《答谢中书书 》 2

答谢中书书2答谢中书书教学设计教案设计、执教罗灵芝一、教材把握答谢 中书书是一篇短小精悍的文言散文，它犹如一幅清丽的山水画，乂像一 首流动的山水诗，全文共68个字，但在这短短的68个字中蕴涵着清远的 意境，突现了山川景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，表达了自己与自 然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。因此在教学中应让学生尽情的欣赏这种美，并发挥自己的想象，置身 于情境当中，深入体会作者的感情。二、教学目标1、能正确流畅的美读全文，在读的过程中把握文意， 体会作者的思想感情。2、小组合作，赏析不同角度的山川之美，并能通过想象用自己的语 言创造性地再现课文景象。3、能品味文章某些富有表现力的词语，如乱竞等字。4、背诵全文，并积累优美的写景词句。5、培养学生热爱大自然的美好感情。三、教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想 感情。四、教学难点体会文章通过不同角度表现山川之美。五、教学方法1、诵读法；2、品析法。六、教学过程一导入激趣板书山川同学们，看到山川这两个字，你们 脑海里马上浮现了什么情景？你能描述一下吗？学生描述，老师点评从你 们的描述中，我看出你们的想象力非常丰富，也看出你们对美好的大自然 的向往。今天这节课我们就走进陶弘景的美妙的山川之景中，去尽情的感受一 番。答谢中书书板书标题解题书，是一种文体，相当于信。二朗读感知1、朗读1学生自由朗读，找出不认识的字词。2老师范读，纠正字音，注意节奏。学生根据老师的范读找出朗读节奏山川之美，古来共谈，高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与u其奇者。3学生大声朗读，品味四字句的节奏。4选一学生读课文，其余同学点评。5学生齐读课文。2、学生对照注释，理解文句，整体感知文意，并划出疑难词句。学生提出疑难词句，全班解决。三欣赏美点=