了不起的狐狸爸爸阅读分享课教案

了 不 起 的 狐 狸 爸 爸 阅 读 分 享 课教 案 ( 总 6 页 )-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-课题教学目标了不起的狐狸爸爸阅读分享课教案1、在阅读中感受文字的趣味。2、采用 “班级读书会 ”的形式，交流阅读感受，加深对作品 的理解，推荐新作品，培养学生的阅读兴趣。3、通过思考与交流感受狐狸爸爸的乐观、机智、坚强等品 质。教 学 通过精彩片段的阅读，认识人物形象，激发阅读得到兴 重难点 趣。教 学 过 程 设 计教学过程：一、谈话导入，明确主题同学们，又到了读书交流会的时间了。那么这 节课就让我们一起走进最近阅读过的一本书了不 起的狐狸爸爸。用你的手势告诉老师这本书你读 了几遍了？故事中有哪些主要人物？你最喜欢哪个故事？能说说这个故事的主要内容吗？说说你是怎么读的？二次备课二、闯关游戏，边玩边学今天的交流会有些不同，我们要玩一个闯关游 戏。这本书中除了狐狸爸爸，还有其他人物。下面我们进入第一关，猜猜他是谁（大屏幕出 示）根据出示的插图，说出他是谁附近的孩子见到他们时常会唱这样一支歌， 谁来读一读。在读书的过程中，有哪些同学划下了描写他们 外貌的语句，谁来读一读，你有什么感受（罗尔 德 达尔这位世界闻名的奇幻文学大师，他的作品富 于夸张，给人一种幽默感，这样幽默、风趣的句2子 ， 给 人一 种轻松 的 美 感， 故事也 显 得更 加 生 动。）第二关：目录大挪移大屏幕出示：把这本书的目录，挪移到这个填 空题中。也向所有的听课老师介绍介绍这些角色之 间发生了什么故事呢？故事讲了（三个饲养场主），他们非常痛恨 （狐狸先生）来偷东西，就想把狐狸消灭。他们采 用了用枪（射击）、用（铁锹）锹、用（挖掘机） 挖、用人围攻，与狐狸展开（竞赛）。（狐狸先 生）一家被逼（开始挨饿），接着（狐狸先生有了 一个计划），他带领 4 个孩子挖地道通往（博吉斯 的 1 号鸡舍），并让他的孩子带回一只鸡，（狐狸 太太吃了一惊）。之后，狐狸爸爸又碰到了同类 （獾），并与獾一同挖地道到（邦斯的大仓库）， （比恩的秘密苹果酒窖），取了很多的东西，回去 开了个（盛大的宴会）。而此时三个饲养场场主 （仍然在等待）。三、人物分析，故事导行1 、这段介绍中提到最多的人物是谁？它就是 这本书的主角，他很（了不起）。孩子们，你们觉得了不起是什么意思书中的哪 些事情让你感受到狐狸爸爸很了不起呢请同学们拿 出阅读记录表，有理有据地说一说。四人小组进行 讨论，时间 10 分钟。全班交流。小结：面对三个卑鄙、小气的饲养场主，面对 突然响起的枪声，可怕的铁锹，庞大的挖掘机及围 攻小山的 108 人，狐狸爸爸凭借他的机智勇敢、强 烈的家庭责任感，善良大方战胜了一切，取得了成 功。这真是一只了不起的狐狸爸爸，瞧，狐狸太太 也是这样夸他的。（出示狐狸太太的三句话）3狐狸爸爸是勇敢坚强、善良大方影响了他的孩 子们，孩子们饿了三天三夜后仍然和爸爸一起坚持 挖洞，小狐狸们在邦斯的大仓库里还想着兔子一家 吃只吃蔬菜。2、孩子们，遇到困难，你们会怎么做呢？ 有一位同学读完这本书以后，写了这样一段话：在了不起的狐狸爸爸书中，我认识了一位 了不起的狐狸先生，面对困难，他足智多谋，用自 己的智慧和勇气化解了一场危机，结合了一群好朋 友。我明白了做任何事情都必须坚持下去，只要我 们努力，一定可以成功！你们也能试着写一写你的读书感受吗？ 四、明辨是非，阅读推荐1 、如果你们就是这三个饲养场主，你们喜欢 狐狸吗为什么你们觉得狐狸该不该偷场主的东西其 实动物世界和人一样，也不是十全十美的，刚才有 人觉得这狐狸爸爸不该去偷，如果这本书中的人物 能有所改变，你打算怎样改2 、了不起的狐狸爸爸中的狐狸先生令大 家大开眼界，创作出这个了不起的形象的作家也是 个了不起的人物，他就是罗尔德达尔。罗尔德 达尔，英国著名儿童奇幻文学大师，作 品查理和巧克力工厂、詹姆斯和大仙桃和 女巫，特别是女巫这部电影，曾经在 1990 年获得奥斯卡多项提名和大奖。教学反思4了不起的狐狸爸爸阅读课教学反思1、阅读前引导学生看封面，通过读封面上的文字介绍，让孩子们猜 测故事情节，激发学生的阅读兴趣，并让孩子们了解书的作者。 2、在阅读时注意引导学生体会：这是一个典型的以弱胜强的故事。 故事中的狐狸爸爸与三个手持猎枪的农场主相比是弱小的，绝对处 于劣势。当三个农场主想要把狐狸从洞里挖出来时，使用了铁锹、 挖掘机，而狐狸为了逃生只能靠爪子把洞挖得更深，最后狐狸靠自 己的聪明、坚强、信心取得了胜利。故事中，这种对比的方法运用 得非常巧妙，更加衬托出了狐狸爸爸的了不起。3、故事的语言幽默、风趣。给人一种轻松的美感。当你正处于身心 紧张的状态中，在最不经意处，他又逗得你哈哈大笑，而当你的情 绪稍微放松一下时，他又会让你一惊。 如故事往往在最紧张的地方 出现这样的语言： “比恩用中指优雅地挖了挖鼻子。”“狐狸先生看了 自己的妻子，于是他笑了。听她说出这样的话，他更喜欢她了。 ”再 如狐狸先生唱的小曲： 我又一次飞快地溜回家， 回到我美丽的新娘 身旁。 这些看似随意的语言，却给故事增添了活力，妙趣横生，在 阅读时，注意引导学生体会。4 、阅读中给孩子足够的时间猜测讨论。如，读描写地面上的场景 时，适时地停下来，让学生猜测地下该是怎样的一番景象。学生想 象猜测之后，再读后面的文字，看作者是怎样写的，与自己的想法 一样吗？这样既培养了学生的想象能力，又激发了学生的阅读兴 趣。5、这本故事书的插图很多，在阅读中，要充分利用起来，引导孩子 去观察，注意细节，如看小动物的表情动作想象发生了什么事情他 在想什么他会说什么5