技术支持的课堂导入 问题描述 课堂导入设计 课堂导入片段人民教育出版社一年级音乐 唱歌《小蚂蚁》

A5 技术支持的课堂导入 问题描述 课堂导入设计 课堂导入片段问题描述问题描述教学内容：人民教育出版社一年级音乐 唱歌小蚂蚁教学对象：一年级学生，这一学段学生以形象思维为主，好奇、 好动，模 仿力强；拥有自然的嗓音和灵巧的形体。教材分析：歌曲小蚂蚁是一首生动、有趣的歌曲，歌曲由 昆虫“蚂蚁”的自然习性。引申到人类社会生括中人人应该遵 循的文明礼貌，易于被学生所 接受。歌曲为 bE 大调，音域为一个八度，旋律以同音反复和级进 音程为主，生动、活泼。歌曲结构工整，上、下两句各为八小 节，两句节奏完全相同。歌曲音乐形象生动，进行曲风格，刻 画了小蚂蚁“团结友爱在一起”的形象，容易 学唱，适于表演。教学目标1. 用赞美的语气演唱歌曲小蚂蚁，准确表达歌曲情感。2. 通过聆听、对比让学生体会歌曲的曲式结构，培养学生 辨别乐句、乐 段的能力。3. 跳集体邀请舞，培养学生表演及协作能力，教育学生讲 文明、懂礼貌， 快乐地与他人合作。教学方法：讲授、听唱、演示教学过程：1、导入1.欢迎同学们来到我的音乐课堂，上课之前我们先来猜谜语。2. 出示谜面（排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪 律第一好。）谜 底：小蚂蚁3.出示小蚂蚁卡通图片4.让我们来听一首有关小蚂蚁的歌曲吧5.仔细来听一听小蚂蚁有哪些好习惯？（有礼貌、勤劳、团结、有秩序）6.同学们想做一只有礼貌、有秩序的小蚂蚁吗？（打开音乐书，翻到第六页）借助信息技术改进课堂导入的必要性：信息化教学将语言、文字、声音、图像、文字、动画、音乐经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式 呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的不足，对教学中的重 点、难点讲解起到了很大的辅助作用。使学生主动参与学习、 发现和探索知识，不仅激发了学习动机，也提高了教学效果和 课堂效率。兴趣是最好的老师，我利用 PPT 课件和多媒体进行教学能更 好的激发孩子们的学习兴趣，音乐作用于孩子们的听觉，图片 给他们以视觉上的感受，再 加上有趣的动画效果，给教学更是 起到了事半功倍的效果。反观没有信息化支撑的音乐教学就显得单调和枯燥，尤其使 欣赏教学，学生很难在音乐作品中感受和鉴赏，体验到作品所 塑造的音乐形象。课堂导入设计课堂导入设计教学内容：人民教育出版社一年级音乐 唱歌小蚂蚁导入目的：一年级学生，这一学段学生以形象思维为主，好奇、 好动，模仿力强；拥有自然的嗓音和灵巧的形体，我采用猜谜 语、出示卡通小蚂蚁图片、听音乐相结合的手段，进行直观的 教学。音乐作用于孩子们的听觉，图片给他们以视觉上的感受， 再加上有趣的动画效果，一下子激发了孩子们的学习兴趣。媒体资源： PPT 制作的小蚂蚁音乐范唱、伴奏、小蚂蚁卡 通图片、谜 语教学用具：手风琴、双响筒教学过程：1、导入1.欢迎同学们来到我的音乐课堂，上课之前我们先来猜谜语。2. 出示谜面（排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪 律第一好。）谜 底：小蚂蚁3.出示小蚂蚁卡通图片4.让我们来听一首有关小蚂蚁的歌曲吧！5.仔细来听一听小蚂蚁有哪些好习惯？（有礼貌、勤劳、团结、有秩序）6.同学们想做一只有礼貌、有秩序的小蚂蚁吗？（打开音乐书，翻到第 6 页）课堂导入片段上传到视频选项里了。