四年级上册口语交际我们与环境教学设计

四年级上册双线结构解读第一单元：自然之美（边读边想象画面，感受自然之美）一、 人文主题解读自然之美：江流天地外，山色有无中。【唐】王维本单元以“自然之美”为主题，编排了观潮走月亮现代诗二首繁星四篇课文、口语交际我们与环境和语文园地。其中，口语交际我们与环境是基于前面所学四篇课文的基础上，在领略自然之美后，进而延伸到我们身边 的环境问题。二、 语文要素解读边读边想象画面，感受自然之美。推荐一个好地方，写清楚推荐理由。本单元的教学重点是“边读边想象画面，感受自然之美”。“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。学生对“边读边想象画 面”并不陌生，本单元是在以前学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养。三、教学设计口语交际我们与环境教学设计济南市历城区祥泰实验学校王晓宇一、教材分析本单元以“自然之美”为主题，编排了观潮走月亮现代诗二首繁星四篇课文、口语交际我们与环境和语文园地。其中，口语交际我们与环境是基于前面所学四篇课文的基础上，在 领略自然之美后，进而延伸到我们身边的环境问题。本次口语交际的话题是“我们与环境”，是本单元课文的升华。要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。对学生来说，身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。本次口语交际重在培养 学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。二、学情分析通过本单元课文的学习，学生感受到祖国风景的美丽多姿，那么如何使美丽保持下去呢？这就要求我们注意关注环境问题，保护环境。口语交际重在“说”，因此教师应该通过各种方法让学生尽情说，使学生在“说”的过程中认识到在生活中的确存在着各种污染环境、破坏家园的不良行为，激发学生保护环境1的意识。在学生“说”时，教师也要认真听，并及时纠错。本次口语交际的另一个任务就是让学生学会关注生活，能充分意识到保护环境不是一句空话，保护环境要从小事做起，从身边做起。基于这一认识，整堂课的情境设置均围绕环保问题展开，教师尝试让学生回顾生活中存在的破坏环境的行为，然后自设情境， 力求激起他们的主人翁意识，让他们在自设情境中自我反思，从而迁移到生活中。三、教学准备：教师准备：PPT 课件、预习单学生准备：搜集身边有关环境问题的相关资料、填写“调查表”预习要求：关注身边的环境问题，搜集相关资料，并填写“调查表”四、课时安排：1 课时五、教学过程：课题成果指标：口语交际：我们与环境课时评估依据：第一课时1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识 1. 借助评价单，看学生是否说清楚环到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。2.学会围绕话题发表看法，不跑题。境问题，再说明有这种现象产生的后果，指出环境污染问题对人们身体的影3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是 响和危害。表达过程中是否紧紧围绕话否与话题有关。学习重难点题发表看法，观点是否明确，表达是否 清楚，重点是否突出。2. 对照评选标准选择十项保护环境简 单易行的做法。重点：学会围绕话题发表看法，不跑题。难点：在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。能为保护环境做一些力所能及的事情。学习活动活动一：复习导入，理解插图。任务一1. 回 顾 本 单 元 课学习评价设计1. 发 现 破 坏 我 们1.对前面的学习做一下回顾吧。从优美的作品中欣 文 ，重 温自然 之 赏到了各地的美景：去钱塘江观潮；在月光下散步； 美。2环境 的行为。2. 结 合 自 己 的 理沐浴江边霞光余晖；感受美丽的田园风光；沉醉在繁星满天的夜晚和大自然亲密接触会让我们心旷神怡。山清水秀鸟语花香，优美的风景给我们 带来了美的感受，让我们身心愉悦。2.大家留心就不难发现，人类的许多行为正在破坏着我们的环境。看课本中也为我们提供了四幅插图，大家仔细观察。你看到了什么？由此又想到了 什么？（理解、分析综合）二次备课2.看书中插图，说 解，能把图中的现一说自己的想法。 象表达清楚学习活动活动一：围绕话题，分析危害任务二围 绕话 题，交 流学习评价设计1. 围绕话题发表1.通过观察图片内容，联系生活中的现象，结合同 “ 我们 身边存 在学们调查收集的资料，了解身边存在着许多环境问 哪些环境问题？”看法，不跑题。题。“ 对人 们的身 体2. 判 断 别 人 的 发2.读读书上的小贴士，想一想这次口语交际的要求 健 康存 在哪些 危言 是 否 与 话 题 相是什么？3.读完以后谁能用自己的话说一说。小贴士给我们 提了哪些要求呢？4.老师把要求和提示进行了汇总，制定成一份评价 单。活动二：分组讨论，交流评价1.小组激烈讨论，对照评价单，看一下他们讨论的是否属于身边的环境问题？是否把为什么要关注 这个问题说清楚呢？快来评价一下吧。2.表扬听得认真的同学，在积极的思考辨析后还能够围绕话题补充自己的看法。大家都按照小帖士的标准要求自己，快在评价单上画上小星星奖励自己害？”。3关。1. 能认真倾听他人发言。2. 能判断出别人的 发 言 是 否 与 话题相关吧。 （分析、综合）二次备课学习活动 活动一：说一说任务三围 绕话 题，交 流学习评价设计1. 想出保护环境的1.汇总同学们刚才的讨论，我们就会发现，其实我 “为了保护环境， 做法。们每个人都和环境息息相关，密不可分。我 们可 以做些 什2. 想出保护环境的2.为了保护环境，我们可以做些什么？读读书上给 么？”，并填写“建 我们提供的两条小建议。看看能从中得到什么启发 议卡。吗？活动二：写一写1.在提建议时要关注生活细节，从小事做起，想出简单易行的办法。2.如果你能说清楚这样做的理由是什么，你提出的建议不仅具体实在，还会更有说服力。另外，在表达时说建议的时候还要说的简洁明了让人乐于接受。3.老师给大家准备了一张建议卡，上面的部分可以针对你关注的问题写出建议，下面附的是一份评选标准。 （分析、综合）二次备课做法，并提出建议 。3. 在 建 议 卡 上 清楚 工 整 书 写 出 做法及建议学习活动活动一： 交流讨论，评选建议1.小组讨论，并从这些建议中选出十条建议。任务四归类汇总，选出 保护 环境的 小学习评价设计1. 能对重复提出的 建 议 进 行 合 并2.经过大家的评选，我们最终选出了这十条建议， 建议。4总结快来读读吧。3.这份凝聚着大家智慧的建议，一定会让更多的人关注环境问题，也会让大家受到启发，积极地投入到保护环境的行动中来，每个人只要每个人改变一个习惯改进一种做法，我们的生活环境就会得到不 断地改善。（理解、运用）活动二：归纳学习方法1.紧紧围绕话题，针对环境问题的现象和危害发表 看法。2.针对问题提出建议。3.形成了这份保护环境小建议十条。（分析、归纳）2. 能发现建议中用 词 形 象 准 确 的闪光点3. 对 于 做 法 不 够具 体 的 建 议 进 行删减或补充 二次备课知识结构或思维 图示要素检测课后作业我们与环境保护环境 人人有责1.小组互换建议卡，修改或补充环保小建议。2.每天做一件保护环境的好事，并以日记或周记的形式记录 下来。3.每周评选“环保小卫士”，让我们快快行动起来吧。运用今天课上学习的方法，围绕你所关注的环境问题，和同 学或家人继续进行讨论，修改或补充你的保护环境的小建议。教学反思5附：推荐阅读材料林中小景金波阳光透过枝叶, 染上嫩绿的颜色。风,打着唿哨, 在叶面上轻轻滑过。流进树林里的空气， 也变得又甜、又柔和。因此，在每棵树上， 都挂着小鸟的歌。6