一年级下册道德与法治全册教案名师制作优质教学资料

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电教1-3课时活动目的:1、知识目标:了解人们生活中的主要食品所含有的营养;懂得儿童成长需要多种营养。2、德育目标:做到不偏食、不挑食。活动时间:三课时活动过程:第一课时 今天吃什么一、 听故事,导入新课。教师讲述吃什么的故事。二、 想一想,讨论故事。小朋友,你们知道丽丽为什么会病倒呢?(学生自由讨论回答,要求语句完整。)教师总结:因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕,不喜欢吃蔬菜、水果。三、 说一说,明白道理。1、 谁能告诉大家,你上周吃了哪些食物?2、 说说这些食品中含有哪些营养物质,对自己的成长由什么好处?四、 演一演,巩固知识。游戏活动猜猜我是谁:几位同学分别戴上头饰,扮演成某一种食物(如,鸡蛋、肉、牛奶、水果、蔬菜等),走上讲台让大家猜谜语:“我能为小朋友提供热量和力量请你们猜猜我是谁?”五、 小结。今天,我们了解了一个叫丽丽的小女孩的故事,知道了许多食物都能为我们的成长带来帮助。那么丽丽的病怎么才能好起来呢?大家课后可以问一问自己的爸爸妈妈或是翻看有关的书籍了解了解,下节课我们接着再讨论。第二课时 萝卜白菜我都爱一、 联系第一课时的学习导入新课教学:1、师:同学们,你们还记得上节课我们认识的那个叫丽丽的小女孩吗?我们能不能为丽丽治好病呢?2老师用手指着讲台上展示的各种食物。3师:你们能帮助丽丽恢复健康吗?二、 展开讨论:学生围绕老师提出的问题进行讨论,并根据课后了解的知识进行解答,提倡以小组自由组合的形式开展,讨论结束后,由小组的一名同学为代表说说本组讨论的结果。老师根据同学们的回答,作出总结性的发言:大家的想法都很好,说明大家都动了脑筋,为丽丽想了很多办法。正如大家说的,丽丽不一定要上医院,只要她能萝卜白菜我都爱,就会身体棒棒!三、 诵读儿歌:老师带领学生诵读儿歌:小羊爱吃草, 小鸡爱吃米, 小兔爱吃菜, 小猫爱吃鱼。 我是好小孩, 吃饭不挑剔。四、 开展活动:1师:来,让我们走上台和这些食物交朋友吧!2学生走上台,在欢快的音乐中,与“各种食物”成为好朋友,边唱边翩翩起舞。五、 小结本节:今天的学习让我们明白了各种食物的重要性,希望小朋友们都做一个不挑食的好小孩!第三课时为自己安排每日三餐(活动课)一、活动布置:通过学习,我们知道了各种食物都具备不同的营养,我们要做到不挑食,才能身体好。今天我们就来为自己安排每日三餐,注意各种食物的合理搭配。二、活动准备:1准备各种食物的图片。2小朋友们自由分组。3选取每组的小组长。4宣布活动要求,要注意活动中的安全。三、开展活动:各小组在组长的带领下完成每日三餐的安排,并做好记录。老师作为“营养师”的身份为小朋友们提供意见。四、活动延伸:在活动中,每个组的小朋友都完成了每日三餐的安排,到底大家安排得好不好呢?老师先不说,你们回家去听听爸爸妈妈的意见,好吗?活动主题二 我设计的午餐 总第4-6课时 电教4-6课时活动目的:1初步了解有关饮食健康的常识。2逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时,不挑食、不偏食,多喝水少喝饮料,吃零食要有节制。3自己能学会营养配餐。活动准备: 1学生课前准备:记录讲课前一天晚上,自己进餐的情况。了解食物的营养知识。2教学器材:食物彩色图片、小奖票、营养师贴画。课件。活动时间:3课时活动过程:第一课时 食物分类一、 导入很多同学都说自己吃过自助餐,老师对他们表示羡慕,并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活,对生活有满足感。那我们就一起看看平时我们有哪些食物吧。二、明理联系生活懂得进餐要求1餐厅的菜肴特别丰富,屏幕出示彩色图片。师说类别,生说食物名称。主食类:米饭、面条、蛋糕、馒头鱼肉蛋类:大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿蔬菜类:芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子水果类:草莓、苹果、葡萄、橙子豆制品、奶类:豆腐、鲜牛奶饮料、水、汤类:矿泉水、果汁、菜汤2学生的视觉、精神都随着鲜美的画面调动起来了,师抓住这一时刻,马上提问学生:在吃自助餐的时候,你想对小朋友说些什么?让学生回想:在家中长辈是如何提醒他们的,幼儿园老师是怎么教育的,学生凭生活经验说出吃饭的要求,应注意什么,明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。3屏幕出示吃自助餐的要求(1) 吃多少取多少。(2) 取过的食物不能放回原处(3) 取物要文明人多要排队学生在学习中,通过想一想、说一说、听一听,自然地懂得了吃自助餐的要求,也就是“怎么吃”三、总结。 第二课时 如何选餐一、导入。 同学们,你们每天都怎么选餐的呢?二、从身边实例中体会如何选餐。1请一名同学选餐。音乐响起,第一个小顾客开始选餐了,看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求:认真看,你觉得他在哪方面做得好,一会儿我们要进行评议,看看谁是最佳评论员!(这样所有同学的注意力都会集中起来。)2评价(1)取餐的学生介绍自己选餐的情况,生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。(2)再请一人做榜样,再评价。在评价的过程中,学生自己说服了自己,这样就不是教师硬灌知识,而是学生自己通过分析比较得来的知识三、实例辨析中渗透教育1师采访:在座的小顾客每天的午餐都吃些什么,吃多少?屏幕出示P9页扇形统计图,小结人体每天进食的种类及实物比例。从而懂得每天要“吃什么”。2举例分析:现在有些小朋友常去吃快餐,如肯德基、麦当劳,你认为经常这么吃会怎么样?让学生体会出快餐的好处和不足,洋快餐不能常吃。3屏幕出示图,想想看小阳怎么了,医生会对他说些什么?学生进行角色扮演,在表演的过程中达到自我学习的目的。通过说一说、演一演,懂得要多吃蔬菜、多运动,少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食,这样营养才能均衡。四、根据所学的知识,自己设计一份午餐。1小组讨论。2每小组派代表进行全班交流。3师生共同评议。五、导行(一)全体参与亲身体验:配乐选餐,大家是怎样给自己配餐的呢?看哪些小顾客又快又轻,还遵守餐厅的要求。(二)小组评议:锻炼学生观察、评价的能力。(三)展示学习效果:取一、二份配餐情况展示,以点带面证明学生学会了合理搭配饮食。这部分内容是一节课的高潮。学生听了彼此的发言,看到了身边的事例,学到了知识经验,在这里正是一个实践的好机会六、总结:我们只有合理地安排一日三餐,全面摄取营养物质,才能使自己健康快乐地成长。第三课时 把自己配制的午餐画出来一、导入:上节课我们自己配制了一份午餐。这节课我们来把自己配制的午餐画出来,带回家给爸爸妈妈看,好吗?二、小组合作画设计的食物。三、全班交流。四、延续(一)量化表格作用:让学生把自己一周的吃饭情况做一个记录,最后请爸爸妈妈评一评吃得怎么样?(二)世界美食欣赏:泰式午餐、中国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利浓汤、法式套餐。这一环节不仅激发了学生审美情趣,更主要的是向学生渗透了饮食文化教育。五、活动延伸和爸爸妈妈一起,将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。活动主题三 小心,病从口入(原创) 总第7-9课时 电教7-9课时活动目的:1、 了解哪些食物是有害的食物,并能说出它的害处是什么。2、 知道一些基本的饮食习惯:不要在流汗后吃太冷的食物;不要在吃饭后马上进行剧烈运动。3、 了解在吃饭时哪些是正确的饮食习惯。4、 培养学生养成良好的饮食习惯。活动准备: 课件。活动时间:3课时。活动过程:第一课时 认识有害的食品一、导入同学们,在上两节课我们了解了各种食品对我们的身体都有不同的作用,我们不能偏食、挑食;我们还自己搭配了一份营养午餐。今天,我们要再来了解一些健康的饮食习惯。板书课题。看了课题,你知道了什么?还想知道什么?二、活动一:有害的食品。1虽然我们说不要偏食、挑食,但也不是每种食品都能吃,有一些食品吃了以后对身体是有害的。2哪些食品是有害的呢?我们来听听小博士怎么说。出示录音:小朋友们,你们好!我是你们的朋友,小博士。今天我要告诉大家一些关于吃的知识。有一些食品对我们的健康是有害的,比如说:过期的食物;发芽的土豆;不认识的野果;馊了的饭菜。食品过期了的话,会变质产生一些对身体有害的物质。发芽的土豆也是这样,有的人吃了还会中毒呢!有些野果是有毒的,所以我们也不能吃不认识的野果。饭菜馊了也是不能吃的。小朋友,你们还知道那些食品是有害的吗?说给大家听吧!3课前老师让你们搜集了资料,现在赶快把它拿出来,和你的小伙伴们交流交流吧。小组交流。4请每组派代表进行交流汇报。5全班评议,讨论。三、导行。讨论:在你的日常生活中有没有吃过这些有害的食物?以后遇到这种情况该怎么做呢?四、总结。第二课时 吃的习惯一、复习、导入。1上节课,我们了解了哪些食品是有害的,还记得是哪些吗?他们对身体都有些什么害处呢?2有害食品会影响我们的身体健康,其实良好的饮食习惯对于身体的健康来说也是非常重要的!3板书:吃的习惯。二、讲叙故事,明白道理。1、 丁丁病了,肚子痛得真难受。知道是什么原因吗?2、 出示图一(丁丁在摘生水果吃)。丁丁在干什么?红红的柿子真诱人,丁丁忍不住摘了一个,洗都没洗就放进了嘴里。3出示图二(丁丁躺在床上)现在的丁丁在干什么?他脸上的表情怎样?小朋友知道为什么丁丁会这么痛苦吗?4小结:肉眼看不到的细菌无处不在,手上、瓜果的表皮上、生水中我们的身体最怕它们的破坏。5讨论:那我们应该怎么做才能不让细菌破坏我们的身体呢?(1)不吃不洁净的水果。(2)吃东西前先洗手。(3)不喝生水。三、小组讨论。1你还知道还有哪些是不健康的饮食习惯?2组内讨论、交流。3全班交流。(1)在大量流汗后马上吃冷饮。(2)在饭后就马上进行剧烈体育活动。(3)吃东西一次吃太多,会把胃撑坏。四、小结。第三课时 谁的饮食习惯好一、导入。同学们对一些基本的健康的饮食习惯有了一定的了解,我们来看看这几个小朋友做的对吗?。二、出示三幅图。(两个小朋友边吃饭边聊天;一个小女孩边吃饭边喝水;一个小男孩边看电视边吃饭)1小组讨论:选择一幅自己感兴趣的图画来说,评评他们做得对不对,并说出原因。小组在组长的组织下开展讨论。2每小组派代表进行全班交流。3小结:(1)边吃饭边聊天,容易让食物进入气管,对健康很不利。(2)边吃饭边喝水会使食物在还没嚼碎的情况下咽下,不利于消化。(3)边看电视边吃饭会使一部分血液分散到脑子里,不利于消化。三、交流。你有哪些吃饭的习惯?这些吃饭的习惯好吗?四、总结。第二单元 我的手儿巧活动主题一 我有两件宝 总第10-12课时 电教10-12课时活动目的:1了解双手的作用,感受勤用双手的乐趣。2了解脑的作用,感受到动脑筋的乐趣。3通过课堂小组学习的形式,培养学生共同学习、互相帮助的精神。4帮助学生养成认真的做事态度。活动准备:课件。活动时间:3课时。活动过程:第一课时 神奇的手一、谈话:同学们,上课之前,我出个谜语考考大家:“十个好兄弟,有高也有低,灵巧又神奇,创造数第一。”打我们人身上的一样器官。对,今天我们就来研究研究我们这两只神奇的手。(板书)二、活动一:1请举起你们的小手让老师看一看好不好?哟,好健康好灵巧的一双手啊。能不能告诉大家,你的小手会做什么?(学生用手表演各种动作,如拍、搓、挠、摇等)2太高兴了,你们的小手这么能干,来,夸夸自己的小手:小手小手你真棒!(师生边说边做动作)三、活动二:1我们每个人都有一双会做事的手,其实啊,我们的手除了会做事还有许多的用途呢,你知道吗?会说话2我们的手会说些什么呢?握手表示友好;钩小指表示约定;交通警察用手势指挥交通;裁判员用手势判决比赛;伸大拇哥表示真棒;伸两根手指表示成功;伸三根手指表示ok;摆手表示不;高举摇手表示打招呼3我们的手会说这么多话啊,可真够棒的。4老师讲个小故事,我们来试试用手来表示故事中的对话,好吗?今天,小明的好朋友小刚从北京来看望他,小明一大早就去火车站接他。两个人一见面,离着老远就打招呼:“喂我在这儿”(高举摇手),好不容易挤过人群,俩人可别提多高兴了:“小明你好。”“小刚你好。”(握手)小明请小刚游览长沙的美丽风光,小刚说:“长沙真是太美了。”(大拇哥)临走的时候,小刚感谢小明对他的招待,小明说:“好朋友,不用谢。”(摆手)小明邀请小刚再来玩,小刚答应了:“好啊。”(ok),两个好朋友约定2009年暑假再见面。(钩小指)5我们的手还能说好多的话,只要你平日注意观察,就能发现好多。四、活动三:只能说话还算不上神奇,我们的手还能干什么?“看”东西1老师这儿有几件东西,谁来用手“看看”是什么?2学生通过触摸,猜物品,加深对手的功能的认识。五、教师小结:你现在知道为什么我们的手被称为神奇的手了吗?其实,我们的手还有更神奇的表现呢,是什么?我不告诉你,我们下一节课见。第二课时 灵巧的手一、导入:在上节课,老师提出了手还有更神奇的表现,现在你们知道是什么了吗?今天,我们就一起来了解一下吧。二、活动一:皮影戏。同学们,你们看过皮影戏吗?今天,外面就一起来玩玩吧。1两个学生在幻灯机前作出狗和小鸟的影子,并根据老师的配音做出相应的动作。2老师配音:小狗花花今年2岁,浑身上下乌黑发亮,是一条善良的狗,它最喜欢到山坡上散步。这天,它刚到山坡上,就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁?”“我是小鸟唧唧,不小心从窝里调出来了。救救我吧!”“嗯,好的。”花花想了想,便用嘴衔着小鸟,叼回了自己的狗窝。在狗窝里,小鸟唧唧舒舒服服住了三天。第四天早上,唧唧拍拍翅膀,惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了,我可以飞了。花花,谢谢你救了我。再见!”“不用谢,再见。”3接着玩,你的手还可以变出什么?三、活动二:小小演奏家。1教师放音乐,让学生说说这么动听的音乐声是怎么来的?2个别学生演奏,其他学生用手拍出节奏。(教师事先要了解班上学生中是否有会演奏乐器的,选择方便携带的器乐到学校表演,展示才艺,体会双手的灵巧。)通过活动让学生认识到双手分工不同,通过配合能完成很多动作。四、活动三:传箱猜物。让学生在小箱子中摸出不同形状的物品。五、小结:这节课,我们了解了手的很多奇妙的作用,其实,在我们的身上还有一件东西甚至比手更重要,那是什么呢?下节课我们再来了解。第三课时 人体司令部脑一、导入:我们都有一双神奇的手,但是,你们信不信,手的一切活动都听大脑指挥。反过来,常动手又能开发我们的大脑。二、了解脑的形状。1出示挂图。大家看,这就是我们的大脑。你们觉得它的形状像什么?(核桃仁)2讲解:人脑由三部分组成:即脑干、小脑和大脑。脑干可认为是原始的脑,脑干的功能主要是维持个体生命,包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能,均与脑干的功能有关。脑干没有任何思维和感觉功能。小脑负责肌肉的整合作用,并有运动记忆功能。随着年龄的增长和身体各部分结构的成熟,小脑会逐渐得到训练而提高其生理功能。然而对于运动,我们并没有达到完全控制的程度。你可以自己测试一下:在不活动其他手指的情况下,试着弯曲小拇指以接触手掌。而聪明的大拇指与食指完成这个动作则十分容易。大脑是人类记忆、情感与思维的中心,由两个半球组成,表面覆盖着12毫米厚的大脑皮层。没有这个大脑皮层,我们只能处于一种植物状态。大脑本身又分为四个脑区或称之为四个脑叶,即额叶(控制抽象思维的主要结构)、顶叶(帮助处理感觉信息)、枕叶(主管视力)、颞叶(掌握记忆、听觉和语言功能)。额叶位于大脑最前方,顶叶随后,枕叶最小位于下方,颞叶位于大脑两侧、太阳穴附近。三、为什么把脑叫作人体司令部。大脑作为人体的神经中枢,指挥着人体的一切生理活动,如脏器的活动、肢体的运动、感觉的产生、肌体的协调以及说话、识字、思维等。科学研究证明,大脑特定功能源于大脑的某一区域,因此大脑被划分为不同的区域,如感觉区、记忆区、语言区、识字区和运动区等。四、讨论:你对人脑知道多少?和小伙伴交流一下,想办法知道更多。小结板书:右脑:指挥唱歌、画画。 左脑:指挥说话、写字、做数学题五、总结:多思多想多动手的人,才会越来越聪明!活动主题二 做个小玩意儿 总第13-15课时 电教13-15课时活动目的: 认识生活中常见的一些工具。活动准备: 学生从家中带一些常用的工具,如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等。 教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用工具、课件。活动时间:3课时活动过程:第一课时 认识工具一、导入:教师(放喜庆音乐,出示画面)嘿!快来瞧一瞧,看一看啦,“小小工具店”开张了!各位顾客朋友,你不想买点什么吗? 二、活动一:谁认识的工具多 教师:我们以开火车的方式,比比看,哪组认识的工具多。 教师:我想招聘业务员,只要能回答出我几个关于工具的问题,马上就可以成为我店的业务员! 三、活动二:招聘会 “锤子可以用来钉钉子、撬钉子,还可以做些什么?” 教师:除了小店的这些工具,你还认识哪些工具?它们又是做什么用的?四、活动三:动手试试工具(一)放配乐儿歌,进行安全教育 剪刀、小刀易伤手, 刀尖不能对人激; 锤子、钉子没长眼, 使用起来小心点; 各类工具多又多, 安全保护靠自我。 (二)创设情景让学生学习使用工具 1(出示实物)这么多的文件散散落落的,怎么办?谁有办法将它们整理好?学生上台演示用曲别针夹好文件。 2要做一个三角形、一个正方形,你会吗?需要哪些工具?学生上台演示。 3凳子上冒出了个钉子,你会处理这个问题吗?学生上台演示。4钉扣子比赛。 第二课时 做陀螺,赛陀螺一、导入:1、师:同学们都喜欢玩游戏,下面,请两个小朋友来和我一起玩个游戏(出示三个陀螺),这是我做的三个陀螺,我们三个一起转,看谁转得久,大家来看,三个陀螺中,你最喜欢哪个,它像什么?2、转陀螺。3、说一说:你最喜欢哪个,它像什么?如果要你做,你会做成什么颜色?什么样子?二、活动一:做陀螺。1、引言:想不想亲自做一个漂亮陀螺来比赛呢?要赛陀螺得先做好,让我们来仔细看看制作过程。2、教师演示制作过程。教师制作并亲自示范讲解,为了让学生能制作成功,强调以下几点:(1)圆要画圆,并剪好;(2)涂色要动脑筋,让它转起来漂亮;(3)穿牙签要在圆的中央。3、反馈掌握情况:说说制作步骤(检查学生是否了解并及时纠正错误,强调要点)4、制作陀螺:生动手制作,师下位巡视指导。三、活动二:赛陀螺。1、放上一段轻快的乐曲,让教室内洋溢起欢乐的氛围。学生自由找小伙伴挑战,比比谁转得久,谁的转起来更好看。2、汇报小结:(放音乐)全班一起转,看各色陀螺转起来,之后把心中美妙的感受说出来。第三课时 巧手宝宝,变废为宝一、引言激情1、出示可爱的娃娃头像。我是“巧手宝宝”,我爱动脑筋,能把好多废物做成有趣的小玩艺儿。看,这是我的作品(糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画)。“巧手宝宝”手真巧啊!那是因为她爱动脑筋、爱动手,你们想做巧手宝宝吗?那么,请快快开动脑筋,看看这些东西可以用来做什么。(出示实物:铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头)。除了这些,你还能说说其他的吗?二、交流制作方法以及进行制作安全教育。1、你想做个什么小玩艺呢?你准备了哪些材料呢?请向小组同学介绍一下吧。2、在制作过程中,总会遇到一些问题(出示灯片),比如:小红想做花盆,可是她没有塑料瓶子;小明做花盆时,不小心被剪刀划伤了手,小红不会上铁丝等等。请小朋友回忆一下,你以前做小玩艺儿时,遇到过什么困难?学生四人一组,组内交流。3、在遇到难题时,有的小朋友马上动脑筋、想办法,自己解决了难题,谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题,是怎么解决的?(说得好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前)4、还有些问题小朋友一直没想出办法来,现在就请你上来告诉全班同学,请大家来想想办法,看谁能解决你的问题。三、小结方法,动手制作1、师:在制作过程中,大家要互相帮助,认真、耐心地做,还要注意安全哦!下面,开始完成你们的新作品吧!2、教师巡视指导。 4反馈汇报:刚才制作过程中,说说你遇到了什么困难。 四、活动:玩具展览会 1学生把各自完成的制作捧在手上,互相欣赏、交流,也可以交换、赠送。 2给巧手娃娃命名,联系制作过程中的表现,想一想,你是不是巧手娃娃,如果是,你就把名字写到“巧手娃娃”上。如果还不是,不要紧,放学回家再做,成功为止。 3在遇到难题时,有的小朋友马上动脑筋、想办法,自己解决了难题,谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题,是怎么解决的?(说得好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前)还有些问题小朋友一直没想出办法来,现在就请你上来告诉全班同学,请大家来想想办法,看谁能解决你的问题。 4小结方法,动手制作 师:在制作过程中,大家要互相帮助,认真、耐心地做,还要注意安全哦!下面,开始完成你们的新作品吧!5反馈汇报:刚才制作过程中,说说你遇到了什么问题。五、活动总结1读儿歌:生领读,再配儿歌勤劳的手的曲子唱一唱。2交流:你喜欢这样的活动吗?你有什么收获呢?说给大家听。3把收获写在自制的漂亮卡片上,(课堂上完成不了,安排到课后)。活动主题三 打扮我的小天地 总第16-18课时 电教16-18课时活动目的: 1开动脑筋,在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物体来装扮自己的房间; 2培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。活动准备: 1通过家长的帮助,利用废物自制一件小作品,如:垃圾盒、简易笔筒。2准备好上课用的材料:剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒等。3. 课件。活动时间:3课时活动过程:第一课时 小小设计师课前准备:在上课前两天,教师可以向学生提示一些制作方案,让学生在家里通过家长的帮助,制作作品。活动一:展示课外自制小作品 1学生用各种方式各自展示自己的小作品(课前教师可以向学生提示一些制作方案,让学生在家里独立制作作品。如用火柴盒制成的袖珍小桌子,用碎花布、毛线做的布娃娃)。 2学生介绍自制小作品的过程。 活动二:小小设计师 1小朋友们真棒,在家做了这么多的小作品,老师看出来了,你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮。那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢? 2请小朋友当小小设计师来设计一下你自己的房间。 (1)首先找最要好的朋友说一说。 (2)小记者采访小小设计师:某某设计师,你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗? 3咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮,你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗?(想)咱们要做的东西很多,可能一下子做不完,这节课老师让你们制作你最想制作的东西。 活动三:我最想制作1 你最想制作什么来打扮你的房间呢?为什么?(指名回答)2 学生自由发言。3 教师总结,提出希望。 第二课时 自制相框一、展示优秀作品相框,导入新活动。有许多小朋友最想制作相框了,咱们来看看相框是怎样做的吧!下面,大家看看我是怎样制作相框的,教师示范制作相框:二、教师示范相框的制作方法。第一步,我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好;第二步,把硬壳纸整齐地对折。第三步把胶水小心地涂在相片的背面,再把相片牢固地贴在纸中间,千万不能贴歪了,这样就不好看了。第四步,我把鸡蛋壳弄成碎片,一片一片小心地贴在相片的周围。注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。这样我就做成了一个相框,瞧,我把相框摆在书桌上,相框里的我多帅气啊!大家快来试试。三、学生动手制作相框。l老师提出制作要求: (1)使用工具的时候,千万注意安全! (2)制作时要有耐心,还要非常细心,按步骤一步一步地做。 2看谁的手最巧?下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。教师行间巡视,适当地指导学生制作。3、展示作品。四、巧手变废为宝。1、小朋友们,你们还能用旧的东西,比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗?先和同学说说,再集体汇报。 2、汇报讨论情况(如用蛋壳做不倒翁,用瓜子壳做贴画,用纸做垃圾盒,用硬壳纸做一书架;自制小灯罩) 3、在学生汇报过程中,教师引导其他学生发现问题。例如: (1)用瓜子壳做贴画,用什么才能把瓜子粘住呢? (2)用硬纸壳做书架能放许多书吗?(3)自制小灯罩的材料用什么最好? 4、让学生回家制作小作品。 第三课时 作品展览会 一、组内介绍推荐作品首先,请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品,然后评出小组中最优秀的作品。 二、评出组内最优秀的作品三、推荐优秀作品进行展览。 (1)介绍小作品的制作材料。 (2)重点介绍小作品的制作过程。 (让其他学生学会制作方法,不清楚的还可以问。) (3)介绍小作品的用途。 3学生将优秀作品摆放在教室讲台上。 四、集体评奖听了小设计师们的介绍,咱们每一个小朋友都来当当评委,给这些展览的作品评出“最佳创新奖”“最实用奖”“精美奖”“最佳制作奖”。 五、颁发奖品。 祝贺这些得奖的小设计师们。瞧,咱们教室里挂满了小朋友自己制作的作品,多么漂亮呀!看到这些,你们有什么话要说吗? 是啊!小朋友们做的小作品都是自己动手做出来的,既能废物利用,又能做出方便、实用的物品,这比买的更有意义,更有价值! 六、课后展望,课外延伸 小朋友在这节课上,不但自己制作了一件房间物品,还学会了许多制作小物品的方法,你们回去以后用这些方法去打扮你们的小天地,然后用纸记录下来或拍一张照片。第三单元 我有许多好朋友活动主题一 谁的朋友多 总第19-20课时 电教19-20课时 活动目标: 1在介绍自己的好朋友的活动中,激发学生对与伙伴友好相处的美好情感的体验; 2通过开展“猜猜他是谁”的游戏,加强班集体里同学之间的了解; 3懂得与伙伴相处的基本原则,尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题;4和好朋友之间的趣事的交流中,进一步体验分享获得友谊的快乐。活动准备: 1图片展示我的好朋友中的事例,课件。 2组织学生分别表演“我会这样做”中的场景。 3学生分小组准备23种游戏。学生每人准备一份自己制作的小礼物。活动时间:2课时活动过程:第一课时 我的好朋友一、说说我的好朋友。1指导学生看书第28页中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投、上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。2、教师问一问哪些同学和同桌是好朋友,重点请他们介绍是怎么成为好朋友的,引导同桌之间的友好相处。3学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台,说说是怎样成为好朋友的。二、结交新朋友。1、请部分学生互相敬礼握手,正式结为好朋友。2、教师在黑板上画出若干个心连心的图,把这些互为好友的学生名字写在“心”图上。3、出示第29页图。提问:看了这两幅图,你有什么想法和问题吗?教师启发学生思考如果你是图中的同学,好朋友拿出你最爱吃的东西给你,你会怎么想。4、你提醒过好朋友要注意些什么吗(如提醒他带学具)?你希望你的好朋友了解你吗?5、玩猜猜他是谁的游戏。(1)教师说出某个学生或教师的特点,让大家猜。(2)学生提问,学生回答。(3)分成若干个小组,采用互问互答的形式,比一比,哪个组是“太阳”小队,互相了解最多。三、让大家喜欢和“我”做朋友的办法。 1把教材中的事例用小品表演出来,有的从正面表现,有的从反面演。让学生说说他想和这样的同学做朋友吗?为什么? 2如果遇到这些情况,你会怎么做?发现一位同学摔倒了;图画课上一位同学没有带彩笔;一位同学和另一位同学正在争吵;一位同学被老师批评哭了;做课间操时,有个同学不小心把你撞倒;有位同学的书被人弄坏后错怪了你;春游回来,大家都累了,车上座位少;刚刚买了一本外国童话选,好朋友想借去看看等等。四、评选最受欢迎的同学。1、 小组讨论:每组评选一个最受欢迎的同学。2、 说说为什么你投他的票。 第二课时 朋友多 快乐多一、说一说,结交朋友的好处。 1、让学生先自由说一说。2、教师总结。二、小林会有很多好朋友吗? 1、指导学生看第30页上的图片。2、指名学生说说小林是怎么做的。3、教师小结:(1)小林会主动向同学问好,和同学说话。(2)有了新玩具,愿意和大家一起玩。(3)小林很乐意参加集体活动。(4)丁丁腿受伤了,小林搀扶他去上厕所。(5)不小心弄破芳芳的书,他首先真心地道歉,然后主动把破损的地方粘贴好。(6)小林和小伙伴们在一起时,会使用礼貌用语:“谢谢你”、“对不起”、“没关系”。4、指导学生仔细观察第31页的插图,想想小林还有哪些优点。(1)学生看书。(2)小组讨论交流。(3)指名汇报,教师归纳。丽丽不高兴,小林主动去关心安慰她;对小伙伴说话算数,不失约;在乡下采摘桑叶能帮同学也采一些,喜欢帮助同学。大家都喜欢和小林交朋友。三、联系实际,说说自己是怎么交朋友的。1、 小组内说说自己是怎么认识结交朋友的。2、 指名汇报,全班分享交朋友的方法。四、认识照镜子的小花猫。1教师把照镜子的小花猫编成一个完整的故事说给学生听。2讨论:要是小花猫来问你,你会怎么对他说。教师准备头饰,让学生演演猫妈妈。 3玩“照镜子”的游戏。教师先请动作协调性好的同学做示范,扮演镜子里的人,再让学生自由组合找伙伴玩“照镜子”的游戏。五、体会交朋友的快乐。 1课堂的前十分钟让同学们自由做游戏,要求和不同的人做不同的游戏。 2说一说:你和谁玩了什么游戏?心情怎么样?以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。 3朗读文字,师小结:猫妈妈对小猫说:“你对他笑,他就会对你笑。”这跟我们交朋友是一样的呀,你对朋友好,朋友就会对你好。同学们在一起都是好朋友,一起学习,一起游戏。同学快乐,也能给你带来快乐;你开心,你也会把欢乐带给同学。所以“你是快乐的,我就是幸福的”。 4任意抽取两个学生的学号,让学生们互相交换自制的礼物,结为班级中手拉手的对子。六、活动总结。 同学们,小鸟需要一个巢,蜘蛛需要一张网,我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了,朋友一千个还太少。同学们,让我们都来做朋友吧。 活动主题二 你真行 总第21-22课时 电教21-22课时活动目的:1、引导学生发现伙伴的伙伴的优点,并能赞扬伙伴的优点。2、通过写优点卡的活动,初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。3、懂得向别人学习,自己就会有进步;制定向身边榜样学习的计划,并能一步一步去实现。活动准备:教学插图、课件。活动时间:2课时活动过程:第一课时 我为你喝彩活动一:我为你喝彩活动内容主要有三幅图、一个“交流”和一个“活动”。一、指导学生看书上的插图。为了启发学生学会为同学和伙伴喝彩,教材呈现了三幅图,表现了同学之间、小伙伴之间时如何夸赞他人的。图1:“刘科进步了,我们一起祝贺他!”为同学的进步而喝彩。图2:为同学的特长喝彩。图3:为同学高超的踢踺子技艺而喝彩。总之,发现好朋友可爱之处,就给予真诚的赞美,即使是在互相竞争的情况下,他比你更出色,也要能真诚的说出“你真棒”。二、交流:说说你在什么情况下为朋友叫好。三、提示制作优点卡:1、把好朋友最让你佩服的地方记下来。2、指导学生看教材第35页上的学生作品,写出“我”为什么赞扬他,给学生提供一个制作优点卡的示范。3、学生制作优点卡。四、自由活动:把你记下来的送给好朋友看看。五、教师引导:我们也要能看到自己的优点和长处,学会欣赏自己的优点和长处。引导学生关注容易被忽视的学生。六、教师总结:学会欣赏别人,是一件开心的事。 第二课时 我来学学你活动二:我来学学你一、在学会为同学喝彩的同时,做到心中有榜样,学会向他人学习。这一活动内容引导学生在学会为同学喝彩的同时,做到心中有榜样,学会向他人学习。并制定切实可行的学习目标,坚持学习,从点点滴滴开始,不断取得较大的成绩。二、怎样向他人学习呢?1、指导学生看教材第36页上的“学踢踺子”的连环故事。2、指导学生说说每一幅图的意思:图1:“我”制订了一个努力就能完成的短期目标。图2:当“我”遇到挫折的时候,请同学、朋友或者自己提醒“我”:别泄气,坚持住。图3:“我”经过坚持练习,终于有了进步,大家都为“我”高兴。三、揭示意义:连环故事揭示了以身边的人为榜样、激励自己进步的过程:定下目标;提醒自己;天天坚持。这也是要取得进步的好方法。四、教师小结:多多学习朋友的长处,我们会进步得更快。这是“我来学学你”要表达的中心思想。“长大”的含义可以引申到许多意义,体会到向他人学习,自己能不断进步,自己会更“懂事”了。活动主题三 我们一起成长(原创) 总第23-24课时 电教23-24课时活动目的:1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”;2、懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献;3、培养学生做值日的能力;4、体验集体中伙伴之间互相帮助,互相影响,共同成长的快乐。活动准备:教学插图、课件。活动时间:2课时活动过程:第一课时 班集体,我们的家活动一:班集体,我们的家。一、看图1。1、出示课文中的插图。请同学们仔细观察,看看图上都画了什么。2、出示主题文:组织学生读一读课文儿歌一,引导学生理解、体会“班集体是我们的家”、“我们都爱自己的家”。3、讨论:“家”给我们带来了什么?我们在大“家”又该怎么做?小组内讨论,然后全班交流。教师注意在讨论中的引导与指导。二、看图2。1、出示课文插图2。请同学们再次主动观察,看看图上都画了些什么。2、师小结:古语说:“一物不扫,何以扫天下”。所以,做值日是很重要的。3、交流:(1)小组内讨论:说说你是怎样做值日的。 为什么要做值日呢?(2)全班交流。(3)再次小组交流:你有做卫生诀窍吗? 做值日时遇到难题怎么解决?4、指导学生读课文儿歌二。5、评选环境小卫士:评一评、比一比谁的值日做得好。先小组评定,然后每一个小组把自己评出来的人交到全班进行讨论,在全班范围内评出若干个环境小卫士。三、看教材第38页上的组合图。1、 图上画了什么?图上画了运动会上同学们比赛的情景。2、谁能说一说通过这两幅图,你看到同学们在参加运动会比赛时是怎么做的呢?3、师小结:作为集体的一员,我们应该积极参加集体活动,和同学们一起完成学校交给班集体的任务,是我们每个小朋友应该做的。4、再看另一幅图:图上画了什么?快乐的六一儿童节就要来了,为了庆祝咱们自己的节日,大家都做了些什么呢?5、今年六一,你准备给节日献上一份什么礼物呢?(1)小组讨论。(2)全班交流。四、出示图四。1、图上画了什么?“我们”是一片片的树叶,班集体是“我们”的家。2、朗读课文。3、交流:为了“树妈妈”的美丽,我们“叶宝宝”一起为集体可以做一些什么呢?五、教师小结:如捡起一片纸屑,关好门窗电灯,随手把桌椅扶正这些小事或者代表班集体参加比赛等等。为班集体出力,可以是轰轰烈烈地得大奖,更多的是平常生活中,心中有集体,心中有他人。第二课时 留下我们的小脚印活动二:留下我们的小脚印。一、看图明理。1、 出示课文第40页的插图。2、 小组讨论:图上画了什么?这让你明白了什么?3、 指名汇报交流。(1)同学们合作养蚕宝宝。(2)帮助同学记生字。(3)见到果皮纸屑要主动捡起扔进垃圾桶内。4、教师小结:我们和伙伴在一起游戏,一起学习,一起长大。只要不断进步,我们这些小树苗将来一定能长成参天大树,我们在一起就是一片片树林。二、记下成长的小脚印。1、教师:一点一点的进步加起来,就是我们成长的足迹。请小朋友看看书上第41页小明的成长脚印吧。2、 大家也都把自己或好朋友的进步记下来吧。3、分小组进行活动。鼓励学生采用不同的形式记下成长的脚印。4、 相交流看看。5、 指名汇报。三、朗读课文第41页主题儿歌。 小鸟儿,成群飞;小鱼儿,成群游;小朋友,手拉手儿向前走。第四单元 快乐的小问号活动主题一 你留心了吗(原创) 总第25-26课时 电教25-26课时活动目的:1、激发学生的好奇心,使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。2、培养学生的问题意识。活动准备:1、 投影仪、录音机、课件。2、 课前安排主持人。活动时间:2课时。活动过程:第一课时 是什么一、创设情境。今天,老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览,你们高兴吗?不过,一路上我们会遇到很多困难和危险。小朋友们怕不怕?二、勇攀高山1、主持人甲:现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人马出发了。(出示投影:一座高山。)啊?大山挡住了我们的去路,怎么办呢?2、山神:如果你们看着我山中的景物提出为题,把我难住,就可以过山;如果难不住我,就要继续出题,直到把我问住为止。3、四个小队抓紧时间想问题,问问题,争取以最快的速度过山。三、过沼泽地。1、主持人乙:不好,前面是沼泽地,怎么过去呢?2、鳄鱼:我可以帮你们,不过你们每个队都要回答我的问题。(1)为什么企鹅只生活在南极?(2)鸵鸟真的很笨吗?(3)松鼠有一条美丽的尾巴是为了好看吗?(4)螃蟹有骨头吗?3、各小队抢答,过沼泽地。四、总结。今天我们一起攀登高山,一起过沼泽地。同学们都表现得很不错,这些都没有难住你们,可是困难还在后面呢,你们还有信心么 ?第二课时 为什么一、导入。上节课,我们为了去科学宝殿,登高山、过沼泽,都没有能拦住我们的脚步,今天让我们再来迎接挑战吧!二、过海:1、主持人:一路上真是困难重重,这不,前面汹涌的大海又拦住了我们的脚步。2、海龟:我愿意为各位效劳,把各位安全送过海。可是你们得帮帮我,因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题。(1) 为什么海岸线曲曲折折?(2) 海水为什么是咸的?(3) 深海中的鱼吃什么?(4) 为什么沉重的大轮船能夫在海面上?3、各小组分别答问题。三、巧穿大森林。1、主持人:走进大森林还真容易迷路!2、大象:别害怕,我给你们出几道题,找出了答案就是找到了路标。(1) 植物怎样保护自己?(2) 为什么棉花并不是真正的花。(3) 什么是绿色食品?(4) 为什么树桩上有一圈圈的花纹?3、找答案,寻路标。4、跟随音乐象征性地穿越大森林。三、过护城河。1、支持人:啊!科学宫殿终于到了。噫?可是城门外还有护城河,河面上有没有桥,我们怎么过去呢?2、蟹大将:你们想过河?就请先过我这一关:请你们四个队,各出一道问题,再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过了。3、四队抢时间问答。四、进宫殿:1、支持人:瞧,城门多没呀,可是它一直是金币紧闭的,怎么办呢?2、喜鹊:别急。看!门上不是有锁吗?只要你解答出门上的题目,就可以拿到金钥匙,打开连环锁,进入宫殿了!3、小组内答题找钥匙。4、进科学宝殿。活动主题二 我的问题卡片(原创) 总第27-28课时 电教27-28课时活动目的:培养学生发现问题、解决问题的能力。活动准备:破乒乓球、剪刀、卡片等,课件。活动时间:2课时活动过程:第一课时 把问题记下来一、活动导入。1、小朋友们,猜一猜今天老师给大家带来了什么?如果猜对了,老师就把他送给你。教师把一个破乒乓球放在上衣的口袋中,然后用手按住,露出球的一些外型。2、学生拿到乒乓球后,要他拍两下。问:有什么问题吗?这时学生发现这个乒乓球是坏的。3、这个坏乒乓球到底还有用没有呢?二、学生讨论:1、就破乒乓球还有没有用展开讨论。师小结:对了,乒乓球破了还可以做很多东西,比方说:不倒翁、小玩偶的头、小动物的身体等等。2、看来破乒乓球还是有很多用处的,今后我们不能随便乱扔。老师用破乒乓球做了一个小小的玩具。(举起“月亮船”给学生看)小朋友们,你们看,这像什么?三、做月亮船。1、让我们自己动手来做一个吧。2、教师边示范边讲解步骤。3、学生分小组制作,教师巡回指导。四、展示学生制作的月亮船,并结课。第二课时 做问题卡片一、导入:上节课我们自己动手制作了一个月亮船,大家做得都挺不错的,现在把你们自己的作品都拿出来吧。二、玩月亮船。1、现在我们每个人都有一只月亮船了,我们怎样让月亮船动起来呢?请你们分学习小组通过实验来解决这个问题。2、学生分小组实验。3、汇报。4、教师暗示让学生把月亮船沾上水后再玩。你发现了什么?(沾上水后,月亮船会在书上不停的转动。)5、小组之间比赛,看谁的转得快,转的时间长。6、把三只月亮船叠起来,问:“这像什么?”再转一转。7、你还有其他的玩法吗?三、月亮船的启示。1、玩了这么长时间,你们有什么发现或问题?2、学生自由讨论:为什么月亮船不沾水就不会转? 为什么月亮船放在书面上会转,放在书本里面就不会转? 为什么三个月亮船叠起来转的速度比一个的快? 月亮船转下来时的速度不是一样的。 3、让学生针对自己提出的问题展开讨论,争取通过集体的力量来解决这些问题。一时不能解决的,让学生回家查找资料。四、小结。今天大家玩得很高兴,而且还在玩的过程中发现了许多有价值的东西。希望大家今后在玩的时候,也能仔细观察,提出问题,解决问题,发现更多的秘密。活动三 到哪儿找答案 总第29-30课时 电教29-30课时活动目的:1、培养学生对小动物的兴趣和爱心,关注周围其他生命的情感。2、培养学生收集并简单运用相关资料、信息的能力。3、使学生了解科学探究的一般过程,获得一些亲身探究的体验,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。4、通过小组活动,使学生学会分享共同劳动成果,学会互相合作。活动准备:教师课前捉几只蜗牛,准备一些饲养蜗牛用的透明水槽、温水、白纸、水彩笔、玻璃片,课件。活动过程:第一课时 问问别人活动一:捉蜗牛一、激趣导入。1、教师出
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