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四年级下册第19课小英雄雨来教学目标：1认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“芦花、发愣”等13个词语。2用较快的速度默读课文，整体感知课文内容。3能用列小标题的方式把握课文的主要内容。4品味语言，感受人物形象，体会还乡河景色描写的作用。教学重点：练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。教学难点：理解课文每个部分的内容，并能说出每个部分的主要意思，给每个部分编写小标题。教学准备：教师准备课堂教学ppt,设计预习单；学生借助预习单预习，自主完成。教学过程：第一课时一、出示图片，谈话导入同学们，在咱们河北省唐山市的还乡河公园，有一座塑像，人们仰望塑像，总会不由得想起那烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字雨来。教师板书：雨来这节课我们就来学习第18课。学生齐读课题。二、预习成果，汇报展示课前，同学们借助预习单进行了自主学习，请同学们在四人小组中将自学的成果先交流一下，小组内没能解决的问题，我们全班交流。学生小组交流讨论。全班交流：1.处理小组内没能解决的问题；2.展示预习单，教师选一部分内容引导学生分享自学方法。三、快速读文，整体感知师：请同学们翻开课本76页，尝试着快速默读课文。PPT出示：雨来给你留下了怎样的印象？学生自学。全班交流。预设：雨来机智勇敢；雨来爱学习；雨来淘气顽皮，游泳本领高等。四、列小标题,把握要点师：请同学们快速浏览课文，这篇课文和我们之前学习的课文有什么不同预设：课文用一到六，六个数字将课文分为了六个部分。第一部分结尾部分泡泡的提示。师：请你用自己的话说说第一部分主要讲的是什么。预设：雨来游泳本领高，妈妈抓不住他。引导学生用自己的话概括第一、二部分的主要内容。师：在我们学习篇幅比较长的文章时，也可以采用列小标题的方式抓住内容要点。课文的前两个部分用小标题概括。ppt出示:第一部分:游泳本领高第二部分:上夜校读书指名学生读小标题。师：与同学们概括的两个部分的主要内容比较一下，小标题有什么特点？预设：字数更少，语言精练，要点更加清晰明了。师：接下来请同学们与四人小组的同学合作，试着给课文的后四个部分编写小标题，将小组意见写在磁力贴上。学生小组合作尝试编写小标题。全班交流。重点关注：学生编写标题偏颇或啰嗦，引导学生回文浏览相关内容，再尝试概括整理；第三至六部分小标题参考:掩护交通员；智勇斗鬼子；怀念雨来；机智脱险五、借助标题，概括主要内容师：我们用简洁凝练的小标题抓住课文每个部分的要点，请同学们借助六个小标题来概括这篇课文的主要内容，老师帮你们加上时间抗战时期,地点芦花村,这样故事的主要内容就变得更完整了。学生自主概括，全班交流。六、教师小结师:这节课，我们在快速默读中初步感受了雨来的故事，又尝试了用列小标题的方式抓住课文的内容要点，下节课，我们一起走近小英雄雨来，感受他的精神和品质。第二课时一、回顾导入师：上节课，我们一起学习了列小标题，借助小标题顺畅地概括了课文的主要内容，从而抓住了文章的要点。同学们，掌握了列小标题的方法，给我们在场的文章，我们也能够顺利地抓住要点。这节课我们就一起走近雨来。二、品读重点部分，感受人物品质师：在初读课文时，同学们就感受到了雨来是一个爱玩爱闹、爱学习，活泼可爱的小男孩。雨来跟同学们年龄差不多，可是人们却称他为“小英雄”。教师板书：小英雄在同学们的心目中，什么样的人才被称为“英雄”？雨来被称为“小英雄”，课文的六个部分中哪几个部分让你感受到雨来配得上这个称呼？其中，哪个部分最能够体现雨来身上的英雄品质呢？预设：第四部分。师：好，大家都认为第四部分最能体现雨来是一位小英雄，那我们就一起来聚焦这一部分。我们可以用上列小标题的方法，先梳理一下这部分的内容。老师给大家一个提示：文中，雨来三次说到“没看见”。教师板书：“没看见”请大家读一读第四部分，看看雨来分别在什么情况下说出“没看见”的，列出小标题，和小组的同学讨论讨论。学生小组交流。全班交流。师：第一次“没看见”是在什么情况下说出的？（盘问）板书第二次“没看见”是在什么情况下说出的？（利诱）板书第三次“没看见”是在什么情况下说出的？（毒打）板书师：请你读一读鬼子盘问雨来的段落，你有怎样的感受？预设：面对鬼子机智勇敢。师：鬼子见盘问不出，又换了招数。请三位同学分角色朗读6到11段。雨来上夜校的豆腐房的房子很破，家里的窗户是纸糊的，对于生活乡村的雨来，糖块和金戒指意味着什么？雨来面对敌人的利诱是怎样的反应？预设：沉着而淡定，不为所动。师：在盘问、利诱都达不到目的时，鬼子气坏了，换了一副嘴脸，开始打雨来，是怎样的打？“毒打”，“毒”字说明什么？预设：鬼子凶狠、打的程度。师：那我们来读一读这一段。ppt出示句段。哪些语句让你感受到了敌人的“毒”？教师引导学生关注鬼子毒打雨来以及描写雨来的语句，带着体会朗读。师：在鬼子这样的摧残之下，雨来还是咬着牙说“没看见”，请你读一读。学生体会朗读。师：鬼子盘问，雨来机智应对；鬼子利诱，雨来不为所动；鬼子毒打，雨来坚强不屈。是什么让一个十一、二岁能够独自去跟鬼子斗智斗勇？预设：心中坚定的信念，对祖国、对人民的热爱。师：文中的这句话就体现了这一点，读一读。ppt出示“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”师：鬼子在雨来第三次说出“没看见”后愤怒到了极点要枪毙雨来，雨来屈服了吗？预设：没有！宁可舍弃自己的生命。师：对呀！雨来在民族大义面前可以舍弃自己的生命，舍生取义，这才是英雄身上最重要的特质！板书：舍生取义师：同学们，中华民族从古至今对英雄的评判就是如此，请看，一起读一读。课件出示：孟子、文天祥、陈毅的名句。师生共读。师：本领高强、胆识过人都不是英雄本质，真正的英雄就是在民族大义面前能够舍生取义，这才是真英雄！三、关注环境描写，体会作用，师：这篇课文选自作家管桦爷爷的同名中篇小说小英雄雨来是一部非常值得阅读的经典，它滋养了一代又一代的少年儿童，不仅因为人物鲜活、情节动人，其中关于环境的描写，虽寥寥数笔，却给文章增色不少。ppt出示：描写还乡河景色的语句。教师引导学生谈自己的感受，体会三处景色描写的作用，学生有感情地读。四、推荐拓展师：同学们，无论在战争年代，还是和平时期，我们的祖国都不乏像小雨来一样舍生取义的英雄，让我们由衷地敬佩！推荐课下阅读王二小、海娃的故事，欣赏电影地道战铁道游击队。五、板书设计游泳本领高上夜校读书盘问贴小标题小英雄雨来“没看见”诱惑敌人贴小标题舍生取义毒打贴小标题贴小标题
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