四年级科学下册 第2课《多样的天气》教案 冀教版(共4页DOC)

2.多样的天气教学目标：1、能感知天气变化的多样性，能识别天气预报中常用的图形符号。2、能用文学词语（包括诗歌）和科学的术语描述天气的变化。能说出两种以上科学描述天气变化的要素。3、愿意收集各种预测天气变化的谚语。4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。教学重难点：重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。教学准备：畅言云使用。课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课：引入1（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？学生汇报。小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。（二）学习新课：1、活动1。（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？（2）学生思考，汇报。（3）观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。（出示图片）师讲解不常见的天气现象。（4）1谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。（5）教师评价，总结。2、怎样知道天气变化的消息。（1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？（2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？（3）学生汇报。（4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？（5）学生汇报。（6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？（8）学生讨论汇报。（9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。（10）师：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？（11）你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。（三）巩固练习：通过本课的学习，你有哪些收获？板书设计：2多样的天气古代 谚语现代 天气预报（科学、便利、准确）教学反思：5