小学美术说课稿《风筝的魅力》

小学美术说课稿风筝的魅力尊敬的各位评委老师：大家好！我是 5 号考生。今天我说课的题目是人民教育出版 社小学美术五年级下册第 13 课风筝的魅力，我将从以下几个 方面展开说课。一、说教材风筝的魅力这节课属于“设计应用”学习领域。主要 内容是了解风筝的外形特征、内在结构，通过观察视频，学会风 筝的制作方法，并且能够运用合适的材料制作一个创意十足、结 构扎实的风筝。通过本节课的学习使学生感受中国传统风筝所具 有的独特艺术魅力，增加对民间美术的热爱之情。二、说学情学生是学习的主体，学生已有的知识结构和认知水平，是教 师授课的依据与出发点。五年级的学生处于想象力和创造力非常 活跃的时期，能大胆地表现他们生活中的所见所闻、所感所想。 对物品的造型、色彩、材质、制作方法等能进行一定的辨别，能 够运用一定的形式原理设计并创作出艺术作品，但是他们对风筝 的具体结构与制作方法掌握的还不够，根据学生的这一情况，我 会着重帮助学生掌握风筝的结构特点，选择合适的材料设计一个 风筝。三、说教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，根据教材和学情我确定了 以下三维目标：知识与技能： 了解风筝的外形特征、内在结构，掌握风筝的制作方法，能够选择轻薄的材料制作一个创意十足、结构扎实的 风筝。过程与方法： 观察一系列风筝作品，了解风筝的外形特征， 尝试拆分风筝，并分析风筝的内在结构和材料特性，掌握风筝的 制作方法。情感、态度和价值观： 体会制作风筝的乐趣，感受中国传统 风筝所具有的独特艺术魅力，增加对民间美术的热爱之情。四、说教学重难点确立了教学目标，我的教学重难点就显而易见了。教学重点： 风筝的内在结构和制作方法。教学难点： 制作一个创意十足、结构扎实的风筝。五、说教学方法为了更好地达到教学目标，突出重点，突破难点。我将采用 展示法、提问法、情境法等多种教学方法来展开我的教学，引导 学生进行自主、探究式的学习。六、说教学准备正所谓“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”，为了更好地展开 我的教学，我准备了多媒体课件、风筝、竹条、线等教学用具。七、说教学过程接下来是关于教学过程的阐述，也是本次说课的核心环节： 活动一：趣味情境导入精彩的序言往往给读者留下深刻的印象。美术课堂也是如此， 好的导入能够营造良好学习氛围，抓住学生的心弦。所以在导入 环节，我将运用多媒体展示不同的风筝图片，并提出问题：这些 风筝都展示了哪些形象 ?学生不难发现这些风筝的形象多样，有燕子、鹰、蝴蝶、龙等，接着我会继续追问：你最喜欢哪一个?为什 么?学生各抒己见，进而师生共同总结出：生活中的风筝多种多样， 常常采用民间喜闻乐见的题材进行表现，整体呈现出颜色鲜艳、 造型夸张、趣味盎然的特点。进而引出新课风筝的魅力。活动二：作品图像识读视觉性是美术学科的一大特性，学生需要对视觉形象进行欣 赏和理解，因此我会展示风筝实物，请学生传阅，并思考问题： 这些风筝是由哪些部分组成的 ? 风筝面的材质和生活中的哪些材 料类似 ?学生通过观察、触摸会发现风筝是由骨架、风筝面、连接 线、线轴几个部分组成，而风筝面的材质与生活中常见的废旧报 纸、油纸、塑料袋等非常接近。接着我会继续追问：这些材料有 什么特点 ?为什么要用这些材料制作风筝 ?结合学生回答，师生共 同总结出：在制作风筝的过程中可以选择生活中轻、薄的材料制 作风筝面，这样可以减轻风筝的阻力，有利于风筝飞的更高。为了帮助学生更好地掌握风筝内在结构的特点，我会请同学 以小组的形式继续观察手中的风筝并思考：风筝的骨架是怎样排 列的 ?这样排列的原因是什么 ?学生各抒己见，热烈讨论，可能从 平衡、稳定等角度进行回答，结合学生的答案，我会总结出风筝 骨架的组装要求：为了保证风筝的平稳性，在制作风筝时要注意 骨架的位置，尽量保证左右均衡、重心偏上。此时学生对风筝构成以及特点有了大致的了解，为了解决风 筝的制作过程这一重点知识。我会运用多媒体播放民间艺人制作 风筝的视频，并请学生小组讨论：民间艺人在制作风筝时运用了 哪些步骤?学生积极交流，踊跃发言，最后我会带领学生认识到风 筝的制作有扎、糊、绘、放四个步骤。活动三：技法表现探究为了使学生更加清晰直观的认识所学内容，我会示范鱼形风 筝的制作方法及步骤：1.制作骨架，先将竹条绑扎成“十”字形， 然后用线绑紧 ;2. 整体连接，将风筝面和骨架进行粘合 ;3.深入修 饰，将金鱼的形象绘制在风筝表面;4.安装线轴，找到平衡杆与竖 杆的交点，连接风筝线轴。通过示范可以为学生接下来的创作奠 定基础、做好铺垫。活动四：美术创意实践此时，学生的创作热情已经被激发出来，我将适时引导学生 发散思维，设计制作一个独具特色的风筝。在学生构思和实践创 作过程中我会进行巡视指导，并从风筝的造型、色彩以及材料选 择等方面给出指导意见，尊重学生想法的同时，及时解决学生在 创作中的盲区。活动五：多元展示评价在学生创作完成后，我设置了“放飞大赛”的情境，带领学 生到操场上，以分组的形式进行放飞比赛，看谁的风筝有创意， 飞得高。并从材料的运用、风筝的造型以及飞行的高度等多方面 进行自评、师评，帮助学生巩固所学内容，提升自信心。活动六：小结作业升华至此，我的课程也接近了尾声，我会带着学生系统地梳理本 课知识点，并进行情感升华：风筝是中国传统文化的重要代表， 蕴含着民间艺人的智慧，深受人们的喜爱。希望同学们能够传承 并发扬优秀传统民间技艺。最后我也会留一个拓展延伸的作业： 课后搜集一些传统风筝样式，理解不同风筝所代表的寓意，下节 课和同学分享。这样的作业设置能够使学生认识到美术是与生活紧密联系的。八、说板书设计板书是无声的语言，是知识的高度提炼与集中。我的板书重 点突出、清晰简练、一目了然。风筝的魅力组成：骨架、风筝面、连接线、线轴材料：报纸、塑料等特点：轻、薄以上就是我的板书。我的说课到此结束，如有不妥之处，还请各位评委老师批评 指正！