老师教学心得体会模板6篇

老师教学心得体会模板6篇当我们备受启迪时，往往会写一篇心得体会，这样能够培育人思索的习惯。那么要如何写呢？以下是我为大家收集的老师教学心得体会6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。老师教学心得体会 篇1在目前新的历史条件-提倡新课程改革的背景下，提倡的是“以学生的发展为本”。强调敬重人的天性，强调发展人的特性，强调发展人的潜能。美国闻名的教化家布鲁纳曾说过：“教会学生学习比学会什么都重要，将来的文盲是不会学习的人。”既要重视教法的研讨、探讨，又要重视学法的探讨和探究，并且要把教法立足于对学法的探究的基础上，探讨学法，探究新路；不仅让学生学懂、学会，更重要的是让学生“会学”。一言以蔽之，教学生“会学”，加强学法的指导，不仅仅能优化课堂教学，优化学生的学习素养和素养，更是时代的须要和呼喊，是教学理论和实践变革的必定趋势。叶圣陶先生说过的“教是为了不教”。创设情景，让师生在彼此的沟通互动中找寻学问的切入点倾听是一种艺术，老师要在教学的倾听过程中不断的与学生“对话”。了解、把握学生的思维脉络与情感跳动节奏，运用善解人意的激励性语言、简练明白的提示性语言、恰当精要的评价性语言，帮助学生清楚、完整地表达，使信息充分呈现。在与个别学生沟通探讨时，老师要设法吸引“面”上的其余学生，组织一起倾听，共同探讨，使大家都参加到“对话沟通”中来，扩大互动参加面，提高互动效益。所谓：“听君一席话，胜读十年书”。达到教学的最高境界。通过感悟，拓展探究性阅读模式，激发学生阅读爱好，在阅读中发展特性常言道：“书读白遍，其义自现”。可见，阅读实力是提高学生自主学习实力的有效形式。培育学生的阅读理解实力，是学生进行自我学习从而获得学问的重要途径。阅读以爱好先导为原则，其宗旨是培育学生的自主读书、自主学习的习惯与实力，同时启迪其心灵，陶冶其情操。如积累运用三选编的外婆家的石桥是一篇描写人间亲情的感人之作。教学目标有三：培育学生的独立阅读实力；让学生受到至爱亲情的感染熏陶；在感情朗读的基础上自主、合作学习，完成练习题。老师教学时，可通过激情谈话激发学生爱好，让学生默读或自由读，甚至感情吟诵这篇关于骨肉亲情的优秀佳作；尔后再分组探讨与合作，完成文后练习题；最终深化主体：读了这篇文章，你有什么感想？结合自身实际，发表自己的见解。教学中，要遵从一切从实际动身的原则，依据教材的详细内容和学生的实际水平，实行指导阅读：“粗读（了解基本内容）-细读（理解重要内容）-精读（接受本质内容）”的按部就班过程，老师加以明确导向：粗读阶段是为了了解所读内容在课、节、框中的地位及前后内容间的必定联系；细读阶段要找出所学内容所涉及的基本概念、观点和原理；精读是一个慢功出细活的过程，要把握所读内容的重点和疑难部分，并能逐一加以澄清或解决。须要着重指出的是，指导阅读必需符合和适应学生的学问水平、认知实力、感受程度等的实际，可以适当的或提高或降低要求，相机而动，适时调整，切不行“一刀切”，盲目放手，无的放失。而应尽可能让每个同学在上述三个环节中都获得胜利：即通过阅读把握好学问的内在结构与体系、重视和深化地对重点难点的理解与应用、熟稔于基本的概念和原理，进而逐步感受到“读得有意，读得好玩，读得自由”的意趣，因“会读”而乐意读。老师并不是教学的主宰者，学生才是学习的主子。老师教学心得体会 篇2本年度我在石嘴山联合学院机械工程系担当12高数2班、12高数3班和14数春1班及14焊接1班的教学工作。由于职业学校的学生基础不一，教学方法和教学手段都有所不同，须要不断地调整角色和心情。对于近来教学工作我总结以下几点：一、课堂教学重在打算，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以教促学，以学促教”的精神，就要有较强的预见性。1、能预料学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学安排的科学性和合理性进行思索，主要包括四个方面：对象分析。只有全面了解学生，依据学生的实际状况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。教材分析。首先要通览教材，俯视全局；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列依次能否干脆作为教学依次。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略等。总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。二、课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应当完善的地方。1应当多做练习，这样能快速把握教材的重点和难点内容。2每节课都给学生布置一道开放性实践练习，提高学生的学习爱好从而增加学生对书本内容的记忆和驾驭。3每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点学问熟记以便在实习课中敏捷运用。4对平常不仔细听讲、不做笔记本、不带课本的同学刚好补救。5想尽方法找寻教学实物和生活中常见的实物让学生形象地了解所学学问也可以让学生了解到我们所学的学问就在身边运用，争取已达到学以致用的目的。6多举例子让学生更明白，这样学生就加深了学生对书本学问的理解和记忆。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使老师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。对于职业学校的教学，老师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有显明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能依据各种教化现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。老师教学心得体会 篇3本学期，本人担当二年级的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪遵守法律，主动参与政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践实力，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探究教法，主动向有阅历的老师请教，依据学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务1、严谨备好每一节课。人常说：功在课前，因此我在上课前仔细备课，钻研了数学课程标准、教材，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用，思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、仔细上好每一节课。(1)创设各种情境，激发学生思索。上课力求讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。同时制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、课件，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，让学生多动手，从而加深理解驾驭学问。加强师生沟通，充分体现学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择学生的探究结果，引导学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问、培育实力；组织学生练习不同坡度、不同层次的题目，巩固学问、形成实力、发展思维；尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。想尽方法提高自己的教学水平。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)刚好复习。依据遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间，这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。3、细致批阅每一次作业.。针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、耐性做好每一次辅导.对学困生分层次要求，在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意他们的学习过程的指导，在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。例如，我班的靳其昌同学年龄不比别人小，就是脑子转得比别人慢，人家做10个口算题的时间，他最多只能做2个，还用手指头掰几遍，还常常出错，为了他，我常常单独辅导，敬重他用手指算的做法，渐渐引导，发觉他有一点小小的好表现，立刻全班表扬，增加他的自信，现在他已经有了进步。5、客观评价每一位学生。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为老师改进教学的依据，在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。为了帮学生确立明确的学习目标，使学生中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我设计了题为“我能行，我最棒”这样一个评比栏。其中假如学生在能根据学校一日行为规范来做，不做违反校纪、班规的事，就可得一颗小星星；书写得2个优秀也可以得到一颗小星星，数学作业得2个优也可以得一颗小星星；勤思善问在课堂中能勤于思索老师提出的问题，大胆发言，并能提出有价值的问题的同学2次便可得一颗小星星。经过一段时间的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的星星多的一种风气，并促使学生不断的进步着。通过一个学期的努力，看到孩子们都得到进步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，信任我们班会百尺竿头更进一步。老师教学心得体会 篇4教学中，我们总一味要求学生要适应老师的教学方式，要仔细听课，要怎样怎样可是否，在某些时候，是我们的教学方式太单一，太枯燥，让学生对听课失去耐性?假如我们的教学能够吸引住学生，学生又怎会不仔细听课呢?是否，我们也应当适时的变更，探究一些新的教学形式来让学生接受我们，接受学问这一点让我想起我中学的英语老师，她真的很优秀，每节课，无论是枯燥的语法还是课文的讲解，她都能用她千姿百态的上课方式将我们吸引不仅让我们把这节课的学问点听进去了，还让我们对英语这一科目，就算谈不上喜爱，也不会让我们上的厌烦在这个月教学中，有些学生在不断学习中渐渐地起先不仔细对待了，上课吊儿郎当，作业爱做不做一起先，反复强调课堂集中力无效之后，我生气了：“为什么之前学习看法和现在两样?是不想学了，是吧?”对于大多数小学生而言，老师的喜怒哀乐，对他们的影响远远超乎我们的想象(虽然我们也曾经这样走过)。他是胆怯了，看着我不敢动我就又服软了，招架不住他们那孩童的眼睛。好言劝慰了下那一天，他怯怯的回去了。我也进入反思有时候，我们始终在强调，学生们要仔细对待我们的课，要适应我们的教学方式，那会不会，该不该，有的时候，我们也要去找寻合适学生的教学形式，适应他们喜爱的接受方式。同样是将学问传播，按孩子们更有爱好更易接受的方式去教，效果应当是自不待言的吧!当某一类型的学问，反复着同样的形式，学生们会感到厌烦，觉得课程枯燥，渐渐对这一科目失去学习的热忱当我们在责怪学生的同时，或许我们自身的教学方式也应当进行反思，调整我们的上课方式。在几何图型的相识中，我让他们自己找寻生活中具有这些形态特征的物品，结合记忆用粉笔，纸，剪刀(条件有限)自己动手操作课本中一些结论的推理 用卡片在嬉戏中来抽查学生的九九乘法背诵这样的课堂，显得轻松易懂，在其次节课的巩固复习中，他们的对学问点的记忆真的是相当不错的。除此之外，老师的耐性，引导学生大胆说出：“老师，我没听懂”“老师，我不会做”“老师，我忘了”也是至关重要。引导出他们不懂的地方，才能补缺补漏，将学问较完整的传播。耐性的反复讲解，即使有些学生接受较慢，只要能让我们知道他对这部分学问的驾驭程度，就能对症下药，有望更上一层楼。在这短短的一个月中，作为一名老师，相对于自己而言，我的收获是让自己感到满意的一个月的经验，一个月的生活，每天七节课，为了上好每节课，我每天备七个年级的课，即使是一年级，我也要想下如何才能让他们更简单接受今日要学的东西。说实话，不累是骗人的。这个月，有辛酸的的感觉，有无奈的时刻，有生气的的心情，有欣慰的时候，有快乐的玩耍，也有意外的惊喜沉甸甸地整理进自己的人生匣子里，接着前行知道要成为一名真正的老师，这还远远不够但，我记录下这一刻的念想，深藏或许有一天，自己真的可以达到那个志向地老师教学心得体会 篇5回顾高三一整年的教学，感想颇多:压力、惊慌、学习、进步、阅历、教训、收获、喜悦.每天都渗透到了课堂教学的角角落落。凝聚着学生的幻想，背负着老师的责任，寄予着家长的期望，伴着惊慌的高考结束的铃声，我们也该给自己交上一份满足的答卷。下面是我在高三英语教学中的几点心得，与大家共同共享。一、爱心、细心、耐性、诚意、责任心进入高三，学生学习压力增大，心理脆弱，更须要老师的关爱与帮助。作为老师，首先应具有“爱心”，要用爱的博大胸怀去包涵学生的一切。不管是面对学生的进步还是落后，优点还是不足，正确还是过失，一切都从“爱”的角度动身，用爱去助长学生的信念，用爱去抚平学生的创伤，用爱去撑起一片无雨的晴空，让学生欢乐、轻松而健康的成长。你会惊异地发觉一切将迎刃而解。“师爱生”必定“生爱师”，“爱”是学生学习动力的源泉，也是我们酷爱工作，敬业爱岗的强大动力所在。其次，老师对学生的学习和生活要“细心”视察，随时了解学生动向，并刚好进行“耐性”指导，以避开学生走入误区。例如，在我所教班级中有这样一名学生，学习成果始终名列前茅，但在一次测试中，她的成果急剧下滑，并出现了心情低落、消沉，课上表现消极等症状。作为老师，我看在眼里，疼在心里，于是刚好和这名学生进行谈心，发觉了问题的症结:早恋。几经交谈与引导，最终看到了这名学生往日的笑脸。此外，作为老师，我们更要以“诚”待人。与学生之间要树立一种同等的师生关系，努力营造一种“和谐”的气氛，为学生的拼搏与进步，打下良好的“精神”基础。总之，对学生，我们应毫不吝啬地付出“爱心”、“细心”、“耐性”、和“诚意”，而这一切都是建立在“责任心”的基础之上，是责任心的升华与体现。出于对这份职业的酷爱，在强大责任心的驱使下，我们要充分调动学生的非智力因素，提高学生的学习动机，从而实现其学习目标。二、提高自身业务素养，争创高效课堂俗话说“打铁还需自身硬”。在教化改革迅猛发展的形势下，要想做一名跟上时代步伐的优秀老师，首先应转变观念，勇于探究，敢于创新。要努力驾驭广博的科学文化学问，精深的学科学问，系统的语言学问，并能精确把握高考动向。在日常教学中，主动参与“听、评课”，“研讨课”、“优质课”等教学活动，渐渐完善自己的教学模式，创建出既适合自己又适合学生的高质、高效课堂。同时，要充分了解学情，做到“以学定教”，让课堂真正体现“学为主体，教为主导”的教学思想，真正实现让学生“在思中学”、“在学中思”，从而提高课堂效率，达到教学目标。“高效课堂”并非要求我们去单纯地追求一种教学模式，而是要求我们向课堂45分钟要效率、要质量，这就须要我们详细做到:首先，要细心设计学案，充分备课，做好课前打算。老师在明确教学目标，驾驭学情的基础上细心设计学案，并体现“学为主体，教为主导，疑为主轴，练为主线”的思想，做到步骤清楚，重点突出，好用性强。让学生依据学案做好课前“自主学习，合作探究”，让学案真正发挥“学案导学，先学后教”的作用。此外，运用多种教学法，全力打造“高效课堂”。一堂好的英语课应目标明确，思路清楚，环节齐全，重点突出，讲练结合，能充分调动学生思维的主动性和创建性，激发学生的学习爱好和求知欲，不断增加学生学习英语的动力，以培育学生听、说、读、写等基本语言技能为目的，立足于基础学问，让英语课堂活跃、高效起来。而这与老师的教学方法和技巧休戚相关。俗话说:“教学有法，但教无定法”，英语教学的方式应多样性、丰富性，做到“一法为主，多法协作”敏捷运用各种教学手段，要充分发挥直观教具，电化设备和多媒体的作用，来协助英语教学。有效地设置情境，进行“情景教学”，让学生身临其境，体验英语学习的乐趣。当然，在课堂上，老师必需做到精讲精练，讲练结合;学问以旧带新，相互渗透;语言精炼，启发到位。力避“以讲代思”、“以讲代练”，在重点内容学问的构建中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参加思索与表达，刚好反馈与调控，提高讲的“针对性”与练的“有效性”。老师还应规范课堂用语，给学生创建一个良好的英语氛围，并激励学生勇于表达，形成英语思维。三、针对学生特点，进行学法指导“方法”是辛勤铸就胜利的桥梁，是学习制胜的“法宝”。有效的学习方法能使学生达到“事半功倍”的效果。因此，针对学生，尤其是高三学生的学习特点，进行科学方法的引导，显得尤为重要。古语云“予人以鱼，惠其一时;授之以渔，惠其一世”。在课堂教学中，我们应激励学生敢于质疑，勤于思索，擅长总结，勇于实践，变“学会”为“会学”。例如:对高三学生阅读理解专项进行方法引导。英语阅读理解的题型可大致分为:细微环节题，猜意题，推断题和主旨大意题等四大类型，每种题型都有各自的做题方法。我们应引导学生学会举一反三，触类旁通，而不是就题论题。比如在讲解“主旨大意题”时，可以引导学生去找文中的主题句或是主题段。一般而言，主题句多位于首段或尾段，但有时也会用首段作“引子”，二段点题。但若全文找不到合适的主体段，我们可以先找出每段的主题句，将其合起来，便得出全文主题。当然这种题目也受文章体裁的影响，若遇到“新闻报道”类文章，主题肯定位于首段的导语中。当学生了解了这些做题方法后，自然会提高效率，削减弯路。假如说课堂是个“大舞台”，那么老师就是舞台上的导演，学生则是这个舞台上的真正表演者。在素养教化的改革浪潮中，在英语教学面临任务重，时间紧，学生基础层次分明，学习实力各异的状况下，我们每位英语老师都应立足实际，不断学习，不断探究，不断实践，不断总结，探讨新思路，接受新理念，扎实工作，持之以恒，努力让学生在自己的“舞台上”，绽放最美的舞姿!老师教学心得体会 篇6教书育人。遵循教化规律，实施素养教化。谆谆教导，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教书育人是老师义不容辞的职责，教书离不开育人，育人不能没有教书，因此，每位老师要做到爱岗敬业，必需牢记教书育人的要求。(一)以真为原来教好书育好人。以真育人，事实上是科学育人。在教学上，要以真理育人，以客观的科学规律，客观的事实真相，正确的思想观点、道德规范、科学的文化学问来教化影响学生。驾驭教化规律，根据规律育人。由此要求老师要努力学习教化科学学问，摸索和驾驭教化规律，根据规律来教书育人。(二)以情感、酷爱为教书育人的源头水。情感是教书育人的催化剂，老师的情感是教化影响学生的重要因素。老师对学生的酷爱，是教化学生的前提，是党和人民给予老师的重任，体现社会主义的教化本质。(三) 结合学科特点来教书育人。教书是手段，育人是目的。每门学科都有自己不同的内容体系和特点，老师必需依据教学大纲的要求，细心设计和组织教学的内容，运用该门学科的思想性、科学性、学问性等特点对学生传授系统的科学文化学问和进行思想品德教化。(四)驾驭教书育人的正确途径和方法。途径是实现目标的桥梁和大道。老师要做好教书育人工作，必需驾驭正确的途径。如：首先，要以马列主义作基础，运用马克思主义的立场、观点和方法来教书育人;其二，要结合课堂教学对学生进行思想品德教化;其三，要运用其次课堂的活动来激发学生的爱好，开阔学生的视野，增长学生的才能，熬炼学生的思想和品质;其四，老师要深化学生之中，与学生交挚友，沟通心灵，引导学生全面健康地成长。方法是进行教书育人的方法和措施。老师首先要转变教化观念，改革育人的模式。观念是指人们对客观事物形成的相识、概念、思想，是指导老师行动的思维理念。如教学方法、人才模式、教学内容、教学技能等等。其二，主动进行教学改革，提高课堂教学的质量。课堂教学是教书育人的重要阵地。老师要调整和改革课程体系结构、内容、建立和更新教学内容，加强课程的综合性和实践性，培育学生实际操作实力，运用现代化教化技术手段，提高课堂教学质量。其三，把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去。其次课堂是老师教书育人的好天地，老师必需采纳各种生动、活泼、丰富的课外活动和社会实践活动，敏捷多样地对学生进行教书育人。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页