写字教案4篇

写字教案4篇作为一名静默奉献的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的写字教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。写字教案 篇1怀素，唐代书法家，字藏真，俗姓钱，湖南长沙人。生于公元725年，卒于公元785年，终年61岁。他幼年出家，诵经坐禅之余，专好书法。每每乐此而忘禅。当时，草书这种书法艺术经汉代的发展已自成一家，怀素对此种书法艺术情有独衷，勤练不止。怀素的草书，“运笔快速，如骤雨旋风，飞动圆转，顺手万变，而法度具备”，名曰“狂草”，他与张旭同为狂草的代表人物，并称“颠张醉素”，对后世影响极大。其中的“醉”字体现了怀素嗜酒的一面。相传怀素性情疏放，饮酒吃肉，独立行事，如孤云野鹤，为世之名士看重，李白、颜真卿等都与他有交往。他的作品，虽笔舞龙蛇，纵横挥洒，但极少有错字，这与他的艺术功底得自苦寒有关。相传他年少时因贫困，无钱购买纸、墨、笔。为练字在住处种了一万多棵芭蕉，用蕉叶代纸、勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至一再，盘板都穿，秃笔成冢。这一话题成为后代画家的常用题材。名曰：怀素书蕉图。现代闻名绘画大师徐悲鸿、李可染都画过怀素书蕉图。可见怀素的勤奋超出常人，故有千古少见的艺术成就。怀素传世的墨迹较多。如自叙帖苦笋帖论书帖食鱼帖小草千字文四十二章经等。自叙帖鉴赏：自叙帖纸本，纵28.3厘米，横775厘米；126行，共698字。帖前有李东阳篆书引首“藏真自叙”字。自叙帖是怀素晚年草书的代表作。通篇为狂草，笔笔中锋，如锥划沙盘，纵横斜直无往不收；上下呼应如急风骤雨，可以想见当年操觚之时，心手相师，豪情勃发，一气贯之的情景。明代安岐谓此帖：“墨气纸色精彩动人，其中纵横改变发于毫端，奥妙绝伦有不行形容之势。”写字教案 篇2一、教学目标。1、相识本课12个生字，会写6个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培育学生的想象力。二、教学重点。1、相识本课12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点。1、会写6个字。2、懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培育学生的想象力。四、教学时数2课时。五、教学过程。第一课时：（一）谈话导入，激趣引欲。1。同学们，你们已经会写很多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？2。有一个比利时的小挚友，在学习写字的时候，会有很多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文我学写字。（二）自主读文，认读生字。1、请同学们小声读文，借助拼音挚友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。2、同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。3、反馈生字的读音。同伴共同汇报。小老师带读。找挚友读。当当（“当”可以组什么词？）花间间房子呀房呀蜜蜂蜜蜂一样样最高最（最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？）拿笔笔做事事练习本本干得干4、嬉戏中巩固识字。（1）分小组识记：一人说字音，一人找挚友（汉字），反之再做。（2）集体摘果子嬉戏，以小组为单位竞赛，比比哪组是冠军。（三）自主记忆生字。1、认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。2、同桌互读、互助，全读对的同学嘉奖一个小贴士。3、说说你是怎么记住它们的。4、把这些生字词语送回课文中你还相识它们吗？再次读文，读通句子。（四）学习课文，读中感悟。1、指导第1小节。（1）小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？（2）谁能用“读”来告知大家？谁再读一遍？（3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。（5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？2、指导学习2、3、4小节。（1）自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？（2）选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？（3）同伴沟通：用读的方式汇报第1个问题；用“相互说、补充”的方式沟通第2个问题；同伴合作选一小节最喜爱的内容练习有感情地朗读。（4）小组全班汇报，老师顺学而导：哪组喜爱第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？哪组喜爱第3小节？“草地”使“我”望见漂亮的彩蝶，劳碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最终1小节。（5）拓展练习。要是我写“花园”，我会望见_。要是我写上“我的妈妈”时，我立即就想_。要是我写上时，我_。（五）回顾全文，总结收获。1、自由读全文，说说自己有什么收获。2、你再写字时，会怎样想，怎样做？（六）作业：朗读课文。其次课时：（一）师生共同复习课文。1、老师用引读的方法，引导学生回顾课文。2、分小节指读课文。3、评读诗歌。（二）巩固生字词语。1、出示词语卡，读词中巩固。2、出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。（三）自主识字。1、请同学自己认读会写字，想一想，有什么好方法能记住它们？2、学生汇报，老师引导学生比较，选择较好的识字方法，引导学生在沟通中提高识字效率。（四）指导书写。1、同学们，你们能按结构为这6个字找家吗？说说你为什么这么分。2、不同结构的字，在写字时有所不同，请你们仔细视察田字格中的生字，选一、二个不同结构的字视察，然后说一说。“本”“干”是独体字，要尽量写在田格中心，笔画要伸展，“房”是半包围结构。左上面的“户”字旁要能把“方”藏起来。3、在田格中描红，再自己练习写一两个。4、重点指导学生认为比较难写的字：“事”字的笔画较多，要写紧凑。5、学生再练习，老师利用实物投影，请同学之间评议，然后再练习。（五）作业：书写生字。（六）板书设计5、我学写字小绵羊树呀、房子呀栅栏呀（可贴图）像河流溅起，升起草地蜜蜂，蝴蝶我的爸爸最高，最棒，顶呱呱写字教案 篇3教学内容：分类练写左右结构的汉字：像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅教学目标：1、知道左右结构的字在书写时要留意的事项。2、培育良好的书写习惯，激发学生对汉字喜爱的情感。3、了解初步的书法学问，培育学生初步的对汉字的审美实力。教学难点：知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。教学打算：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、相识要书写的生字。1、出示生字卡片：像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅。2、说说这些字有什么特点。二、指导练写左右结构的字。1、把结构特点相同的字连起来。分类分别是：上平下平：提伙 上伸下伸：像讲 上伸下平：池脸上伸下缩：满伤 上平下伸：锋旅 上缩下平：摇帽2、把难写的字试着写一下。3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。4、学生范写，点评。5、老师示范书写。6、学生临摹，试写。三、学生练写，师巡察指导。1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2、实践练习，老师巡察订正。四、总结评价，展示作品。写字教案 篇4一、教学目标（一）驾驭正确的执笔方法和坐姿。（二）激发学习毛笔书法的爱好。（三）培育良好的写字习惯。（四）激发学生主动发觉汉字特点和规律，提高自主识字的实力和爱好。二、教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。三、教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。四、教学用具：钢笔。五、教学过程（一）老师板书课题。（二）出示小黑板“峻”“对”“岭”。1、读帖视察特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿：2、让学生读一读。举出和以上类似的字。（三）指导学生写字：1、练习书空。2、视察比较、书空驾驭这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题，教案六年级写字教案1。3、练习临贴。4、巡察辅导学生练习（双姿、用笔方法）四、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。其次课左中右结构的字一、教学目标1、驾驭正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的爱好。3、培育良好的写字习惯。二、教学内容：关于“确”“做”等字的教学。三、教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。四、教学用具：钢笔。五、教学过程（一）老师板书课题。（二）出示小黑板“确”“做”。1、读帖视察特征？有什么形态特征？“确”“做”2、让学生读一读。举出和以上类似的字。（三）指导学生写字。1、练习书空2、视察比较、书空驾驭这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡察辅导学生练习（双姿、用笔方法）六、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页