科学 苏教版一下三《空气是什么样的》教学设计

空气是什么样的教学设计一年级下册第3单元第9课一、教材分析本课探讨空气在颜色、状态、气味等方面的特点，由三个活动组成。第一个活动，给不同形状的气球充气。气球是学生非常喜爱的玩具，通过引导学生在玩中思考气球里的空气是什么形状的，发现空气没有固定的形状。第二个活动包括把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑两个小活动，发现空气是可以流动的。第三个活动，尽可能多地描述空气的特点。在前两个活动中，教师引导学生通过实验认识到空气没有固定的形状以及空气会流动这两个特点。空气的其他特点，如没有颜色、没有气味、透明等则可以通过与水的类比进行抽象和概括。在活动手册中，设计有表格全面地比较空气和水的特点。二、学情分析学生对空气很熟悉，但他们未必会留意到空气在哪里。学生能说出空气是看不见的，但他们很难说出空气的颜色、气味。在观察能力上，他们有观察水的经历，并会用眼看、鼻闻、舌尝等方法观察。该年龄段的学生动手能力比较弱，需要教师的示范与指导。三、学习目标1.通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。2.通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。3.通过与水的类比，运用多种感官比较全面地描述空气的特点。四、重点与难点重点:认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。难点:知道空气没有固定的形状，空气会流动。五、教学准备(1)不同形状的气球、气筒。(2)水槽、矿泉水瓶、杯子、纸屑。六、教学过程1(一)复习水的观察方法、以及水是什么样的1.我们研究水的时候用什么来观察的?水是什么样的?【板书】今天我们用研究水的方法继续研究空气。【板书】2.我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。观察空气，哪里有空气?(学生回答:空气就在我们的身边)这样观察空气就很方便了。【意图解析】从儿童兴趣出发，回顾旧知。让学生体会感觉器官在生活中的重要作用，为了解空气特点寻找探究方法。(二)观察空气的常见特点1.请用这些方法观察空气(师指着黑板上的观察器官图)讨论空气有哪些特点?学生汇报。【板书】2.空气还有哪些特点呢?我们继续研究。【意图解析】让学生运用感官来观察空气，使学生对空气的特点有了初步的认识。(三)认识空气没有固定的形状1.谁能帮我打气球?(请学生上来打气球)2.气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状?像什么?学生回答。出示学习单一【PPT】我们可以这样把气球中空气的形状画下来。3.请同学们选择教室里四种不同的气球，观察气球像什么，气球里的空气是什么形状的?填写在学习单上。学生活动，汇报。4.好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状?5.原来空气的形状是会变的。【视频】回答问题:空气有固定的形状吗?【板书】【意图解析】在第2单元的学习中学生已经有了研究水的形状的经验，所以本活动的重点是引导学生仔细观察和比较气球中空气的形状，并较为清晰地将观察结果表达出来。通过思考气球里空气是什么形状的，引导学生发现空气与水一样也没有固定的形状。(四)认识空气会流动1.这个小朋友在做什么【PPT】松开气球口的时候我们会看到什么?2.真的是这样吗?我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻2松开气球口，对着托盘内的纸屑，观察实验现象。请1号同学上来领取实验器材，认真做，仔细观察，实验结束请1号同学将实验器材归还。学生活动，汇报。松开气球口，你看到了什么?哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了，把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。【板书】3.出示瓶子和杯子。(教师演示)你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗?(不能)有没有办法能让我们看见呢?小组讨论。4.请一位同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。【视频】小结:空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们到空气在流动【意图解析】这一环节内容采用了证明式的学习方式，因为学生已经感知过空气会流动，所以先引导学生思考：你能想办法看见空气的流动吗？在学生提出自己的办法后，再进行演示。意在引导学生发现空气的又一重要特征：空气会流动。(五)出示课题，小结。1.通过今天的学习，空气是什么样的?同桌位互相说一说。【板书】2.我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢?出示学习单二，指导学生填写。学生汇报。【意图解析】本环节意在指导学生运用多种感官观察空气，尽可能多地描述空气的特点。（六）畅谈收获，感情升华1.空气的特点其实还有很多，这就需要你们不断去发现它。好了。这节课的内容我们就研究到这里。那么，通过这节课的学习，你有了那些收获呢?2.同学们都知道，空气和水都是生命之源，有了它们，整个世界有了生命的气息:有了它们，我们的世界变得生机盎然。在人类无尽地使用和享受它们的同时，也在破坏和污染它们。我希望大家能从自身做起，保护环境，珍惜我们的生命之源!【意图解析】希望通过本节课的学习，不但让学生学会知识，而且能让学生3受到启发和教育。七、板书设计4