饮马长城窟行

汉乐府诗歌汉乐府诗歌饮马长城窟行饮马长城窟行饮（饮（ynyn）马长城窟行马长城窟行青青河边青青河边草草，绵绵思远，绵绵思远道道。远道不可。远道不可思思，夙昔梦见夙昔梦见之之。梦见在我。梦见在我旁旁，忽觉在他，忽觉在他乡乡。他乡各异他乡各异县县，展转不可，展转不可见见。枯桑知天风，。枯桑知天风，海水知天海水知天寒寒。入门各自媚，谁肯相为。入门各自媚，谁肯相为言言？客从远方来，遗我双鲤客从远方来，遗我双鲤鱼鱼。呼儿烹鲤鱼，。呼儿烹鲤鱼，中有尺素中有尺素书书。长跪读素书，书中竟何。长跪读素书，书中竟何如如？上言加餐饭，下言长相上言加餐饭，下言长相忆忆。s ju mi wi png注音注音“行行”是古乐府诗的一种体裁，有是古乐府诗的一种体裁，有“奔奔放放”的意思，所以此类作品大多放情长的意思，所以此类作品大多放情长歌，慷慨疏放，与歌，慷慨疏放，与“歌歌”的性质相似，的性质相似，常合称常合称“歌行体歌行体”。“长城，秦所筑以备胡者。其下有长城，秦所筑以备胡者。其下有泉窟，可以饮马。路人路过于此而泉窟，可以饮马。路人路过于此而伤悲矣。言天下征役，军戎未止，伤悲矣。言天下征役，军戎未止，妇人思夫，故作是行。妇人思夫，故作是行。”以后成为以后成为艰苦的艰苦的行役生活行役生活的代名词。的代名词。“青青河边草，绵绵思远道青青河边草，绵绵思远道”这里使用了这里使用了什么手法什么手法？兴兴，它是全诗的第一句，它是全诗的第一句，起到领起全诗，奠定凄婉的起到领起全诗，奠定凄婉的情感基调的作用。情感基调的作用。绵绵思绵绵思远道远道。远道远道不可思，夙昔不可思，夙昔梦见梦见之。之。梦见梦见在我旁，在我旁，忽觉在忽觉在他乡他乡。他乡他乡各异县，各异县，例：知无不例：知无不言言，言言无不尽。人同无不尽。人同此此心心，心心同此理。同此理。一传一传十十，十十传百。传百。一而一而再再，再再而三。而三。这是运用了这是运用了顶真顶真的修辞的修辞方法。首尾相连两次以上，使方法。首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞方下接，首尾蝉联，这种修辞方法叫法叫“顶真顶真”(顶针、连珠）。运用顶真能使句子首尾连接，运用顶真能使句子首尾连接，语气连贯，环环紧扣，叙事清语气连贯，环环紧扣，叙事清晰，吸引读者的作用。晰，吸引读者的作用。(参见参见语文知识手册语文知识手册P215P215）第一层：昼思梦想第一层：昼思梦想 八句之中，几个转折，情八句之中，几个转折，情思恍惚，意象迷离，亦喜亦思恍惚，意象迷离，亦喜亦悲，变化难测，充分写出了悲，变化难测，充分写出了她怀人之情的缠绵殷切。她怀人之情的缠绵殷切。比比 “枯桑知天风，海水知枯桑知天风，海水知天寒天寒”用枯桑感知到风用枯桑感知到风吹，海水感知到天寒，来吹，海水感知到天寒，来比喻比喻自己感受到丈夫外出自己感受到丈夫外出不在家的不在家的痛苦、悲凉痛苦、悲凉。|第二层：寒门独居寒门独居|这四句说丈夫不在家，使这四句说丈夫不在家，使她深感门庭冷落，世态炎她深感门庭冷落，世态炎凉。凉。|第三层：喜获夫信喜获夫信 好不容易收到来信，好不容易收到来信，“上言加餐食，下言长相上言加餐食，下言长相忆忆”，却偏偏没有一个字提，却偏偏没有一个字提到归期。归家无期，信中的到归期。归家无期，信中的语气又近于永诀，这意味着语气又近于永诀，这意味着什么呢？这大概是寄信人不什么呢？这大概是寄信人不忍明言，读信人也不敢揣想忍明言，读信人也不敢揣想的。如此作结，余味无尽。的。如此作结，余味无尽。河边春草青青，连绵不绝河边春草青青，连绵不绝伸向远方，令我思念远行在外伸向远方，令我思念远行在外的丈夫。远在外乡的丈夫不能的丈夫。远在外乡的丈夫不能终日思念，但在梦里很快就能终日思念，但在梦里很快就能见到他。梦里见他在我的身旁，见到他。梦里见他在我的身旁，一觉醒来发觉他仍在他乡。他一觉醒来发觉他仍在他乡。他乡各有不同的地区，丈夫在他乡各有不同的地区，丈夫在他乡漂泊不能见到。乡漂泊不能见到。桑树枯萎知道天风已到，桑树枯萎知道天风已到，海水也知道天寒的滋味。同乡海水也知道天寒的滋味。同乡的游子各自回家亲爱，有谁肯的游子各自回家亲爱，有谁肯向我告诉我丈夫的讯息？向我告诉我丈夫的讯息？有位客人从远方来到，有位客人从远方来到，送给我装有绢帛书信的鲤鱼送给我装有绢帛书信的鲤鱼形状的木盒。呼唤童仆打开形状的木盒。呼唤童仆打开木盒，其中有尺把长的用素木盒，其中有尺把长的用素帛写的信。恭恭敬敬地拜读帛写的信。恭恭敬敬地拜读丈夫用素帛写的信，信中究丈夫用素帛写的信，信中究竟说了些什么？书信的前一竟说了些什么？书信的前一部分是说要增加饭量保重身部分是说要增加饭量保重身体，书信的后一部分是说经体，书信的后一部分是说经常想念。常想念。张籍张籍秋思秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。岑参岑参逢入京使逢入京使故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。与书信有关的唐诗与书信有关的唐诗白马篇白马篇曹植曹植创作背景：创作背景：曹植一生以曹丕称帝为界，分为前后两期。前期受曹操宠爱，曹植一生以曹丕称帝为界，分为前后两期。前期受曹操宠爱，尝随征伐，诗文多写其安逸生活和建功立业的报负；后期备受曹丕尝随征伐，诗文多写其安逸生活和建功立业的报负；后期备受曹丕父子迫害，郁郁而终，诗文多表现其愤抑不平之情及要求个人自由父子迫害，郁郁而终，诗文多表现其愤抑不平之情及要求个人自由解脱的心境。解脱的心境。该诗创作于曹植的青年时代，当时他还没有受到人生挫折。诗该诗创作于曹植的青年时代，当时他还没有受到人生挫折。诗中有两句中有两句“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”，据史料记载，南匈奴在建安，据史料记载，南匈奴在建安二十一年已臣伏于曹植之父曹操。这样推断白马篇应作于这之二十一年已臣伏于曹植之父曹操。这样推断白马篇应作于这之前，而曹植生于初平三年，建安二十一年是前，而曹植生于初平三年，建安二十一年是25岁，所以写白马篇岁，所以写白马篇时他也就二十岁左右。时他也就二十岁左右。白马篇又名游侠篇是一位英雄少年的白马篇又名游侠篇是一位英雄少年的理想之歌理想之歌。诗。诗中塑造了一位武艺精绝、忠心报国的白马英雄的形象。中塑造了一位武艺精绝、忠心报国的白马英雄的形象。曹曹 植植（192232），字子建，沛国谯），字子建，沛国谯qio（今安徽省（今安徽省亳亳b州市）人。三国曹魏著名文学家，建安文学代表人州市）人。三国曹魏著名文学家，建安文学代表人物。魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟，生前曾为陈王，物。魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟，生前曾为陈王，去世后谥号去世后谥号“思思”，因此又称陈思王。后人因他文学上，因此又称陈思王。后人因他文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹三曹”，南朝宋文，南朝宋文学家谢灵运更有学家谢灵运更有“天下才有一石，曹子建独占八斗天下才有一石，曹子建独占八斗”的的评价。王士祯尝论汉魏以来二千年间诗家堪称评价。王士祯尝论汉魏以来二千年间诗家堪称“仙才仙才”者，曹植、李白、苏轼三人耳。者，曹植、李白、苏轼三人耳。【译文】【译文】驾驭着白马向西北驰去，马上佩带着金色的马具。驾驭着白马向西北驰去，马上佩带着金色的马具。有人问他是谁家的孩子，边塞的好儿男游侠骑士。有人问他是谁家的孩子，边塞的好儿男游侠骑士。年纪轻轻就离别了家乡，到边塞显身手建立功勋。年纪轻轻就离别了家乡，到边塞显身手建立功勋。楛木箭和强弓从不离身，下苦功练就了一身武艺。楛木箭和强弓从不离身，下苦功练就了一身武艺。拉开弓如满月左右射击，一箭箭中靶心不差毫厘。拉开弓如满月左右射击，一箭箭中靶心不差毫厘。飞骑射中了飞骑射中了“长臂猿长臂猿”，转身又去射，转身又去射“马蹄马蹄”。灵巧敏捷赛猿猴，灵巧敏捷赛猿猴，勇猛剽悍如豹螭。勇猛剽悍如豹螭。听说边境军情急，听说边境军情急，侵略者一次次进犯内地。侵略者一次次进犯内地。告急信从北方频频传来，游侠儿催战马跃上高堤。告急信从北方频频传来，游侠儿催战马跃上高堤。随大军平匈奴直捣敌巢，再回师扫鲜卑驱逐敌骑。随大军平匈奴直捣敌巢，再回师扫鲜卑驱逐敌骑。上战场面对着刀山剑树，从不将安和危放在心里。上战场面对着刀山剑树，从不将安和危放在心里。连父母也不能孝顺服侍，更不能顾念那儿女妻子。连父母也不能孝顺服侍，更不能顾念那儿女妻子。名和姓既列上战士名册，早已经忘掉了个人私利。名和姓既列上战士名册，早已经忘掉了个人私利。为国家解危难奋勇献身，我们视死如归！为国家解危难奋勇献身，我们视死如归！【整体分析】【整体分析】诗分前后两部分。诗分前后两部分。前半部分先写少年的装束，再写少年的不平前半部分先写少年的装束，再写少年的不平凡的经历，然后写凡的经历，然后写“游侠儿游侠儿”超群的武艺。超群的武艺。板书：装束、外在美。板书：装束、外在美。后半部分先写参战之快，再写作战之勇，然后半部分先写参战之快，再写作战之勇，然后揭示其内心美。后揭示其内心美。板书：征战、内心美。板书：征战、内心美。【前半部分赏析】【前半部分赏析】起句奇特：起句奇特：“白马白马”“”“金羁金羁”，一白一黄，一白一黄，色彩鲜艳。色彩鲜艳。“连连翩翩”“”“驰驰”，马又是何等英姿。，马又是何等英姿。看似写马，实则写人。看似写马，实则写人。骏马配英雄，骏马配英雄，英雄驭骏马。英雄驭骏马。“少小去乡邑，扬声沙漠垂少小去乡邑，扬声沙漠垂”，仅此一句，写出了少年，仅此一句，写出了少年不平不平凡的经历凡的经历。重点赏析：重点赏析：“宿昔秉良弓宿昔秉良弓勇剽若豹螭勇剽若豹螭”八句。八句。A内容概括：写内容概括：写“游侠儿游侠儿”超群的武艺超群的武艺。B表达作用：此八句既是表达作用：此八句既是“扬声沙漠垂扬声沙漠垂”的重要原因，又为的重要原因，又为后半部分写后半部分写“游侠儿游侠儿”“”“捐躯赴国难捐躯赴国难”的英勇行为作好了的英勇行为作好了铺垫铺垫。C艺术手法及其作用艺术手法及其作用铺陈铺陈。重点句品味：重点句品味：“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”，写少年英雄身手比，写少年英雄身手比“猴猿猴猿”还还要要“狡捷狡捷”，气势像，气势像“豹螭豹螭”那样那样“勇剽勇剽”。【后半部分赏析】【后半部分赏析】“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”对偶句对偶句的使用，的使用，增强了诗句的表达效果，增强了诗句的表达效果，“蹈蹈”“”“凌凌”写出了少年英雄写出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势，尽现长驱直入、排山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之为国征战、蹈死不顾之勇勇。为什么能为此左凌右蹈呢？自然过渡到原因的分析，。为什么能为此左凌右蹈呢？自然过渡到原因的分析，揭示少年英雄纯美的内心世界。揭示少年英雄纯美的内心世界。赏析赏析“弃身锋刃端弃身锋刃端”以下八句：以下八句：A此段此段铺陈铺陈，淋漓尽致，极写少年英雄精忠报国，淋漓尽致，极写少年英雄精忠报国的英雄肝胆。的英雄肝胆。B连用两个连用两个反问句反问句，把舍身为国、不顾家庭的爱，把舍身为国、不顾家庭的爱国感情表现得更强烈，显示义无反顾的气概。可试着改国感情表现得更强烈，显示义无反顾的气概。可试着改用陈述句，让学生比较表达效果的差别。用陈述句，让学生比较表达效果的差别。