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第二节第二节 气压带和风带气压带和风带第一课时第一课时一、一、气压带和风带的形成气压带和风带的形成1.大气环流的概念大气环流的概念具有全球性的有规律的大气运动具有全球性的有规律的大气运动反映大气运动长时期的平均状态反映大气运动长时期的平均状态2.三圈环流三圈环流前提前提：成因：成因：地球表面均匀地球表面均匀组成：组成：低纬环流低纬环流中纬环流中纬环流高纬环流高纬环流高低纬间冷热不均高低纬间冷热不均地转偏向力地转偏向力赤道低气压带赤道低气压带副热带高气压带副热带高气压带副热带高气压带副热带高气压带副极地低气压带副极地低气压带副极地低气压带副极地低气压带极地高气压带极地高气压带极地高气压带极地高气压带东北信风带东北信风带东南信风带东南信风带西风带西风带西风带西风带极地东风带极地东风带极地东风带极地东风带ABBCCDD 想一想赤道低气压赤道低气压带与副极地带与副极地低气压带的低气压带的形成有何不形成有何不同？同？极地高气压极地高气压带与副热带带与副热带高气压带有高气压带有何差异？何差异？形成形成7个气压带和个气压带和6个风带个风带北半球规律：北半球规律：夏季北移夏季北移冬季南移冬季南移4.4.气压带和风带的季节性移动气压带和风带的季节性移动就全球而言：大致是1月南移，7月北移小结三圈环流三圈环流低纬环流低纬环流中纬环流中纬环流高纬环流高纬环流气压带和风带气压带和风带分布分布季节移动季节移动形成形成过程过程课堂练习课堂练习1.具有全球性有规律的大气运动称为具有全球性有规律的大气运动称为A 台风台风 B 大气环流大气环流C 热力环流热力环流 D 季风季风(B)2.关于高纬环流圈的说法正确的是关于高纬环流圈的说法正确的是A 极地附近有上升气流极地附近有上升气流 B 60纬度附近有纬度附近有下沉气流下沉气流 C 近地面形成极地东风带近地面形成极地东风带 D 高空中形成极地东风带高空中形成极地东风带(C)3.关于气压带、风带的叙述正确的是关于气压带、风带的叙述正确的是A 七个气压带有四个低压带、三个高压带七个气压带有四个低压带、三个高压带B 六个风带中有两个偏西风带六个风带中有两个偏西风带,四个偏东风带四个偏东风带C 气压带风带均以赤道低气压带为中心对称分布气压带风带均以赤道低气压带为中心对称分布D 气压带风带的纬度位置很稳定气压带风带的纬度位置很稳定(B)4.下列说法正确的是：下列说法正确的是：A 赤道地区上空，水平气压梯度力分别赤道地区上空，水平气压梯度力分别 指南北两极指南北两极B 南北纬南北纬30附近上空，空气堆积下沉附近上空，空气堆积下沉C 东北信风与东南信风在赤道附近辐合上升东北信风与东南信风在赤道附近辐合上升D 盛行西风与信风在南北纬盛行西风与信风在南北纬60附近相遇附近相遇ABC1.1.请在下图中的直线上画出箭头将环流完成；请在下图中的直线上画出箭头将环流完成；2.2.写出写出a,b,ca,b,c所代表的风带；所代表的风带；3.E3.E，F F，DD所代表的气压带。所代表的气压带。ABCCDDB赤道低气压带赤道低气压带副热带高气压带副热带高气压带副热带高气压带副热带高气压带副极地低气压带副极地低气压带副极地低气压带副极地低气压带极地高气压带极地高气压带极地高气压带极地高气压带东北信风带东北信风带东南信风带东南信风带西风带西风带西风带西风带极地东风带极地东风带极地东风带极地东风带ABCCDD作业：绘出全球大气环流示意图，绘出全球大气环流示意图，并标出各风带的风向及风并标出各风带的风向及风带、气压带的名称。带、气压带的名称。第二节第二节 气压带和风带气压带和风带（第二课时）（第二课时）ABBCCDD6003030赤道低气压带赤道低气压带副热带高气压带副热带高气压带副极地低气压带副极地低气压带副热带高气压带副热带高气压带二二.北半球冬、夏季气压中心北半球冬、夏季气压中心亚洲高压亚洲高压阿留申阿留申低压低压冰岛冰岛低压低压冰岛冰岛低压低压冬季冬季印度低压印度低压夏威夷夏威夷高压高压亚速亚速尔高尔高压压夏季夏季南半球气压带特征南半球气压带特征带状分布带状分布北半球气压带特征北半球气压带特征块状分布块状分布原因：海陆热力性质的差异原因：海陆热力性质的差异原因：海洋面积占绝对优势原因：海洋面积占绝对优势1.北半球冬、夏季气压中心的形成北半球冬、夏季气压中心的形成高、低压中心造成的高、低压中心造成的影响：影响：世界各地的天气和气候世界各地的天气和气候2.季风环流季风环流大范围地区的盛行风随季节而有显著大范围地区的盛行风随季节而有显著改变的现象改变的现象概念概念成因：成因：海陆热力性质的差异海陆热力性质的差异气压带风带的季节气压带风带的季节移动移动（主要原因）（主要原因）3.东亚季风与南亚季风比较东亚季风与南亚季风比较冬季：西北风冬季：西北风夏季：东南风夏季：东南风冬季：东北风冬季：东北风夏季：西南风夏季：西南风温带季温带季风气候风气候热带季风气候热带季风气候冬寒冷干燥冬寒冷干燥夏炎热多雨夏炎热多雨全年高温全年高温分旱雨两季分旱雨两季海陆热力性质差异海陆热力性质差异海陆热力性质差异海陆热力性质差异风带气压带季节移动风带气压带季节移动亚热带季亚热带季风气候风气候冬温和少雨冬温和少雨夏炎热多雨夏炎热多雨小结小结1.形成原因：海陆热力性质的差异形成原因：海陆热力性质的差异2.季风季风 环流环流成因成因海陆热力海陆热力性质差异性质差异北半球气压中心北半球气压中心气压带风带气压带风带的季节移动的季节移动分布及特点分布及特点调整了全球水热分布调整了全球水热分布是形成天气和气候的是形成天气和气候的重要因素重要因素1.1.作用：作用：三三.气压带风带对气候的影响气压带风带对气候的影响请阅读教材请阅读教材42页，思考三种气候的页，思考三种气候的分布规律、气候特点、形成原因、分布规律、气候特点、形成原因、分别是什么？分别是什么？气候类型气候类型分布分布规律规律气候特气候特征征形成原形成原因因分布举例分布举例热带雨林热带雨林气候气候 地中海气地中海气候候 温带海洋温带海洋性气候性气候 小结气压气压带和风带形成地球自转，地表均一三圈环流地球不自转，地表均一赤道与极地间的热力环流高、低压中心地表气压带和风带的分布对气候的影响原因：地表不均一，海陆热力差异结果：高压和低压中心切断2.不同气候类型的不同气候类型的降水降水状况状况气流以辐合上升气流以辐合上升为主为主全年高温多雨。全年高温多雨。受副高或受副高或信风带控制，信风带控制，常年干旱少雨常年干旱少雨。受赤道低压和受赤道低压和信风交替控制信风交替控制干湿季明显干湿季明显热带雨林气候热带雨林气候热带草原气候热带草原气候热带沙漠气候热带沙漠气候成因成因特点特点大陆西岸有两种情况大陆西岸有两种情况(亚欧大陆为例亚欧大陆为例)夏季干燥少雨夏季干燥少雨;冬季冬季温和多雨温和多雨冬暧夏凉，一年四季冬暧夏凉，一年四季降水均匀降水均匀受西风和北大西洋受西风和北大西洋暖流的影响暖流的影响受西风和副高受西风和副高的交替控制的交替控制成因成因特点特点地中海气候地中海气候温带海洋性气候温带海洋性气候 大陆的东岸大陆的东岸(亚欧大陆为例亚欧大陆为例),冬季受大陆的冷干冬季受大陆的冷干 气流的影响气流的影响,降水不多降水不多;夏季受海洋的暖湿气流夏季受海洋的暖湿气流 的影响的影响,降水较多降水较多.大陆的内部大陆的内部(亚欧大陆亚欧大陆为例为例),终年终年受大陆气团受大陆气团控制控制,降水比较少降水比较少.两极地区两极地区以以下沉下沉气流为主气流为主,全年降水稀少全年降水稀少北半球气候类型分布模式图北半球气候类型分布模式图北半球陆地气候类型分布模式图北半球陆地气候类型分布模式图热带雨林气候热带雨林气候热带草原气候热带草原气候热带沙漠气候热带沙漠气候热带季风气候热带季风气候亚热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候温带季风气候地中海气候地中海气候温带海洋性气候温带海洋性气候温带大陆性气候温带大陆性气候亚寒带针叶林气候亚寒带针叶林气候 苔原气候苔原气候冰原气候冰原气候DDCC BBAB西北风西北风东南风东南风温带大陆性气候温带大陆性气候极地气候极地气候热带沙漠气候热带沙漠气候温带海洋性气候温带海洋性气候地中海气候地中海气候亚热带季风气候亚热带季风气候热带雨林气候热带雨林气候热带季风气候热带季风气候热带草原气候热带草原气候温带季风气候温带季风气候伯半岛和澳大利亚大沙漠区伯半岛和澳大利亚大沙漠区海洋海洋性气性气候候南美大陆西海岸狭长地带。南美大陆西海岸狭长地带。团的影响终年湿润，冬不团的影响终年湿润，冬不冷夏不热。冷夏不热。课堂练习课堂练习1.1.关于季风环流的成因正确的是关于季风环流的成因正确的是A A 海陆热力性质差异海陆热力性质差异 B B 风带的季节移动风带的季节移动C C 气压带的季节移动气压带的季节移动 D D 盛行风随季节移动盛行风随季节移动2.2.有关东亚季风的叙述正确的是有关东亚季风的叙述正确的是A A 冬季盛行偏北风冬季盛行偏北风 B B 夏季高温多雨夏季高温多雨C C 夏季寒冷干燥夏季寒冷干燥 D D 冬季盛行偏南风冬季盛行偏南风(A、B、C)(A、B)3.3.讨论季风给我国带来哪些好处。讨论季风给我国带来哪些好处。（思考）（思考）结束1.教学目标教学目标（1）知识目标）知识目标理解三圈环流与气压带、风带的形成与模式；了解海陆分布理解三圈环流与气压带、风带的形成与模式；了解海陆分布对大气环流的影响；理解亚洲两类季风的成因、性质。对大气环流的影响；理解亚洲两类季风的成因、性质。（2）能力目标）能力目标通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力；通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力；通过读图、绘图、分析，提高学生的读图、分析问题的能力；通过读图、绘图、分析，提高学生的读图、分析问题的能力；通过课后活动，养成学生理论联系实际，学以致用的能力。通过课后活动，养成学生理论联系实际，学以致用的能力。2.教学重点教学重点（1）三圈环流的形成及图示；）三圈环流的形成及图示；（2）海陆分布对大气环流的影响；）海陆分布对大气环流的影响；（3）季风环流的成因。）季风环流的成因。4.教学方法和手段教学方法和手段（1）地理读图启发式教学法；）地理读图启发式教学法；（2）三性（感性）三性（感性理性理性悟性）结合的比较教学法；悟性）结合的比较教学法；（3）多媒体辅助教学法）多媒体辅助教学法3.教学难点教学难点（1）三圈环流示意的绘制与理解；）三圈环流示意的绘制与理解；（2）大气活动中心的位移对天气、气候的影响；）大气活动中心的位移对天气、气候的影响；（3）西南季风的成因。）西南季风的成因。赤道与南北纬30度之间的大气环流系统北纬30度至60度之间的大气环流系统北纬60度至北极之间的大气环流系统三圈环流示意图
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