黄山奇石课堂实录《我选我》课堂实录

黄山奇石课堂实录我选我课堂实录 我选我课堂实录 1学会本课13个生字，掌握“近处、天天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。2正确、流利地朗诵句子。教学过程：一、复习导入1抽读学过的生一、师：同学们，今天我给你们带来一个新好友，你们想不想认识她？生：想！师：你们看，她来了。（出示课件王宁：嗨，大家好，我是王宁，很快乐认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧。）师：好，我们就跟着王宁走进第9课：我选我（板书）二、走进识字林师：首先，我们来到识字林，（打开课件）你们看，这里有很多又大又红的桃子，你们想不想摘呢？生：（看到桃子尤其吃惊），啊，想！师：只要你们认真学生字，就会摘到它。请儿童用你喜爱的方法学习本课生字。好，开始吧。学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。自己学，小组长领着全组认读生字师：刚才我看到儿童学习生字真认真，有谁愿意做小老师，领着大家读呢？生：我来，（纷纷举手）生：请大家跟我读。全班：我就跟你一起读。今 林 让 名 说 为 好 心 话 班 静 悄 亲 切 集 体师：谢谢小老师，这些生字全部藏到词语里面了，你们还认识它们吗？生：认识。师：这么自信？那我们开火车怎么样？看那个小队的火车开的最快。今天 林老师 名字 说话 为何 好好友 一一班 静悄悄 亲切 集体师：你们的生字学得真棒！掌管识字林的小猴子说你们能够去摘桃子了。生：（快乐，欲欲跃试）出示课件：桃树，每一个桃子后面全部有一个生字，赶快找出来读正确，这些大桃子就能落到我们的篮子里。学生争先恐后地举手读生字，摘桃子。（生字识记部分是本课的关键。经过小组合作学习，让学生认识会读，会写的生字，而且经过这些生字的重复出现，让学生有一个认识过程，在这一步骤设计了摘桃子的游戏，既是对学生认读生字的检验，也激发了学生的爱好，使学生以为学习生字也是一件愉快的事情）。三师：太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进愉快城，轻轻松松学课文。今天你们喜爱用什么方法学习课文呢？（充足尊重孩子的情感要求，用她们喜爱的方法学习课文）生：我们想一边读，一边带着演出。生：我想要我们小组两个人读一段。生：我们小组每个人读读自己喜爱的自然段。生：我们组全部想演一演。师：真好。你们说的这些全部是学习课文的好方法，那么我们就读课文，活动起来吧。学生开始读课文，进行活动。（老师穿插其中参加指导）师：我发觉每个小队活动的全部很棒，就请大家展示一下吧。看谁听的最认真。蜡笔小新小队：我们组来。（小组合作读全文）师：谁来说说她们读得怎么样？生：她们是带着表情读的。生：“关心集体。”这一段她们读的很有劲。师：你听得真认真。原始战神小队代表：老师，我喜爱读第三段，我想读读。师：好，开始吧。学生读第三自然段。师：我也喜爱这一段，我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢？生：微笑。生：笑眯眯的。生：亲切。师：你还知道课文中的词“亲切”。真不错，你们读一读林老师的这句话，体会体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢？学生自由读，指名读。生：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为何选自己？”生：老师，我比她读的好。师：好，那你也来读读。师：谁来说说她读的怎么样？生：她读得林老师很亲切。师：你们也来读读王宁的这句回复，假如你就是王宁，准备用什么语气往返答林老师的话呢？（学生体会王宁话中的自信）师：谁愿意读读王宁的话？生：我！师：她读得怎么样？生：很自信。师：谁想和你的好好友合作读读林老师和王宁的对话？（找儿童们再读）师：刚才我发觉小白兔小队把课文演了演，请大家跟着我去看一看。比一比谁能做最好的小观众。小白兔小队演出。生：（饰演林老师）同学们，李小青是我们班的劳动委员，对不对呀？ 可是她转到其余学校了，今天我们要再补选一名劳动委员，你们说，选谁呢？