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吹泡泡 学科学教材分析：本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确 把握课程标准、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产 生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感 兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学 情分析：一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的 动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应， 有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。教学目标：能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。(2)知道科学探究的大致过程。(3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。教学重点、难点：经历“吹出大泡泡”的探究过程.，教具、学具准备：小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。教学过程：（1）导入。师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学 的世界。现在我们做两个小约定 (PPT 出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在 科学课中叫实验桌，有明确的分区 ,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀 :“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序 ;实验区,要干净。科学 研究要安静。”师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。 （播放儿歌泡泡不见了）生:我们这节课的主题是吹泡泡。师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题）（2）研究泡泡的过程。布置任务。师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是超 级飞侠里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法 解决的困难，要向大家求助呢！乐迪（播放录音） ：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭 受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保 护我们的星球。同学们能帮帮我吗？开展任务。任务一：吹泡泡。师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精 和水兑成的泡泡水 .污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一 端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识 材料）师：在吹之前，老师有几点温馨提示 :第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向 下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能对着同伴吹。第 三，音乐响起实验开始；音乐停止时，希望同学们把材料放回原来的位置上，然 后坐端正。（音乐响起）师：现在把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时 ,把吸管拿起来，蘸一下泡泡水， 朝吸管吹一口气。 (学生练习吹泡泡，教师巡视）师(音乐停止）:吹泡泡好玩吗？想再玩一次吗？生:想!师:这次老师有个要求，把泡泡吹出来以后，要认真观察泡泡有什么特点。等会 儿我们一起来交流。（音乐响起。学生吹泡泡，教师巡视）师（音乐停止):我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？师:同学们都观察得很仔细，我们顺利完成了第一个任务。任务二:吹一杯泡泡。师:现在我们进行第二个任务，难度升级了。我们要吹一杯泡泡，但乐迪说这杯 泡泡是有要求的，我们一起来齐读要求：“轻吹一口气，牢记要慢吹，泡泡杯口 停，吸管摆整齐。”师:在这个要求中，我们要注意哪些地方？生 1:泡泡到杯口停。师:为了让泡泡在杯口停，我们吹的时候一定要慢慢吹。现在我们来实验一遍， 消同学们左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插入杯子中，眼晴看着杯子，一 口气，慢慢吹。（学生实验吹一杯泡泡，教师巡视）师:老师在巡视的过程中，发现有个别同学吹得和下面两幅图一样，我们来判断 一下它们是否符合要求。（PPT 出示两杯泡泡图片，学生判断是否符合要求） 师:同学们，我们再试一遍。请你们从大盒子里取出第二杯泡泡水，注意，要想 更好地控制泡泡停的位置，必须慢慢吹。（学生实验吹一杯泡泡，教师巡视） 师:现在有两杯泡泡，请同学们观察一下杯子里的泡泡有哪些变化。生 1:泡泡变成方形了。生 2:最底下的像蜘蛛网，上面的有大有小。生 3:会儿泡泡变少了。师:泡泡一会儿就变少了，你认为这样制造的泡泡保护罩可行吗？生:不行！很快就破了。乐迪(播放录音）:同学们，感谢你们制造出泡泡保护罩，但是泡泡很快就会消失， 如何让泡泡保留更长时间呢？解决这个问题需要同学们进行科学探究才能完成 第三个任务。有信心吗？任务三：探究如何使泡泡保留时间更长。师:我们如何让泡泡保留更长时间的科学研究正式开始。我们要分 4 步走。 第一步:猜想。 .师：乐迪告诉老师，在泡泡水里加入白糖，泡泡保留的时间可能会更长。但老师 也不知道是不是真的。认为泡泡保留时间会变长的同学请举手。认为泡泡保留时 间会变短的同学请举手。认为泡泡保留时间不变的请举手。看来同学们对这个说 法半信半疑哦，那我们就做实验看看吧。为了让实验更加顺利，我们需要进行第 二步，作一个计划。第二步:计划。师生齐读:“两杯泡泡水，一杯加白糖，两杯一起吹，静静看结果。”师:为什么实验计划中是两杯泡泡水，不能只用一杯泡泡水呢？生:用两杯泡泡水方便一起观察。师:她说到需要两个杯子一起观察。一杯加白糖，一杯不加白糖，看哪个杯子里 的泡泡保留时间更长。用两杯泡泡水的目的是作比较。同时，为了做到公平，要 同时吹两杯泡泡水。第三步:实验。师:请同学们跟着老师的视频一起来操作。（学生实验 :打开盒子，把白糖全部倒 入右手的杯子里，进行搅拌。音乐响起，学生搅拌泡泡水里的白糖）师(音乐停止):停止搅拌，把提前制作好的吸管分开的一端分别插到两个杯子的 底部，同时吹粘在一起的另一端。注意两点 :一是慢慢吹，二是泡泡到杯口时停 止吹。(学生实验同时吹两杯泡泡水，教师巡视并评价学生吹泡泡的情况） 师:请静静地观察杯子中泡泡的变化。看看哪杯泡泡保留的时间更长些。 生 1:第一杯已经破完了，第二杯还是满满的。生 2:不加白糖的那杯泡泡比较少。 没有加人白糖的那杯保留的时间比较短。 第四步:结论。师:通过实验，我们可以得出结论。（出示 PPT)请同学们一起齐读:“在泡泡水里 加入白糖，泡泡保留时间更长。”3.评价任务乐迪(播放录音）:我们的星球有了保护罩就再也不怕人侵，衷心感谢各位同学的 帮助！师:今天，我们通过科学探究为乐迪解决了困难!（学生把材料放回原位） (3)反思过程。师:老师为了感谢同学们，特意为你们带来了一段科学家爱迪生发明电灯的故事。 在这段视频中将会出现 4 个词语,请同学们认真观看并把它们记下来。（学生观看 视频）师:在这个视频中出现了 4 个词语,有同学记下来了吗？生:猜想、计划、实验、结论。(教师出示 PPT)师:非常棒！现在我们一起按顺序来说一遍:“猜想、计划、实验、结论。”师:同学们发现了吗？我们探究如何让泡泡保留更长时间的探究过程和爱迪生发 明电灯的过程是一致的。今天你们都是小科学家，老师为你们骄傲！请为我们自 己鼓掌。(4)延伸。师:我们除在课堂上进行科学探究以外，在课后我们的探究还可以继续 .例如今天，我们是加了白糖到泡泡水里，看泡泡保留时间是否更长。除此之外，我们还可以试着加入其他东西，来研究是不是让泡泡保留的时间更长。我们还可以研究能不能让泡泡吹得更大。(PPT 出示一张大泡泡图）师：同学们可以猜测一下，你想在泡泡水里加入什么东西，泡泡会吹得更大。 师:她的想法非常好，胶水是我们常用的物品，其实科学就在我们身边。 生 2:我想加入油，让泡泡变得更大更滑更漂亮。 师:那请你回家试试看吧。 生 3:加人洗洁精。师:这是我们常用的日用品，你的想法很棒！生 4:我想加人盐。师:这个主意不错,课后可以试试看。在泡泡水里可以加人的东西很多，包括我们 生活中用到的沐浴露、洗手液等，都可以让泡泡产生变化。我希望同学们在课后 能用今天我们学会的方法进行实验。(5)总结。师:最后,老师送给大家一首科学课的拍手歌。请大家跟着我一起朗诵。师生齐读:“你拍一,我拍一，桌面干净又整齐。你拍二，我拍二，作出猜想有根 据。你拍三，我拍三，制订计划要商量。你拍四，我拍四，动手实验找事实。你 拍五，我拍五，要把结论说淸楚。我们学习科学家，掌握本领建中华。”
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