画风教学设计

画风教学设计一、教学目标：1、知识目标：有主动识字的愿望，会认7个字，会写12个字。2、能力目标：（1）正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。（2）培养孩子遇事要善于动脑筋想办法的习惯。3、情感目标：在教学中生成热爱大自然的情感。二、教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。三、教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。四、课前准备：1、课件。2、彩色笔，白纸。第一课时一、创设情境，激发兴趣1）师：小朋友，老师带来一则谜语，你们猜猜它是谁云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（出示课件）你知道有什么样的风请你表演给大家看。生：我知道微风。（表演）生：我知道狂风。（表演）生：.2)师：小朋友表现得真棒！今天有3个小朋友也很能干，看他们会干什么啊（板书：画风）看了这个课题你有什么疑问吗生：他们是怎么画风的呀生：他们是谁呀怎么能把风画下来呀生：.3)师：是啊，他们怎么把风画出来呢读了课文就知道了。二、初读课文，感知全文1)听课文录音，要求读通课文，初知大意，再读读生字。2)师：你知道了是哪三个小朋友那么能干吗有礼貌地和他们打个招呼。通过读名字认识：宋、涛、陈、丹、赵、艺。3)多媒体出示互相认读生字。三、读文感悟，学生质疑学生用自己喜欢的方式朗读课文，看看读懂了什么，有哪些地方还不了解的，师生合作解疑。四、小组合作，汇报交流、多媒体出示问题：小朋友们是怎样画风的呢、小组内讨论交流。、小组代表汇报。1）师：他们是怎么画的呢请小朋友找一找，划一划，读一读。互相说说。（相机演示课件，相机板书）2）瞧瞧他们多了不起，那么你到底喜欢谁呢请说出你的理由好吗3）这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）五、联系生活，拓展练习1）过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗你想怎么画如果你想用笔写，那也不错哟！（学生口答，相机出示有关生活中的风的课件）2）拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗（学生自由画，老师巡视）3）（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用起风了.这样的句式说一说（抽生说）师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！4）总结延伸师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！第二课时一、游戏引路，复习巩固生字。二、有感情地朗读课文1、分角色朗读课文。2、你喜欢文中的3个小朋友吗为什么三、实践活动1、你有更好的画法吗学生畅所欲言2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。3、全班展示作品。四、写字指导1、不要多笔画：丹字只有一点。乌字中间没有点，加迠就成了鸟字。丝字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：忽字下面的三点，不能少。3、结构。显字上小下大、上短下长。忽、丝二字上长下短。杆、眨、涛左窄右宽杆左高右低，眨、涛左短右长。艺字草字头的横宜略长，下面的乙字折笔应尽量向左边斜，弯应写平，钩直上。4、生练写生字。眨左边是目字旁，不能少一横。涛字左边三点，右下还有一点。杆、眨、涛左窄右宽，杆字左高右低，眨、涛左短右长。写字教学让学生自己发现规律。课后反思：这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。特别是你是怎样画风的学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘.等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话，积累语言，更是培养学生写话的兴趣，把这样一幅作品收藏于成长记录袋，无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹！写字教学放手让学生发现规律，教师适当点拨，从反馈的作业来看，转字的专的竖折撇有不少学生写成两笔6