苏教版唐诗宋词选读第十二专题龙腾虎掷的稼轩词第63课丑奴儿少年不识愁滋味教案

2016-2017学年苏教版唐诗宋词选读第十二专题“龙腾虎掷”的稼轩词第63课丑奴儿（少年不识愁滋味）教案1、通过学习能够初步了解辛弃疾词雄深雅健的艺术风格。2、通过学习了解辛弃疾词的杰出成就、不同风貌。3、能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名句进行鉴赏。4、能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。5、能够结合本专题的学习，尝试风景名胜联(或写景抒情联)的拟写。教学重点难点：同目标教学时数：1课时教学过程：一写作背景： 辛弃疾四十二岁时被弹劾落职，闲居信州上饶，离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于此时期的一个秋天。辛弃疾这次落职，一直闲居十年。词苑萃编：“辛稼轩负管（仲）乐（毅）之才，不能尽展其用，一腔忠愤，无处发泄故其悲歌慷慨，抑郁无聊之气，一寄其词。”信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？丑奴儿就是在这种思想支配下写出来的。二词文赏析：1少年时的愁是怎样的一种愁？（结合“强”字分析）少年时涉世未深，即使登楼，要愁也愁不出来，因而这时的愁是一种无根之愁，是做作之愁，是闲愁。新解：少年古时指青年时期，从辛弃疾的生平看，这时的他正处于金人统治区内，看到沦陷区的人们在异族的奴役之下，作为血气方刚的爱国青年，油然而生收复失地的报国之志。因而这时的愁情也是真实存在的，那就是对沦陷区人民的同情，对国土沦丧的耻辱感，这时的愁，更多是一种渴望收复中原，建立不世功业的志愿和动力，是昂扬而充满激情的。因而理解为闲愁或做作的愁，是不恰当的。2而今的愁是怎样的一种愁？（结合相关背景知识和“欲说还休，欲说还休”来解答）而今的愁是胸怀壮志，倍受打击，以致年华虚度，壮志难酬的愁。是一种深沉而无法解脱的愁。3比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？少年时登楼，是为了登高望远，抒情自己的豪情壮志。而今登楼，是为了排遣内心的悲愤之情。4为什么词人“欲说还休”？是什么原因使他想说却又不说了？A处境的残酷。统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。B更主要的原因是，一生抱负化付与流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间也包含着对南宋小朝廷的无限失望。5结句“天凉好个秋”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？“天凉好个秋”是句闲淡的话，骨子里包含着忧郁和愤激之情。化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，耐人寻味。但“天凉”和“秋”却透着无比的凄凉和冷清，有力地衬托了作者无限的愁情。6少年和老年，哪个是主哪个是宾？少年为宾，老年为主，少年之愁，是可说之愁，是激昂之愁；老年之愁，是无言之愁，是沉郁之愁。而这种浓得化不开，无法用言语表达的愁情，才是词人要传达的。总结 这首词巧妙运用对比手法，突出渲染一个“愁”字，以此作为贯穿全词的线索，感情直率而委婉，高度概括了词人大半生的经历感受。