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Unit Five Whose dog is it?教学目标:1.能够听、说、读、写 16 个单词。2.学会句型单数 This / That/It is.复数 They/ These/ Those.单数-Whose .is this?-Its mine/his/hers/yours/theirs/ours.复数-Whose.are these/those?-They are mine/his/hers/yours/theirs/ours.Are these/those/they.?Yes,they are./ No they aren t根据所学单词进行回答。课时安排 教学目标:1.能够听、说、读、写 16 个单词。 2.学会句型单数 This / That/It is.复数 They/ These/ Those. 单数-Whose .is this?五课时-Its mine/his/hers/yours/theirs/ours.复数-Whose.are these/those?-They are mine/his/hers/yours/theirs/ours.Are these/those/they.?Yes,they are./ No they aren t根据所学单词进行回答。课时安排五课时第三课时教学目标:1.能够听、说、读 6 个单词。2.学会句型Where is the ball ?Its in front of the dog.并会根据所学单词进行回答。一、板题、示标。同学们,今天我们来一起学习第 5 单元 Part B lets learn 部 分。首先,明确本节课的学习目标(投影显示)。有信心完成学习目标的同学请举手,(好,请放下。)为了更 好地完成学习目标,本节课我们将进行四场比赛,先看第一场 比赛。二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。师:请同学们看自学指导自学指导要求:默看 P52 页,结合单词表,2 分钟后比谁能正确翻译出词组意思。师:时间到,停,随机提问。(接下来进行第二场比赛) 个性化设计:强调: V-ing 表示正在进行时,Eg: climbing 爬山,jumping 跑拓展: V-ing 形式的构成一般情况下,在此为直接加-ing, reading以不发音的结尾的 e 结尾的动词,去掉 e,再加-ing. riding 三、第二次“先学后教”比正确读出词组。师:请同学们看自学指导自学指导要求:请小组讨论,单词正确读音, 4 分钟后比谁能最准 确读出词组。师:时间到,停,分组抽测(接下来进行第三场比赛) 个性化设计:强调: so cute 这么可爱,lovely adv 可爱地each other 互相 , play with.sb和某人一起玩拓展: 英译汉:Children like to play with water.三、第三次“先学后教”比正确读出词组。师:请同学们看自学指导自学指导要求:默看句型,结合所学单词,谁能正确翻译出句型意 思。(2 分钟)师:时间到,停,分组抽测(接下来进行第四场比赛)四、第四次“先学后教”比正确翻译句型意思,并能进行情景对 话。师:请同学们看自学指导自学指导要求:小组讨论读音,根据句型进行情景对话( 5 分钟) 师:时间到,停,分组抽测课堂总结熟练掌握重点句型1. Are there rabbits eating ?2. Its in front of the dog.当堂检测一、英译汉:climbing _攀登_eating _ 吃_playing _玩耍_jumping _跳_ drinking _喝_ sleeping _睡觉_ each other _互相_板书设计: climbingeatingplayingjumpingdrinkingsleepingeach otherUnit Five Whose dog is it? 攀登吃玩耍跳喝睡觉互相教学反思lets learn 部分是学习英语最基础的,不能太快进行,这样可以 照顾到每一位学生,尤其是程度不太好的,单词基础打好,以 后的句子就可以很快掌握。
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