小学六年级语文教育教学个人工作总结

小学六年级语文教育教学个人工作总结小学六年级语文教育教学个人工作总结小学六年级语文教育教学个人工作总结 1本学期我继续担任六年级一班的语文教学工作。教师与学生之间都比较熟 悉，管理较容易。而语文教学是一个相对模糊的领域，语文课堂应该教什么，一直 是我们苦苦探寻的问题。语文课堂教学目标不易把握，学习方法需要理性培养，教 学重点不易捕捉。而“小组合作学习”的课堂教学需要老师首先做好这几方面工作：致力于 明确自学重点，设计可行的自学提示，理性地吃透教材，在学生自学时、自学后予 以精确的引导。每学一篇课文，我都反复读课文，沉下心来感受语言的魅力，斟酌 教学的关键点，立足学情设定自学提示。让学生在日常课堂上不间断地积累自学、 讨论经验，养成自主学习能力，拥有交流、展示的自信。每 高学生学习的兴趣， 拓宽学生的学习视野。生命化高效课堂让学生动起来，课堂活起来，课堂变成自主学习场、合作 探究场、展示点评场，大大激发了学生的求知热情。老师，早已不再口若悬河滔滔 不绝，指点江山激扬文字，谆谆教诲耳提面命。当学生真正的站到课堂的中央，却 意外地收获了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欣喜。他们一个个昂扬向 上、充满希冀，如沐春风，如浴朝阳。台上小主持落落大方，口齿伶俐，台下小组 讨论活泼主动，积极热烈。老师适时点拨，画龙点睛，熠熠生辉。短短四十分钟的 课堂，学生成了学习的主人，成了课堂的主宰。一、精心备课。备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充 分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备课的重要性，因此，无 论是公开课，还是平时，在备课时，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题 具体分析，尽量做到因材施教。课后及时写好反思记录。二、时时处处，朗读，阅读，写作。1、朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次 利用诵读课组织朗读课文、诗词的比赛。课下，要求学生张开嘴巴，放声朗读，借 此培养流畅的语感。2、阅读。从平时上课到课余时间，刻意让学生进行阅读的训练，多思 考，多解决问题，提高阅读水平。每天利用早读诵读经典文章，周末，多方位、大 面积的布置阅读任务，拓宽加深孩子们的阅读面和阅读水平。3、写作。从课文内容的收获或反思、课后续写、课内外的班级故事、课 外阅读的心得，等多方面、多题材训练写作，每天一段或每周多篇，融纪实、想 象、抒情、说明于一体，训练学生的表达能力。致使全班近 20 名学生，从四年级 开始着手创作校园、穿越、科幻、武侠等各种题材的长篇小说。三、努力方向与措施1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反 思、总结。2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好语文基础知识。3、积极参加校内外的语文教研活动，教学中重视学习方法的指导，特别 是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导重 视对学生良好学习习惯的培养。4、多与学生家长沟通，配合管好学生。总之，且行且收获！在语文课堂的改革中，要充分将课堂还给了学生。学 生在讲课，老师在倾听；学生在展示，老师在欣赏；学生在互动，老师在观察；学 生在讨论，老师在激发；学生在质疑，老师在反问；生生之间在进行着自我评价。 在课堂中，我们充分利用小组合作探究，让学生的思维贯穿整个课堂，发生着思维 与思维的碰撞、智慧与智慧的摩擦。继续坚定不移的行走，我们必定会收获更多的意想不到！小学六年级语文教育教学个人工作总结 2转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期教学，有得 有失，现将具体教学工作总结如下：一、培养学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教 学中，力求做到让学生喜爱语文，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受 学习的乐趣，从而发展学生的语文素养,同时学生的法制意识有了显著提高。（一）培养良好的师生关系良好的师生关系是学生学好本门学科的关键，如果老师一进入课堂就紧绷 着脸，势必要造成课堂氛围的紧张，学生老是在揣摩教师的心理，心思自然不会用 在学习上。学生只有喜欢老师了，他才能喜欢你所带的学科。面带微笑经常和学生 交流，经常和学生谈心，经常激励学生，让学生认为自己是个和蔼可亲的人，学生 喜欢老师了，自然也就喜欢你的学科了。（二）注意导入的新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴 趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学 习之门，例如播放音乐、讲故事导入等等。二、想法设法培养孩子的自信心，让爱在课堂流动有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩 差，因为其在学习上没有成功的信心。我提问会根据难度来，简单的让学困生回 答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽， 信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸 一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差 异。态度改变，成绩一定进步。同时，在课堂上注入爱的情感教育，让学生学会 爱，学会感恩，自愿学习，爱好学习。三、要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了多方面的工作：（1）认真钻研教材，做好 ppt 课件。对教材的基本思想、基本概念，每 句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用 自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习 惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教 材、如何安排每节课的活动。（4）培养认真预习的习惯。课前阅读准备，有的课文，我会让学生利用 课余时间提前阅读相关书籍资料，例如在复习作文专题时，我让全班每个孩子都收 集自己喜欢的作文的好的开头和结尾、喜欢的好故事等等。通过课外的阅读和积 累，再去学习写作的技巧和方法，就为上好这一专题打下一个良好的基础。另外， 对于六年级的同学来说，生字词语都可以放在课外通过预习解决。课外预习已经成 为我班同学的良好习惯了。（5）认真组织课堂教学。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反 馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景， 激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上讲 练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。四、加强基础知识的积累、专题训练和拓展课外阅读语文学科尤其重视知识的积累，特别是毕业班的学生，有了一定的知识积 累，熟悉题型，就能更好的各个攻破。在上完新课后，我分别从字、词、句、阅 读、作文和应用文等专题进行复习，取得了一定的效果。我曾多次告诉学生，语文 课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳 句，是无法写出好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成 语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄 写，可以自己选择，目的.只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试， 有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的 话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意 思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。同时，六年级第二学期面临升学考试，语文教学因为其学科的特殊性，涉 及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，取得了一定的成绩， 但是在教学工作中难免有遗憾，例如：我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书 籍，作业设计不能做到“因人而异”等。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提 高自己的教学水平和学生的语文素养而努力。小学六年级语文教育教学个人工作总结 3时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了。回顾这一学期的语 文教学工作，既忙碌，又充实。本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入 到教学中，较好的完成了教学任务，现将具体工作总结如下：一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定基础。1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞 争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓 励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排 两位“小老师”负责读书，带领八个小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书 效率，同时也培养了他们的自我管理能力。2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习， 学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集 相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预 习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查， 及时的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说”，“该听时就听”， “该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。对学生的 作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认 真的同学。3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作 用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓 展了视野，而且为习作积累了素材。二、提高课堂效率。1、注重新课的导入“兴趣是最好的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴趣。在 导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要根据不同的课 型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问采用激发兴趣，设 计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。2、鼓励学生积极探究，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大 程度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁 者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙点 拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。3、重视品读感悟课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的 美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。教学中注意抓重点，引导 学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础 上，根据不同的课文采用“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身 临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主人，不仅掌握了书本知识，更提 高了语文素养。三、加强作文能力的训练作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语 文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主， 围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。 注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以 小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修 改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰地明白自己的习作的得 失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有 错别字，作文水平大大提高。四、加强培优补差工作，全面促进学生发展为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中 间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树 立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时 及时与家长沟通，取得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背 诵，基础作业进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之 长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦 有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著；学生的阅读 能力和口语表达能力存在很大差异；知识运用上不够灵活；书写差等等，在今后的 教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学 生又快又好的发展奠定基础。