绣荷包（山西）1

教学设计年级：七年级课题山西民歌授课教师：李丽峰学校：小店区三中单元设计首页单元标题总课时数课标要求单元教材分析学情分析课时设计首页课题山西民歌课型综合第几课时1教学目标1.认识了解山西民歌的基本分类和特点。2.通过欣赏、学唱山西民歌，感受山西民歌的粗犷，辽阔和婉转、细腻等风格各异之美。3.积极参与民歌的赏析和学唱，体会民歌之美，从而喜爱民歌。重点难点1.对比欣赏学唱几首民歌，能基本区分山歌与小调的特点。2.学唱时能否大胆地运用方言，把握歌曲韵味。作品及谱例分析圪梁梁是一首山西民歌，原名那是个谁，由有“黄河之滨民歌王”之称的杨仲青于1986年创作。曲调高亢苍劲，节奏比较自由见长，是河曲“山曲”的代表作。桃花红杏花白是一首地道的山西左权民歌开花调，张文秀编曲。因“开花调”歌词的上句常“xx开花”为起兴，下句点题，因而当地人把这种形式的山歌统称“开花调”。委婉、清秀，节奏比较规整。交城山是清朝或者更早年代开始流传于文水、交城一带，歌曲语言朴实，有浓郁的地方特色。音乐简洁，由上下两句构成，四、五度的大跳和下行的级进旋律法，使曲调既具山区高亢嘹亮的特点，又有凄凉、哀怨的内涵。绣荷包流传的历史很久远。表现了对自由婚姻的向往和追求。这一类词曲有的温柔内在、细腻含蓄； 有的感情奔放、大胆热情； 有的天真活泼、欢乐俏皮。想亲亲山西河曲民歌，表现出爱恋中的男女思念忘情的情绪，被我国歌唱家传唱而走向世界。 课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排导课新课（一）（二）（三）结课播放自制PPT引导学生说说对山西的了解山西民歌特点历史悠久种类繁多风格各异源远流长分类介绍山歌讲解范唱小调教唱小结民歌走向世界只有民族的才是世界的观察画面说说山西特产回顾复习，了解新知欣赏山曲圪梁梁说出音乐特点：高亢起伏跌宕聆听开花调桃花红杏花白感受特点，与山曲区别学唱桃花红杏花白找出方言字音练唱欣赏绣荷包感受特点：细腻委婉学唱绣荷包感受体验欣赏交城山了解方言并学唱视频欣赏想亲亲聆听夸土产课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排课时设计尾页板书设计山西民歌号子 夯硪号子 船工号子山歌 山曲 开花调 卷席片 圪梁梁桃花红杏花白小调 抒情歌 叙事歌 幽默歌 绣荷包 交城山教学反思本课设计编排主要是为了迎接每年的音乐测查而编排的，所以编排的教学内容不在教材曲目范围内，自选曲目较多，是希望学生广泛感受之后能有选择的练唱自己喜欢、适合自己的山西民歌。总体来说有视听结合和相对熟悉的方言乡音，学生学习的兴趣较为浓厚。当然泛泛而谈的学习山西民歌，能引发学生兴趣是前提，虽然无法让学生完全声情并茂的演唱，但在接下来的学习训练中，相信学生能有一个良好的心态来继续完善自己，最终达到继承和传播的的目的。