项链教案合集7篇

项链教案合集7篇作为一位杰出的教职工，可能须要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的项链教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。项链教案 篇1一、教学目标:1. 学问目标：了解有关作者的文学常识。2. 实力目标：分析路瓦栽夫人这一形象的典型意义。3. 情感目标：相识追求享乐的思想对人的毒害及主子公的诚恳品德和奋斗精神。二重点难点：重点：剖析主子公的思想世界和鉴赏作品的主题。难点：分析路瓦栽夫人这一形象的典型意义。三教学过程：（一） 导语：现在，我这里有几道题要考考大家。我说出一个人的有关状况，请你猜猜他是谁？（逐条展示，看学生能在第几条目出现时猜出这个人物）1、他，是一位闻名的演员。2、他6岁时成为孤儿，起先跟二叔学艺，拉二胡、吹唢呐、打手玉子、唱小曲无所不能。3、17岁入公社文艺宣扬队，又入威远乡业余剧团，后借调西丰县剧团担当二人转的主演。4、1987年，在姜昆的举荐下“打入”了中心电视台春节晚会，起先了他更加辉煌的艺术人生。5、他的代表作有小品征婚、红高粱模特队、三鞭子、送礼、钟点工、昨天、今日、明天、卖拐、卖车等（赵本山）再猜一个：1、他是法国闻名批判现实主义小说家。2、他出身于没落贵族家庭，自幼爱好文学，13岁起先写诗。3、大作家福楼拜是他的老师，和左拉、屠格涅夫是好挚友。4、以写短篇小说见长，被誉为“世界短篇小说巨匠”。5、参与过普法斗争，1880年以短篇小说羊脂球轰动法国文坛。（起先给学生展示第一条，渐渐的展示这些条目，假如学生在没展示完全部条目，学生就答出来的话，就把几个条目都打出来，让全体学生再次熟识一下莫泊桑。）下面我再给大家介绍一位女士，请大家跟我一起关注一下她的命运。她（用课件展示）1.她也是一个漂亮动人的姑娘。2.她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活。那么迎接她的会是一个什么样的人生呢？请同学们为她设计一下她可能走过的人生历程。（以探讨的形式各抒己见）。下面我把大作家莫泊桑为她设计的人生展示给大家：（女主子公马蒂尔德只得和一个教化部的小职员结了婚。但她从没有停止她那过上高雅和奢华生活的幻想。一次难得的机会让她参与了一次教化部的舞会，而她为了满意自己的虚荣心，图一时之快感，从挚友那里借来了一条钻石项链，结果项链却在舞会后不慎丢失。为了按时还上挚友的项链，她和丈夫东拼西借地凑齐了钱，买了一条一模一样的项链还给了挚友。但她和丈夫为了还清这笔钱，变更了原本的生活，辛辛苦苦工作了十年。可具有讽刺意味的是：十年后，由于还清了债务，她最终可以坦然面对挚友的时候才知道，原来她向挚友借的钻石项链,事实上是一条并不值钱的假项链。）不知道同学们听了这样一个小故事会有怎样的感想呢？对女主子公马蒂尔德这个人你又是怎样看的呢？我们下面共同研讨这样几个问题：（出示课件）（学生自由探讨）小结：有些同学说她虚荣，但是，对于人而言，虚荣实在是一个极为一般的弱点。而许多时候，我们甚至不能说这是弱点。幻想像上流社会的贵妇人那样过名贵、风雅的生活。这种志向明显并不高尚。她的确虚荣，但趋乐避苦是人的本性。项链丢失后，青春美貌和人格尊严这两个法码摆在人生的天平上，逼她作出选择。她确定放弃青春，选择尊严。人生最重要的时刻能够懂得放弃，其实放弃也是一种漂亮。那么对她来说那极细小的一件事是“败坏”她，还是成全她呢？（学生探讨，只需言之有理）玛蒂尔德是不幸的，她不幸在于不能盼自己得不到的东西而白白地增加苦恼，同时她是幸运的人，残酷的现实让她醒悟，生活不只是云里雾里的幻想，更多是脚踏实地一步步走过。还记得诗人海子的那几句诗吗：从明天起，做一个华蜜的人 / 喂马，劈柴，周游世界 / 从明天起，关切粮食和蔬菜 / 我有一所房子，面朝大海，春暖花开四、小说的结局耐人寻味，它好像又是一个不是结局的结局。有许多人给它写了续，其中也不乏一些优秀的作品，我们共同观赏几篇。续写（一）：她感到那双红肿的手明显抽搐了一下，突然变得冰冷。噢，我可怜的玛蒂尔德，你没事吧。那张惨白的脸上凝固着苦痛的表情，颤抖的双唇已经失去了表达的实力。我也不愿信任这是真的，玛蒂尔德，你还我的那挂项链和原来的一模一样。我的上帝！需不须要送你回家玛蒂尔德已经听不见什么了，跌跌撞撞地跑回那间破旧的阁楼，一言不发，她不知道也不须要再表达什么。一切都失去了，十年来她从未这样脆弱而惶恐。几个小时以前，玛蒂尔德还满意地以为那串丢失的项链，那些借来的钱一切的一切都还清了。而现在，一切都失去了，却什么也找不回来。于是她舍命地找，突然想到了那条裙子，十年来她不敢奢望任何华贵漂亮，再没碰那条裙子却始终不舍得当掉。玛蒂尔德当心翼翼把它从箱底捧出来，惋惜现在粗圆的腰围已经穿不进去了，镜中的她是那样苍老，一双通红的手和粗糙乌黑的皮肤与裙子华美的颜色极为不配，她苦笑了一下，命运的差错让她的美貌降生于职员家庭，又是命运的差错剥夺了她一切漂亮，傲慢，虚荣的权利。想着，听到沉闷的敲门声，丈夫回来了。玛蒂尔德伸展一下愁苦的表情，她已经确定不告知丈夫，告知又怎么样呢，可怜的路瓦栽！他们还是要活下去。玛蒂尔德突然舒适了很多，她已经习惯于命运的摆布了，或许某一天命运的差错会让他们过得好一点，或许玛蒂尔德想着，飞速地捡起那条裙子，塞进带锁的箱子，突然噹啷 一声，玛蒂尔德认出掉在地上的，是那条价值五百法郎的项链续写（二）：唉！我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！（以下起先）：可怜的玛蒂尔德一听到这句话马上昏天旋地起来，天像是要塌下来一样。她抓住佛来思节夫人：我的天哪，那项链，我的青春哪，赔我，赔我话未说完便昏了过去，不省人事。冥冥中她又觉得自己回到了那个宴会，戴着真正的钻石项链，疯狂地旋转着。这时，一为女宾走来，她肯定是忌妒我的美貌，她想。这个女宾走上前，说：夫人觉得好些了么？这时玛蒂尔德才知道自己身在医院的病床上。十年的青春，千年的美貌，竟然葬送在一条项链上！？马蒂尔德真希望这是一场梦。佛来思节夫人来看她了。她们达成了协议，马蒂尔德可以选择接受四万法郎，或者那条项链。另外，佛来思节夫人还会付给马蒂尔德六千法郎精神损失费。她接受了后者。她戴着项链回家去。路上她心想：我终于拥有一条自己的项链了。但是，当她丈夫知道她选择的不是钱，便破口大骂：你这笨蛋！莫非钻石项链能使你填饱肚子？你戴着它活一辈子吧！说罢，带着六千法郎，摔门而去。马蒂尔德彻底无望了。但是，她宁可沿街乞讨也不愿卖掉项链，更不愿不择手段地生活下去，这是她一生的信念，她自信这一生并不欠别人什么。圣诞节来临了，圣洁的雪花从天上飘落下来，大的有梅花那么大，满天飘舞，夹着烟霭和劳碌的气色，用厚厚的雪褥覆盖了整个巴黎城。人们有的唱歌跳舞，有的互赠礼物，在着快乐的气氛中，全然没有人留意墙角坐着一位破衣烂衫的乞丐，颈上挂一条钻石项链。请同学们谈谈，你怎么样看这样的续写呢？（探讨）老师小结：古语所谓”水满则溢，月盈则缺”,人生原来就是一个有缺憾的过程，当我们在一声叹息后却不能补救出完备.，我们就大可不必费心劳神地去为它支配一个拙劣的结局。就让我们留下这一点空白、这一点缺憾。中国传统绘画不是说“留白天地广”吗？残缺的美神维纳斯，有谁又因为她断臂的缺憾而认为她不美？多少雕塑家想给她一付完备的体魄，可是，他们无一胜利！所以，就让这小说在这没有结局的结局中留给我们无限的想象空间吧！项链教案 篇2一、教学目的：1 以项链为线索，理清小说的情节结构。2 分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的看法。3 分析玛蒂尔德悲剧产生的缘由（个人、社会）。4 接受思想教化，包括人生观、价值观的教化。二、教学设想：通过对小说情节结构及人物心理描写的点拨研讨，引导学生领会项链精致的艺术构思，把握作品主题，提高学生阅读、观赏文学作品的实力。支配一课时。三、教学过程：（一）导入新课在外国文学史上有三位作家被誉为“短篇小说之王”，我们已经学习过了其中两位作家的作品：俄国契诃夫的变色龙，法国莫泊桑的我的叔叔于勒。还有一位是美国的欧。亨利，代表作警察与赞美诗。引出莫泊桑的项链。（或者：因学生在英语教材中学过莫泊桑的两篇小说，包括项链，由此引出课文）（二）分析课文1、品析情节，体会情节的作用1） 小说以“项链”为标题，与作品内容有何联系？（小说原题是“首饰”。）“项链”是小说情节结构的线索。2） 小说在“项链”这条线索牵动下，都写了哪些情节？（用三个字概括每一个情节）借项链丢项链赔项链还债务识项链3） 品读小说的重要情节？项链教案 篇3设计意图故事田鼠太太的项链内容好玩，蕴含肯定的生活哲理。通过田鼠太太的一系列行为，通俗易懂地说明白一个道理：做任何事情都应当事先想清晰“什么才是最重要的”。我借助这个故事，依据大班幼儿的认知阅历和思维特点。设计了“猜一猜、想一想、判一判”等环节，引导幼儿主动思索，丰富幼儿生活阅历，帮助幼儿学习才智地面对生活。活动目标1能依据图片大胆想象、揣测和讲解并描述故事内容。2能主动参加探讨，大胆表达自己的想法，有简洁的推断实力。3初步懂得做任何事情都要事先想清晰“什么才是最重要的”，学习才智地面对生活。活动打算8张PPT课件，第1张：田鼠太太走在树林里的背影；第2张：田鼠太太弯腰捡项链；第3张：田鼠太太分别遇见花母鸡、兔子、刺猬和乌龟；第4张：9瓶花生仁，8袋玉米，7袋稻子；第5张：9瓶花生仁，点击后变成一条长袖连衣裙；第6张：8袋玉米，点击后变成一条裤子；第7张：7袋稻子，点击后变成一双鞋子；第8张：田鼠太太倒在雪地里。活动过程一、依据故事名称揣测故事内容1相识故事名称。炳：今日赵老师要和你们一起学习一个故事，看看能从这个故事里明白一个什么道理。出示故事名称“田鼠太太的项链”，提问：有你们相识的字吗?谁知道“太太”是什么意思?是指男的还是女的?项链有什么用?2猜一猜故事内容。师：田鼠太太的项链这个故事会讲些什么呢?请你们先来猜一猜。小结：你们从故事的名称就能猜出这么多的故事内容，真了不得!二、依据部分图片大胆揣测故事内容师：我这儿有几幅这个故事的图片，请你们看看这些图片再来猜猜故事的内容。1播放第1张PPT。提问：这是谁?这是什么季节?秋天的时候田鼠太太会忙些什么呢?幼儿结合已有的生活阅历，感知故事发生的时间、人物等。2播放第2张PPT,)提问：田鼠太太手里拿的是什么?项链是她自己的吗?你是怎么知道的?3播放第3张PPT。提问：故事中还有谁?他们会和田鼠太太说些什么呢?三、理解故事内容，对田鼠太太的行为绽开探讨师：田鼠太太的项链这个故事究竟讲了些什么呢?哪些和我们想的一样，哪些和我们想的不一样呢?我们来听听故事。分段播放故事，每听完一段，老师借助提问帮助幼儿理解故事内容。1从“秋天到来的时候”到“因为她找到了许多粮食”。播放第4张PPT。师：田鼠太太都找了些什么?我们来数一数。想象一下，这个冬天田鼠一家会怎么过?你觉得田鼠太太怎么样?喜爱田鼠太太的小挚友请举手。2从“一天，趁天气还不是特殊冷”到“田鼠太太愉快得立刻把项链挂在了颈项上”。师：这串项链会给田鼠太太的生活带来什么改变呢?假如是你捡到，你会怎么做?要说真话哦!3从“田鼠太太带着名贵的项链，兴奋地走在大街上”到“赶快用你的9瓶花生仁去换一件新衣服吧”。师：你听见花母鸡说什么了?你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想呢?她会用花生仁换衣服吗?师：这些都是你们的想法，田鼠太太的想法是：对呀，我都好久没买新衣服了，也该给自己买件美丽的新衣服了。于是，她连忙跑回家，拿了9瓶花生仁换了一件新衣服。老师边讲解并描述边播放第5张PPT，让幼儿直观感受用花生仁换了新衣服。师：谁能把田鼠太太的做法说给大家听?请支持田鼠太太做法的小挚友轻轻端起小椅子坐到右边，左边的小挚友记住，你们是不支持田鼠太太做法的。4从“田鼠太太在大街上遇见了兔子”到“拿出打算过冬的8袋玉米换了一条美丽的裤子”。播放第6张PPT。师：田鼠太太是怎么做的?你们同意田鼠太太这样做吗?为什么?支持田鼠太太的小挚友请接着留在右边。5从“田鼠太太穿着一身新衣服走到大街上”到“究竟要不要把这最终的粮食拿去换新鞋子呢”。师：你们说田鼠太太要不要换?还有谁支持田鼠太太用最终的粮食换鞋子?小结：可是，田鼠太太没有听我们的看法。6从“她想到自己颈项上挂着名贵的项链却穿着一双露脚趾的破鞋子的模样之后”到“田鼠太太又饿又累，晕倒在雪地里”。随故事进展，分别播放第7张、第8张PPT。师：田鼠太太早就打算了过冬的粮食，怎么会又饿又累，晕倒在雪地里呢?为什么会发生这样的事情?你觉得田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服、新鞋子值吗?小结：是啊，无论做什么事我们都要想一想“什么才是最重要的”。假如没有吃的，生病了，美丽又有什么用呢!四、联系生活，拓展延长1师：有没有什么方法既能让田鼠太太穿上漂亮的衣服，又能平安过冬?小结：我们都很爱美，也应当把自己装扮得漂美丽亮，但肯定要想清晰了，用最好的方法来装扮自己。2师：现在田鼠家最要紧的是什么事?你们有什么好方法?请你们回家后把想法画下来，下次我们一起来续编故事。项链教案 篇4活动目标：1、巩固间隔排序的阅历。2、尝试自编规律，学习按规律排序。3、感受助人为乐是一件欢乐的事情。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读小刺猬的项链的.爱好。活动打算：绘本PPT 小动物图片若干 穿项链材料若干活动过程：一、故事导入，巩固间隔排序1、观看PPT第一段，了解故事的大体意思今日我要向大家介绍一位新挚友小刺猬拉亚2、巩固间隔排序拉亚想出了一个什么好方法？他是用什么方法把项链串起来的？小结：原来拉亚用一颗红豆，一颗绿豆这样有规律的方法把项链穿起来的，穿成了一条美丽的项链。二、大胆尝试，学习按规律排序1、观看PPT其次段，学习按规律接着往下排（1）拉亚戴着美丽的项链，小动物们不再胆怯他了，而且还希望拥有一条向拉亚一样美丽的项链（2）交代操作要求，先让幼儿视察他们排序的隐私（颜色，大小不一样）小动物们齐动手捡来了红豆，黄豆，绿豆，请你根据规律，帮小动物们完成他们各自的项链。（3）幼儿操作，并讲解并描述操作过程你帮助谁？穿了一条怎样的项链？小结：通过小挚友的帮助，小动物们都戴上了美丽的项链，可兴奋了三、展示讲解并描述操作结果（让幼儿讲解并描述自己排序的隐私），放音乐，和小动物们一起跳舞，结束活动。活动反思：小刺猬的项链是一节让幼儿尝试语言表达、发觉依次排列不同的课，中班的语言表达实力随着年龄的增长和熬炼有了肯定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列依次上找出不同来，并动手根据自己想的颜色规律排列，能用自己的语言精确表达出来。学会了简洁的规律排序方法。小百科：刺猬是一种体长不过25厘米的小型哺乳动物，成年刺猬体重可达2.5公斤。体背和体侧满布棘刺，头、尾和腹面被毛；嘴尖而长、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少数种类前足四趾；蜷缩成团时头和四足均不行见。项链教案 篇5活动目标1尝试运用两种物体进行间隔排序，探究间隔排序的规律。2发展幼儿初步的推断、推理实力。3引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4发展幼儿逻辑思维实力。5引发幼儿学习的爱好。活动打算1教具：果叶交替排列穿成的项链23串，有间隔图案的图片、实物。2学具：幼儿收集的各种水果(葡萄、圣女果、金橘等)和树叶若干，各种粗细不同的吸管，各种大小、形态不同的彩色珠子。穿线绳等。活动过程1视察、观赏日常生活中有规律的图案纹样。引导幼儿观赏有间隔图案的图片及实物。老师：这些物品上都有什么?这些图案是怎样排列的?它们有什么规律呢?迁移生活中的阅历。老师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品?2视察实物项链。发觉物体排列的规律。引导幼儿视察项链，并说出项链是用什么穿成的。引导幼儿视察项链，并说出每串项链上物体排列的规律。3尝试运用两种物体间隔排序的方法穿项链。引导幼儿视察各种材料，揣测活动的内容。幼儿谈论并选择自己喜爱的两种制作果叶项链的材料。幼儿运用两种物体间隔排序的方法制作项链。4展示幼儿的活动结果。相互学习同伴间的不同策略。请幼儿将自己穿的项链展示在绒板上，并激励幼儿主动与同伴进行沟通。视察个别幼儿的活动结果，集体检查两种物体间隔排序的规律是否正确。幼儿相互沟通活动的结果，学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。活动反思本活动是丰收的秋天主题中的一个内容，大班数学活动“美丽的果叶项链”也是数学教材中“排序”这一学问而引发的数学活动。在这次活动中，对大班的孩子们而言，他们是探究事物规律的一种活动，而对于我而言，是将探究式学习理论的一次很好的实践和运用。就“排序”这一内容而言，以往的学习目标经常落在“帮助幼儿发觉规律的特性和学会按某一特征排序”上，这样的定位在让幼儿获得学问并进行相关的思维训练。我们在原有的目标上又在思索新的问题，因此我们定位的活动目标不仅仅是让幼儿获得“排序”的学问与技能，更重要的是引导他们带着探究和数学的眼光去视察、分析四周的客观事物，拓展其视察视野，体验“规律”与四周环境、大自然及人们生活的亲密联系，将抽象的规律与详细的事物有机地联系，在找寻规律、体验规律、运用规律的过程中感受数学在生活中的意义与价值。在第一个环节视察中：让幼儿观看、观赏日常生活中有规律的图案纹样，让幼儿带着问题视察。许多幼儿通过自己的视察和探究，很快的发觉了规律，但在讲解并描述的时候，语言组织上遇到了肯定的困难，自己想说的很难清晰具体的表达。类似的概括在以往不是常常遇到，所以给幼儿带来的困难，语言表达实力的培育要始终坚持不懈。其次环节视察探究活动中：引导幼儿发觉生活中的规律，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进行再运用，幼儿通过第一次的视察，发觉，很快找到了许多生活中的情节也是这样的，通过生活情节与数学活动的联系，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其创建实力的发展。第三个环节操作活动中：让孩子用秋天的果子和树叶等材料有规律的串项链。一系列层层推动的问题，幼儿探究的脚步由近及远，探究的问题由易到难，孩子们的收获也是我们所不曾预料到的。最终一个环节通过让幼儿探究记录的方式，这个环节中我放手让幼儿自己探究探讨去解决记录的问题，幼儿表现出来的实力是巨大的，在他们自己的努力下，找到了适合的记录方法，整个活动的效果特别好。但在整个活动中，通过几次视察以及与幼儿生活情景的相联系，幼儿通过探究很快的驾驭了类似的规律，并且能够发觉许多其他的规律，这一点很好，单数活动也存在着一些问题。例如：当幼儿出现某一问题而产生的争辩后，不要忙着给孩子们答案或结论，而应当通过老师适当的提问，引导和激励他们的大胆的探究和探讨，得出自己的结论。让他们在探究和寻求正确答案的过程中学会学习。在这其中，老师要把握好方向，通过用适当的问题提出，让幼儿自发的区进行探究，努力作一个真正的孩子的引领者。项链教案 篇6活动目标：1、学习按物体的一维特征进行分类，并简洁描述分类结果。2、尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作嬉戏的欢乐。活动打算：教学挂图不同形态和颜色的穿线板活动过程：一、活动起先。(由谈话起先导入，妈妈的项链。)老师：小挚友，老师想问问你们，你们的妈妈都有项链吗?老师：你们看到妈妈都戴着是怎么样的项链呢?谁来说一说呢?(幼儿回答)老师：小挚友们的小眼睛真厉害!能看出妈妈的项链是怎样的。老师也有美丽的项链，你想看吗?(老师出示穿线板做的项链)老师：小挚友们看看，老师的项链是什么做成的呢?老师：小挚友想想老师的项链是怎样穿进去的啊?(引导幼儿说说每串项链的规律)老师：那老师现在把它拆开来，我们一起来视察一下吧!二、基本部分。(引导幼儿视察两串项链的不同特征)老师：小挚友们看一看，这些穿线板都一样吗?有什么不同?老师：我们有什么方法根据什么样的规律把它们分开呢?老师：大家可以开动脑筋想一想，可以怎么办呢?(引导幼儿说出分类的方法)老师：项链中的穿线板都一样吗?都有些什么样的的穿线板呢?有什么颜色的或者什么形态的呢?(比如颜色、形态不一样)老师：现在老师要请小挚友来说一说，哪个小挚友情愿告知我们你用小眼睛发觉了什么呢?(幼儿回答)老师：真棒，这位小挚友说啊老师的项链有黄颜色也有红颜色，颜色也都不一样呢，我们给他拍拍手激励激励吧，那请小挚友把老师的穿线板送回家吧!结束活动。效果分析：项链教案 篇7活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。2、相识不同的梯形，发展幼儿的视察、比较、动手实力。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、发展视察、辨别、归案的实力。活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：相识不同摆放位置的、不同的梯形。活动打算：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2、老师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）活动过程：一、感知梯形的特征1、情景：（出示请柬）小挚友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要实行聚会，邀请我们中三班的小挚友去参与，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）2、通过找寻，让幼儿初步感知梯形的特征老师带领幼儿边走边视察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？二、视察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？2、比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？3、小结：这种形态的图形，名字叫梯形。4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：（老师演示）这样还是不是梯形呀？小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、相识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小挚友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念接受考验呀？涂色：让小挚友在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色折一折、剪一剪：让小挚友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（老师巡回指导）2、反馈：共同检验小挚友的操作四、通过找寻梯形，加深对梯形的相识国王说，我们小挚友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗？那就动身吧！1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？2、激励全体小挚友找寻，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？五、结束小挚友们告知你们一个好消息，为了表扬小挚友今日的表现，国王确定将这些图形造型送给我们，大家快乐吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！活动反思：学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地教学设计。梯形对中班的孩子来说并不生疏，因为现在的家长也很重视这方面的教化，但是幼儿对体型的相识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的相识。这节课我设计了相识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性相识并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 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