课题申请书模板合集7篇

课题申请书模板合集7篇在当今不断发展的世界，申请书与我们的生活休戚相关，写作层面上，申请书下级向上级的行文方式。我们该怎么写申请书呢？以下是我整理的课题申请书7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。课题申请书 篇1敬重的盘龙区课题规划办：我校担当的“创建书香校内”小学国学经典诵读的探讨”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，须要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题探讨内容“小学经典诵读的探讨”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。当否，请批示。此致敬礼！申请人：xx20xx年x月xx日课题申请书 篇2xx区课题规划办：我校担当的“创建书香校内”小学国学经典诵读的探讨”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，须要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题探讨内容“小学经典诵读的探讨”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。当否，请批示。xx小课题组20xx年6月21日课题申请书 篇3各县（市、区）教研室、市直中小学（幼儿园）：20xx年下半年全省中小学教化教学课题结项评审工作以及九江市中小学教化教学课题立项、结项的评审工作将在十月实行，为了规范工作程序，更好地发挥各地各校在组织和参加课题管理方面的作用，现将有关事项通知如下：1、申报课题要求：（1）探讨的内容对解决当前基础教化的难点或关键有突破，对基础教化产生主动的影响和推动作用；（2）课题的选定必需是以事实为依据，以科学理论、科学规律或定律为指导；（3）申报表格填写规范；（4）课题实行课题申请人负责制，课题申请人限填报一人；（5）一个人不得同时申请两个以上（含两个）课题，正在执行尚未结题验收的课题申请人不能申报本年度课题；（6）凡未做过市级课题的老师不得申报省级课题；（7）课题申请人要照实填报申报书，并保证没有学问产权争议。凡在课题申报中弄虚作假者，一经发觉并查实后，取消个人三年申报资格，如获准立项一律按撤项处理。2、各地各校申报课题均由县（市、区）教研室和市直学校（幼儿园）教科研处统一办理，课题办不受理个人申报。3、市级课题申报书、结项书可从九江教研网站下载。网址：。申请书一律用计算机填写。4、省教化厅课题基地办申报材料从江西教学教材教研网上下载。网址：/，申请书一律用计算机填写。5、省结项课题报送材料要求：结项申报书一式三份，结项成果材料一份。结项成果材料包括：（1）结项申请报告；（2）各探讨阶段小结汇编；（3）课题探讨结题总报告；（4）课题相关成果材料书目。课题相关成果材料书目由各设区市教研室（课题办）审定并加盖教研室公章。6、省教科所课题申请材料从江西省教化厅网站下载。网址：。申请书一律用计算机填写。申请材料包括：审查合格的申请书一式3份，匿名活页（活页中出现真实单位和姓名，申请材料视为无效材料）一式7份，以及配套的电子版（发送至省教科规划办电子邮箱）。全部材料用a3纸双面印制、中缝装订。7、课题负责人在申报立项或结项的同时必需一次性缴纳评审费，评审费的标准为：省、市课题基地办受理的申报课题立项费100元、结项费200元，评审费由县（市、区）教研室、市直学校（幼儿园）教科研处统一上交。20xx年上半年省、市级课题结项申报及市级课题立项申报截止时间为9月30日。课题申请书 篇41、课题探讨目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）；2、课题探讨的主要内容和创新之处；3、课题探讨的基本方法、手段及途径；4、课题探讨的基本思路和实施步骤。课堂师生互动存在问题及对策传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是帮助老师完成某个事情。简而言之，既老师为了让学生协作自己的教学而实行的一种策略。而新课改背景下，强调学生的主体地位，传统的老师一言堂明显已经过时了，课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标。师生之间的有效互动不仅是提高学生学习主动性，协助教学的一种手段，这也是培育学生表达实力、参加实力的一个重要手段。然而，当代中国的中学教化中，课堂师生互动存在着种种问题，一方面是很多老师对师生互动的重要性相识不足，认为其是可有可无的。导致师生互动在课堂中的地位很低，另一方面，师生互动的方式方法单一，且往往是单向的，既老师提问，学生回答的现象很普遍。基于上述缘由，师生互动在当代中学教化中并没有发挥它原来应当发挥的作用。老师怎样相识和实践师生互动是老师的基本技能，更是一门艺术。如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探究出一些可行的解决方法是素养教化的一个理论前沿课题，也是我们一线老师所面临的一个很现实的问题。本课题立足于我校的教化教学实践，在总结多位一线老师的阅历和相关专家学者前沿探讨的基础上，提出一些自己的见解，希望能为以后的课堂教学供应一些可供参考的信息。一、课题探讨的背景目前，受到历史和现实等多种因素的影响，我校生源差，学生学习成果较低、基础较弱，高一开学上课一个月后，学生中就出现了一些听不懂、浮躁、厌学的现象，使得一部分学生由于这样那样的缘由成了后进生，且有日益增大的趋势。大量事实表明，学生一旦沦为后进生，假如老师不能刚好实行有效的教化措施，其后果是非常严峻的，干脆影响学生的成长和发展，影响学校教学质量的提高，甚至影响学校的生存和发展，影响全县广阔人民群众对“办人民满足教化”的满足度。“后进生”的转化工作 已成为我校教化的一个极为重要的而且是迫切须要解决的问题。加强对“后进生”的探讨，探究转化后进生的教化策略，以促进后进生整体素养的提高，是当前面临的最实际、最紧迫的问题。二、课题探讨目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）1、课题探讨目的（1）、以转化后进生，缩小后进生群体比例为切入点，面对全体全面发展，带动学校教化教学质量的全面提升。（2）、通过探讨与实践，让参加试验的老师更加酷爱本职工作，教化观、人才观、学问观、学生观发生肯定的改变，养成时时教研、到处教研的良好意识，提高探讨实力及提高老师转差的基本技能。（3）、通过探讨与实践，建立一套转化后进生、指导后进生学习的策略，提高后进生的学习成果，缩小后进生群体比例。（4）、通过对本课题的探讨，跟“后进生”的家长多联系，转变家长的观念，加强家校合作，取得家长的认可，争取家庭的主动协作和支持。有效地提高我校的教学质量。2、课题探讨的意义（1）、全面推动中学教化，提高学生的整体素养，为高校培育和输送更多合格的中学生。（2）、探讨有利于建立基础教化新理念，树立正确的教化价值观、学生观。（3）、重构老师与后进生之间的关系，有利于形成学校和谐的富有生命力的文化氛围，彰显学校特色，推动学校发展，提高学校办学质量。（4）、探究出促进中学后进生有效发展的对策、途径与措施，提高老师的业务水平，更新教化方法。（5）、后进生转化工作是新时期中学教化和构建和谐社会的须要。3、课题探讨的价值理论价值（1）、心理学的探讨已经表明：人的智力超常和低常约占总人口的千分之三，学生的智力因素相差无几。而我校有着40%以上的后进生，我们认为：这些后进生中绝大部分是可以转化的。（2）、对“后进生”进行教化转化是以人为本教化思想的体现。（3）、对“后进生”进行教化转化是因材施教教化原则的体现。（4）、对“后进生”进行教化转化是实施心理健康教化的主战场实践价值（1）、社会对人才的需求是多方面的，可能在这一方面某个学生属于“后进生”，但在另一个方面他却有着特长或优点。此课题的探讨有助于对“后进生”的“特殊”开发。（2）、对此课题的探究与实践能够找到新时期最和谐的师生关系，对“后进生”的转化会彻底变更师生之间的冲突关系。（3）、由于某些“后进生”的问题没有得到妥当的解决，致使不少“后进生”成了“问题生”，甚至被推出校门流入社会。众多的“问题学生”在学校里得到转化，对学生个人和整个社会的贡献巨大。推广价值（1）、越是“后进”的学校“后进生”就越多，对“后进生”转化的须要就越迫切。我们选择在我校这所一般中学学里的个案进行课题探讨，使探讨成果更具普遍意义，对一般中学更具示范意义，从而使该课题更具有推广价值。（2）、现实生活中，“后进生”经常会被很多较负责人的教化者冷落、不负责任的教化者所抛弃、师德差的教化者所不齿。他们当中绝大多数都和其他学生一样智力正常、具有发展的.潜力。当为了一切学生的教化口号提出后，我们更加感到教化的魅力应当体现在给每一个学生有一方拥有幻想、实现幻想的自由天空。（3）、加德纳多元智能理论所提倡的有关人类多元智能的观点，指导教化工作者正确相识后进生、正确评价后进生，针对后进生的特性特点促进他的转化。这一问题的解决，将有助于中学教学质量的提高。此项探讨具有较大的好用和推广价值。（4）、“后进生”是一个任何教化工作者都面临的问题，本课题从“后进生”心理生理特点的表现、成因为切入点进行系统的探讨，并进行转化教化的行动探讨，这是以前一般中学所很少做过的。本课题站在时代的前沿，所实现的探讨成果也更具有现实的意义。课题申请书 篇5敬重的阿城区教化学会领导小组：我们是阿城区玉泉镇河南小学，我校于20xx年11月20日申报了阿城区“xx”教化学会课题小学数学课堂教学有效策略的探讨，课题编号是AGH030。为了使更多的老师参加到课题探讨中来，并能更深化地开展探讨，我校确定更改课题主要参与人。课题变更为小学课堂教学有效策略的探讨课题主要参与人变更为：史万和、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张丽丽、赵玉娇、周晓明、李雄伟、叶长生、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳以上状况完全属实，请批准。阿城区玉泉镇河南小学20xx年11月28日课题申请书 篇6敬重的阿城区教化学会领导小组：我们是阿城区玉泉镇河南小学，我校于20xx年11月20日申报了阿城区“十一五”教化学会课题小学数学课堂教学有效策略的探讨，课题编号是AGH030。为了使更多的老师参加到课题探讨中来，并能更深化地开展探讨，我校确定更改课题主要参与人。课题变更为小学课堂教学有效策略的探讨课题主要参与人变更为：史万和、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张丽丽、赵玉娇、周晓明、李雄伟、叶长生、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳以上状况完全属实，请批准。此致敬礼！申请人：xx20xx年x月xx日课题申请书 篇7敬重的领导我于XXX年6月毕业于#师范学院数学教化专业，于XXX年9月来#小学执教，我担当五年级的教学工作。在这一年多的工作期间内，在校领导和同事们的关切支持下，我工作得到了实践熬炼，思想相识有了极大的提高。首先，本人在思想上坚决拥护共产党领导，紧跟党的方针。以教书育人作为自己的最高追求，立志在教化岗位上作出优异的成果。以主动乐观的看法来对待教学过程中遇到的难题和突发事务，镇定自若，镇静应对，冷静处理。 与校领导和同事们和谐相处，讲团结、讲正气，日常留意关切学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好挚友。其次，在工作中兢兢业业，刻苦钻研，不断的探究教学方法和教化技巧，多请教，多学习，拓展自己的视野。在教学过程中努力将传授学生学问和培育学生实力的关系处理得当，落实注意培育学生的独立性和学生的自主性。使他们能够在老师的指导下自主的进行符合自身特点的富有特性的有效的学习。课后主动和同事们探讨教学中遇到的问题，努力找寻解决方法，使自己的教学实力得到不断的进步和提高。通过一年的教学生活，我已经感觉自己已具备了一名合格的小学老师所应具备的基本素养。因此，我特此向上级领导提出申请小学数学定级，请领导赐予批准!申请人：XXX时间：XXXX年XX月XX日本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页