1、有人在窃窃私语，讪笑他的窘迫寒酸了。2、约翰落落大方地请全班同学吃蛋糕。3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。三、用符号修改下面的病句。1、任何困难都不能障碍我们前进。2、我们每个人都要增加节水意识。3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。4、听到这个消息，我小声地争论起来。祝你生日欢乐教案7活动目标：1通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的欢乐。2.引导孩子乐意在集风光前大声的说话。活动打算：围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、蜡烛）垃圾桶、生日歌曲活动重点：了解生日的含义，感受生日的欢乐。活动过程：一出示围裙，引入主题。1这是什么？望见过吗？2这是一条奇妙的围裙，会讲故事。二出示角色，了解生日。1出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆滚滚）2蛋里面会住着谁呢？3老师清念儿歌。4出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好5今日小鸡从蛋里面生出来，今日是小鸡的什么日子？蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？你怎么知道是鳄鱼宝宝呢？这么大的蛋，谁会住在里面呢？三欢渡生日，感受欢乐。1数数一共有几个宝宝是今日过生日呀？2我们怎样来给它们过生日？3点蜡烛，唱生日歌,共享生日的欢乐。附儿歌：一个蛋呀圆滚滚，里面藏着什么宝宝？请你请你猜猜看，今日它要出来了。嘿黝！嘿黝！嘿黝！祝你生日欢乐教案8活动目标：1.通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的欢乐。2.引导孩子乐意在集风光前大声的说话。活动打算：围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、）垃圾桶、生日歌曲、了解蛋生的动物活动重点：了解生日的含义，感受生日的欢乐。活动过程：一、出示围裙，引入主题。1这是什么？望见过吗？2 这是一条奇妙的围裙，会讲故事。二、 出示角色，了解生日。（一）老师摸蛋1 出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆滚滚）2 .蛋里面会住着谁呢？3 .老师清念儿歌。4 .出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好5. 今日小鸡从蛋里面生出来，今日是小鸡的什么日子？学说：“小鸡小鸡，祝你生日欢乐！”（二）幼儿上来摸蛋1.一边念儿歌，一边以猜谜的方式引出蛋宝宝2.蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？3.对小企鹅说什么好听的话？（个别幼儿）（三）类似的方法出示鳄鱼宝宝（四）幼儿上来摸蛋1.蛋的比较2.这么大的蛋，谁会住在里面呢？3.它的个子特殊大，很久很久以前才有的，会是谁呢？4.今日是恐龙宝宝的什么日子？你是怎么知道的？5.让幼儿说说祝愿的话三、迁移日常生活，向某个过生日的同伴说说生日的庆贺的话。四、 欢渡生日，感受欢乐。1.数数一共有几个宝宝是今日过生日呀？2.我们怎样来给它们过生日？3.一起唱生日歌,共享生日糖果。附儿歌：一个蛋呀圆滚滚， 里面藏着什么宝宝？请你请你猜猜看， 今日它要出来了。嘿黝！嘿黝！嘿黝！祝你生日欢乐教案9活动打算：1、幼儿打算：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯；每组一份可供选择的动物贴纸。2、老师打算：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“猪你生日欢乐”歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。预设过程：（一）“狗宝宝过生日”引入，带出活跃热情的气氛。1、播放生日歌，引发幼儿的爱好。2、出示狗宝宝，引入嬉戏的主题。（二）通过“狗宝宝送礼物”的嬉戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。1、出示礼盒，摸礼物。老师出示礼盒，引起幼儿的新奇心。让幼儿摸礼物，激发其主动参加的欲望。2、说说礼物，尝礼物。通过提问，让幼儿说说他（她）得到的礼物，引导发觉包装的不同。通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探究不同的开启方式。3、探讨尝试结果，知道开启方式。通过探讨，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。老师结合顺口溜加深印象。通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。老师结合讲解示范正确引导。老师小结，引出学习新词“剥”（bo）。（三）通过“帮狗宝宝剥糖果”的嬉戏环节，进一步提高动手实力。1、老师讲解示范嬉戏的规则：帮狗宝宝款待小动物，帮忙剥开糖果贴上（请谁吃的）小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。2、幼儿分组嬉戏，老师重点指导实力差的幼儿。老师总结幼儿的表现，接着深化“自己动手”的思想意识。（四）通过歌表演“猪你生日欢乐”，体验活动的乐趣。师生共同参加歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。活动目标：1、在活动中让幼儿探究，学会打开几种食品包装，激励幼儿主动动脑，解决问题，提高动手、动脑的实力，体验胜利的喜悦。2、接着深化“自己动手”的思想意识，培育幼儿独立、自信的优良品质。3、接着培育幼儿的口头表达实力，初步学习新词“剥”（bo）。重点与难点：驾驭一些剥食品包装的技能，在日常生活中不依靠别人，会自己动手剥。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页