《美国》教案 (公开课)2022年湘教版地理

第八章 走近国家 第五节 美国 第 1 课时1教学分析【教学目标】知识与能力过程与方法情感态度与价值观指出美国首都及主要城市的地理位置；指出美国领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上局部运用地图和资料，了解美国农业开展的有利自然条件和突出自然灾害； 运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的根本特点根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的根本概况以及华人与华侨对该国 科技与文化开展的奉献【重点难点】教学重点：主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农 业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。教学难点：美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；美国农业地区专门化的水平。新课导入方案：出示图 628“美洲图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？ 并请答复正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。方案：根据最近新闻报道中有关美国的重大事件，整理成一个小故事，引出美国。如 911 恐怖袭击事件、导弹防御系统与反弹道导弹条约、总统大选等。方案：按历史开展。哥伦布发现美洲大陆1607 年英国在北美建立第一个殖民地 弗吉尼亚，100 余年间建立了 13 个殖民地美国独立战争1776 年 7 月 4 日发表独 立宣言，美利坚合众国美国诞生。从而引出美国。学习新课一、“美国的领土局部，可参考以下方案和步骤：方案：1出示国旗并简单介绍垦区和条纹区的含义。2读图 839，观察美国所临海洋和邻国，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特 殊性如跨北寒带、热带、大洋洲等。观察本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。3介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。方案：1出示美国国旗，设问：“谁知道美国国旗图案含意？2解释美国国旗图案：13 道红白相间条纹代表美国最初独立时的 13 个州，蓝色星区 的 50 颗白色五角星代表美国的 50 个州。3出示图 848，说明：除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外，只有48 个州位于美国外 乡，还有另外两颗星代表的 2 个州在哪里呢？4小结美国领土由外乡 48 个州和 1 个特区、2 个海外州构成。5设问：美国国旗如何从最初的 13 道条纹变成 50 颗星星，即如何由 13 个州扩张成为 50 个州的呢？结合以下资料讲解：a1783 年，英国将密西西比河以东土地划归美国；b1803 年，从法国购得路易斯安那；C1810 一 1819 年，从西班牙强占强购佛罗里达；d1818 年，从英国购得俄勒冈地区；e18461848 年，从墨西哥夺取新墨西哥地区；f1845 1850 年，从墨西哥吞并得克萨斯地区；g1867 年，从俄国购置阿拉斯加州；h1898 年，从西班牙夺取夏威夷州。二、“高度兴旺的经济局部，可采取以下方案和步骤：1.经济概况局部：可分解为两个层面：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业 总产值一直居世界第一位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世 界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。需要说明的是：美国进口工业产品和能源的原 因是消费量极大和浪费严重以及工业生产需要造成的，而不是本国工业落后、能源缺乏所导 致的。如：美国的燃料动力资源，包括煤炭、石油、天然气和水能都蕴藏丰富，美国国内年 产煤 89 亿吨，原油 4 亿吨，天然气 56 千亿立方米，还生产近 3 万亿度电力，能源总产 量占世界首位。但美国能源消耗量占世界的 14，是世界上能耗最多的国家，能源生产仍 不能满足国内的需求，石油进口量不断增加。2.农业大国局部：方案：1指导学生阅读图 840，分组讨论：a农业地区专门化与美国农业；b农业生产 专门化与美国农业。2归纳学生观点，指导：农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条 件和自然资源水、土、光、热等，有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技 术，大力提高劳动生产率。3小结；美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。4设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产 品？5提示：a咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；b美国外乡在北温带，缺乏大面 积的热带地区。6小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的原因，还需要大 量进口生长在热带地区的农业产品。方案：1阅读图 839，分析其位置特点经纬度位置、海陆位置和地形特点配合美国 沿纬线剖面图。2引导学生评价美国地理位置和地形，重点关注以下地理事项：a本上在北温带，阿 拉斯加州跨北寒带，夏威夷州跨热带；b多面临海，沿海地区受海洋影响较大；C地形以 平原为主，耕地面积广阔且水热配合较好；d密西西比河干支流与农业灌溉等。3简单介绍美国农业地区与生产专门化的特点。4小结在上述自然条件和社会条件下，美国成为世界上的农业大国。最后再说明美国 粮食的出口和热带农产品的进口。工业大国局部：方案：1介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一 方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术 力量最强的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感 性认识。2，介绍美国“夕阳工业与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值比照，让学 生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。3引导学生提升到理论认识层面：能源、资源密集型的传统工业与技术知识密集型的 新兴工业的劣势和优势。4可安排学生对就近的科技工业园进行参观访问。方案：1由阅读资料“美国的工业分布人手，出示美国三大工业地区分布示意图。 2分析美国东北部工业区的开展条件，从开展历史、资源、交通、农业等方面进行分析，说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地，出现了地价昂贵、污染严重等问题。 3分析美国南部、西部“阳光地带的优势条件：地价廉价、劳动力充足、环境污染少。美国工业逐渐向南部、西部地区迁移。4介绍南部、西部地区新兴工业兴起的条件：环境、技术、大学和科研机构等。5小结：美国东北部工业区传统工业产值和产品情况，南部和西部工业区新兴工业产 值和产品情况，从而了解美国传统工业衰落、新兴工业兴起的特点，可通过列表比照方式进 行归纳总结。课堂小结美国领土由外乡 48 个州和 1 个特区、2 个海外州构成。一是工农业总产值一直居世界 第一位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、 石油、纺织品最多的国家。美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的原因， 还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。美国东北部工业区传统工业产值和产品情况， 南部和西部工业区新兴工业产值和产品情况，从而了解美国传统工业衰落、新兴工业兴起的 特点，可通过列表比照方式进行归纳总结。第五节美国1教学分析第 2 课时【教学目标】知识与能力过程与方法情感态度与价值观结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的 扩张情况举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析 根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的根本概况以及华人与华侨对该国 科技与文化开展的奉献；根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点【重点难点】教学重点：1.“人口与城市介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位 置及主要城市职能无疑是本小节的重点。2.直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问 题上的了解，构成良好的认知结构。教学难点：1.美国的 50 个州和城市与人口的分布情况；2.美国经济兴旺方面的原因；农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。新课导入：一、生态、环保问题局部：本局部实际上是将教材编排稍作组合，分两大方面探讨美国的生态环保问题： 一是美国农业开发使“黑色风暴屡次发生。二是经过不断的治理，现在美国的生态、环境方面的问题已不太严重。教师需引导学生思考：滥垦土地与“黑色风暴的关系；地形特征与“黑色风暴的关系；对“黑色风暴 的防治措施。二、“人口与城市局部，可采取以下方案和步骤：人口局部：可分解为两个层面：人口构成和人口分布。1人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人；人口分布表达在 空间地域上的不均衡性和城乡人口比例的不均衡性。在教学中可先读图847，让学生对美 国城市和人口密集区有感性认识。再讲其人口构成，注意运用资料说明美国黑人的社会地位 和华人华侨对美国科技与文化的奉献。2人口分布，可利用美国人口密度统计图，也可参考以下数据：美国三大地区人口与 面积比较单位：。美国城市人口比例可作为过渡，引入“美国的城市内容。工程东北地区南部地区西部地区城市局部：面积 258 248 494 人口 469 319 2121在图 848 上找出美国的重要城市，确定其地理位置。2熟悉教材提供的 7 个主要城市的资料，收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。 3课堂小活动：请你当导游员，向游客同学介绍美国的 8 个主要城市。看哪位导游员讲解得最详细准确，掌握的资料最多。4评出最正确导游。本节图表指导：l图 839 提供的信息：美国领土的组成；美国领土濒临的海洋和邻国；美国 的地形及分布；美国地形与农业的关系；美国地形与人口分布的关系。2图 840 提供的信息：美国农业的地区专门化；美国农业区的空间分布；美 国农业开发与环境关系。3、图 848 提供的信息：美国 50 个州和 1 个特区的分布；美国的主要城市分布； 美国领土扩张过程；美国工业的迁移。4景观图或配合教材，或配合练习，对相应的具体问题作直观的阐述。课后活动：结合美国“ 911恐怖袭击事件，收集资料后讨论：超高层建筑物的利与弊。提示： 利节约用地，城市象征，能集中办公，联系方便等等。弊突发事件和灾难时逃生困难，垃圾清运困难，上下班顶峰人流疏导困难等等。 收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会开展作出的奉献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。结合美国“黑风暴环境问题，收集资料，探讨我国沙尘暴的原因及治理措施，并写 成小论文。画图比赛。结合历史资料，自行画一张美国领土扩张示意图，用图例或颜色区别不同 时期的领土扩张情况。展览并评出最优秀地图。课外收集资料，探讨美国的主要交通运输方式及特点。小结滥垦土地与“黑色风暴的关系；地形特征与“黑色风暴的关系；对“黑色 风暴 的防治措施。人口构成和人口分布。1人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后 裔、黑人和印第安人；人口分布表达在空间地域上的不均衡性和城乡人口比例的不均衡性。第二课时1位置和范围 教学分析【教学目标】知识与能力过程与方法情感态度与价值观能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲； 能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异通过亚洲是“世界第一大洲的学习，培养学生的比较思维；通过亚洲不同地区居民生活差异的学习，让学生了解位置和范围对人类生产、 生活的影响培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 通过参与观察、分析、讨论、竞赛等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能 力和合作精神【重点难点】教学重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点教学难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法2 教学过程一、导入新课教师：课件播放亚洲的景观图片如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等，你知道 这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生答复预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展 示的时机，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不 少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。设计意图：心中有学生，了解学生的知识储藏和学习能力是教学目标得以实现的重要根 底，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引 导，表达从地理事实和身边教起的教学新理念。二、讲授新知1.首先请一位同学来描述一下他在教室中的位置。师引导提问：你在教室的前半局部还是后半局部？左半局部还是右半局部？你在 XX 同学的什么方位？在 XXX 同学的什么方位？你在教室的第几排、第几列？小结：对于一个区域，我们可以用同样的方法来认识它半球位置、海陆位置和经纬 度位置。2.展示“东西两半球图。要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪 个半球？观察图 6.1 亚洲在世界的位置，复习南北半球和东西半球的划分。小结：亚洲主要位于东半球和北半球雄踞东方的大洲，这是它的半球位置。 3.复习七大洲、四大洋的名称和位置。1观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？2亚洲周围的大洲，各位于亚洲的什么方位？小结：这样我们就明确了亚洲的海陆位置。4.展示“亚洲的范围图。引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方那么 是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。提问：你能参照地图能描述出亚洲与周围其它大洲的界线吗？先引导学生看地图，再让学生讨论答复：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大 高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔 着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。5.复习经纬网的划分。找出亚洲的四至点，认识亚洲的经纬网位置26。E-170。W，81。N-11。S6.【活动】根据 P3：图 6.3，简述北美洲的位置和范围。过渡亚洲被称为世界第一大洲，你能从哪些方面来证实呢？提示：纬度、面积、 东西距离7.让学生读出亚洲所跨的纬度位置，思考其所覆盖的温度带热带、北温带、北寒带。 与其他大洲比较一下，看有什么不同？跨纬度最大。展示“七大洲面积比较图亚洲面积最大。展示各大洲的东西距离，比较得出亚洲东西距离最大，一万多千米。小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。 面积最大、跨纬度最广、东西距离最长。亚洲是世界第一大洲。8.由于亚洲面积广阔，国家众多，有 50 多个国家和地区，人们根据地理方位的不同， 又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分 区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？展示亚洲地理分区图学生读图讨论答复。1按照地理方位，亚洲分为哪 6 个地理区域？东亚、南亚、东南亚、西亚、中亚、北亚2中国位于哪个分区？中国位于东亚。3说一说东亚包括哪些国家：中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本4新、马、泰属于 ，世界第二人口大国印度属于 ，阿富汗属 于 ，北亚局部属于 国家， 哈萨克斯坦属于 。9.按照地理方位，亚洲分为 6 个地理区域。这些地区的自然环境和人类活到那个各有特 色。请看图 6.6 亚洲不同地区居民生活的差异，反映了当地怎样的地理环境？(展示图片， 说出那里的气候、居民生活、交通工具等特点。)10.比较工程东、西半球中的位置 南、北半球中的位置 濒临的海洋面积所跨的纬度范围 所跨的经度范围三、课堂小结亚洲大局部东半球大局部北半球北冰洋、太平洋、印度洋 4400 万平方千米810N-110S260E-1700W北美洲西半球北半球北冰洋、太平洋、大西洋 2400 万平方千米70N- 720S1700W-200W这节课，我们进一步掌握了分析一个地区地理位置和范围的方法，认识到亚洲是世界第 一大洲，分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6 个地区，各地区由于自然特征的差 异，而导致居民的生活也存在着差异，这充分表达出研究一个地区的地理位置和范围对区域 地理的学习具有十分重要的意义。四、教后反思这是新学期第一节课，为了激发学生学习地理的兴趣和积极性，在解决新课的问题之前 运用图片欣赏，观看地图等形式对上学期学过的知识进行复习，使学生比较系统地复习地球 方面的知识，提高课堂效率。考虑到学生接受能力不强，通过运用讨论法、谈话法、读图分 析法等方法，引导教会学生描述亚洲的地理位置，再通过填写各洲的地理位置的表格让学生 学会如何描述一个大洲的地理位置，到达知识迁移的目的。最后通过反响练习了解学生对本 节的掌握情况。