小学英语优异说课稿《Whatcanyousee》

小学英语优异说课稿Whatcanyousee 教材分析第三单元的关键内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生经过自己的细心观察，用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a ”回复所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活利用句型进行操演。教学目标经过本课的学习，重视培养学生尤其是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，重视培养她们的学习爱好和学习英语的态度。使她们建立起学习英语的自信心;经过单元中的词和基础结构句型的操演，提升学生初步利用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模拟，喜爱新奇的、有一定难度的、多人或集体参加的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。(1)认知目标a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a trainb.能够听懂、会说、会读、句型：What can you see?及其回复I can see a并能在合适的情景中自由利用。c.能够跟录音朗诵对话，并能分角色进行演出。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人既然活着碰到困难是不可避免的，但只要我们咬咬牙挺过去，你就会发觉，其实困难是一块块垫脚石，我们每克服一次困难，就会离成功更近一步。因此只要意志坚强，不怕困难，再坚硬的冰也能被融化，而钢铁，就是这么炼成的!我们要像钢铁一样，努力发明辉煌的明天!(2)能力目标a.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下利用句型。b.学生能综合所学内容，依据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。(3)情感目标心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到英语和日常生活的紧密联络，使学生以为自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而取得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的爱好。(4)教学安排接着,我把全班分为5个小组，分别以5种动物命名(Tiger team),让我们一起经过一首歌来为自己的组加油吧!依据学生的年纪特点，我还把本课的单词改编成了这一首歌，并一起来唱(Sing a song)。本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。(5)教学准备电子白板课件，图片教法学法1.愉快教学法为了能充足的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧紧围绕see这一专题。我经过放大镜看镜下飞机导入课堂，随即设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操演变得充满生机。教学中我专心关注每一位学生，用自己的眼神、手势、言语和学生进行交流，用适当的语言激励学生。创设一个亲和的语言教学环境，充足调动学生的主动性。2.情景教学法直观形象，富有吸引力的感性材料，轻易激发学生的爱好，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，利用电子白板给学生提供了和生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提升课堂的教学效率。3.交际法整个课堂上的对话要重视语言的交际性，灵活利用语言。经过电子白板所提供的情境，让学生进行真实的对话，达成真实交际。提升学生的英语交际能力。教学过程本课我经过复习导入、新课展现、巩固操演、拓展延伸、教学反馈和课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必需的不是强制，而是激发学生的爱好，爱好是推进学生学习的强大动力，是学生参加教学活动的基础，激发学生的爱好是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的二分之一。复习导入分两块： Free talking：先是和学生进行天天全部要操演的基础的问候语的问答练习，在此基础上利用Whats this?句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时利用图片复习学过的交通工具bike, bus, car和taxi. 听一听，唱一唱本单元C部分的英语歌曲“Row，row, row your boat.”这一首优美的英文歌，全班同学在老师的率领下，边边唱边演出，营造良好的英语气氛，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。新课展现分两部分：这是二年级的课文，面正确学生已认识了很多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故等，能正确、流利、有感情地朗诵课文。在本课中我利用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采取自读自悟、合作探究进行指导。课堂评价关键以激励性评价为主分别采取了师评、组评、自评为关键方法，课上师适当的使用激励性评语和赠予小礼品的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生主动投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功效，让学生上台看一看，老师顺势问学生What can you see? 让学生经过观察，学习新单词boat，这么，既紧紧围绕了上一步骤唱的歌曲，又紧紧围绕“看”这一专题，对于第二个新单词plane，我利用了电子白板的聚光灯功效，让学生看看，紧紧围绕see这一专题，同时让学生保持新鲜感。为了围绕看这一专题，同时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我利用了电子白板的拉幕功效，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，老师重复问，同时学生重复听What can you see?句型，为接下来的句型教学打好基础。 创设对应的情景。前面包括的全部是单词的教学，句型只是让学生重复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了对应的情景，警察叔叔问儿童：“What can you see?”儿童经过放大镜找一找，回复：“I can see a train.”这么，既引出了新单词train的教学, 又让学生在情景中学习本节课的句型“What can you see?” 及其回复“I can see a ”巩固操演分四部分： 读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生模拟正确的语音语气。 做一做，低年级学生集中注意力的时间比较短，怎样让学生在有效的教课时间内把注意力集中在老师身上是老师一直要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的练习，发挥学生的主动性。 练一练，前面全部是针对单词进行的练习，接下就是操演句型。利用电子白板的容器功效，让学生来点一点，练一练。 演一演，让学生同桌之间自主选择想说的一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说的图片，并把它演出出来。拓展延伸分两部分：1.在电子白板上出示铅笔盒的图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。2.拓展到现实生活中，让学生观察一下我们的教室，问学生在教室里你能看见什么?学生用“I can see ”回复问题。教学反馈部分：利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的题目，立即反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功效上台做，其它学生在下面独立完成，做好老师当场批阅，反馈。学生读书后引导学生联络种树人的话，从正面(这么浇水有什么好处?)从反面(假如不这么浇水有什么坏处?)和课文最终两个自然段，从事实(以后，种树人不再来了，桃花心木苗长得怎么样呢?)来说，经过这么的引导学生对种树人的奇怪做法有了深入的了解体会了种树人的专心。部署课后作业部分：让学生课后和同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。教学总结这节课不管是新知识的展现，还是单词和句型的操演形式，全部能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生主动参加到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提升了课堂实效，培养了学生学习的爱好。我相信经过这么的教学，充足让学生主体参加、情景体验、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。