资源描述
高一语文第一册四六单元教材分析,第四单元,本单元篇目： 再别康桥 雪落在中国的土地上 双桅船 地球，我的母亲 中国新诗的审美范式与民族心理,单元编写意图,本单元所选篇目均为现代新诗，四首诗的作者分别是不同时期、不同流派的代表人物。选择他们的代表作品作为学习文本，可以帮助学生了解中国新诗的发展概貌，以期达到对现代诗歌“窥一斑而见全豹”的效果。,教学要点,1、通过本单元的学习，让学生了解新诗的基本特征。 2、初步了解意象在诗歌中的作用，学习通过品味诗歌的意象解读诗歌。 3、指导学生通过朗诵体味诗歌所表达的思想情感，在吟咏诵读中深化学生的情感体验，陶冶美好的情操。,几点建议,1、从审美入手，把诗歌真正当作诗歌来教，从审美感受、诗歌欣赏的层面进入诗歌。 2、从语言入手，引导学生关注诗歌的语言本身，通过语言的品味来感受诗歌的魅力。 3、从意象的解读入手，教给学生一点读诗的方法。 4、从诵读入手，教给学生一点诵读的方法和技巧，让学生学会在吟咏中体味诗歌的内涵。,关于再别康桥,教学要点： 捕捉诗的意象，领悟诗的意境，体会诗人真情。 教学思路参考：品读、自悟、交流、提升、再读 几个可能的难点： 1、能否把握诗的情感变化曲线 2、难解的意象：金柳、虹,关于双桅船,教学要点： 1、体味诗中的意象与诗人所抒发的情感之间的关系。 2、了解朦胧诗的特点，学习多元解读诗歌内涵。 解读思路： 1、还原意象，品味诗句。 2、联系生活，引发共鸣。 3、诵读品味，加深理解。,阅读拓展,如：朦胧诗派诗作选读 1、简介诗派风格、代表作家。 2、朦胧诗选读 如：食指、北岛、舒婷、顾城、江河,第五单元,本单元篇目： 蒹葭 种树郭橐驼传 病梅馆记 诗二首,单元编写意图,四篇课文的题材都与树木花卉有关。学习本单元要把握“树木花卉”的形象特征，以及由此生发的人事和情理，了解作者委婉含蓄的写作手法，领会作者寓于生动具体的形象之中的思想感情和远见卓识。,教学要点,1、知识积累方面 加强诵读和识记，对三首诗要会背会默，对课文中出现的重要文言实词、虚词、一词多义、通假字、词类活用等语言知识点要指导学生进行归纳、整理，扎扎实实打好文言文的学习基础。 2、能力培养方面 通过语言的品味、手法的分析、意境的鉴赏培养学生感悟和解读借景抒情、借事明理类文学作品的能力。,关于蒹葭,解读的三个层次： 1、读：就是在反复诵读中体验、感悟诗歌的语言美、韵律美、意境美。 2、品：就是品味语言，抓住本诗反复咏唱、隔章换韵的特点，来感悟这种表现形式对抒发情感、深化主题的作用。 3、悟：就是感悟诗的意境美。,关于诗二首,关于左思的咏史 教学建议： 1、补充背景知识，懂得“知人论世”。 2、品味意境，可从对比切入。 （1）比兴中的对比 （2）议论中的对比 （3）用典中的对比,关于诗二首,关于陶渊明的饮酒 对意境的品味可从两个方面入手： 1、抓诗眼“心远” 2、抓名句“采菊” （1）品“菊” （2）品“悠然” （3）品“见”,关于种树郭橐驼传,从以下三个层面探究文章的思路和主旨： 1、对比 （1）种植方法当与不当的对比 （2）管理方法当与不当的对比 2、类比 （1）以养树类比治民 （2）以他植者扰民类比俗吏扰民 （3）用他植者扰树的结果“木之性日以离矣”来类比俗吏扰民的结果“而卒以祸”“故病且怠” 3、探究伏笔,关于种树郭橐驼传,拓展阅读参考篇目： 1、送河东薛存义序 2、蝜蝂传 3、梓人传,第六单元,课文篇目： 促织 香菱学诗 群英会蒋干中计 林教头风雪山神庙 我国古代小说的发展及其规律,单元编写意图,选文主要围绕古代小说展开，旨在让学生了解中国古代小说的总体特征，了解古典小说中的重要作品、作者及相关的文学知识。一篇文学评论，概述中国古代小说的发展及其规律，为学生梳理一条关于中国古代小说发展演变线索。,教学要点,1、认识人物形象在小说中的意义，学习通过人物的语言、动作、神态等描写鉴赏人物形象的方法。 2、了解情节、环境描写与塑造人物形象、表现主旨的关系。 3、了解中国古代小说发展的历程、成就及其规律。,关于香菱学诗,教学角度选择： 1、从文中对香菱学诗过程中的神态和细节描写入手，指导学生分析人物的性格，把握人物形象的特点，体会曹雪芹细致入微、生动传神的人物刻画技巧。 2、从香菱这个人物入手，联系其一生经历（比如名字的三次变化），体会红楼梦中女性人物的悲剧命运，增进学生对红楼梦的思想意义的认识。 3、品味文中人物的语言和细节描写，体会红楼梦高超的语言艺术。 4、专题研究：细品文中黛玉指点香菱学诗的文字，体会其中蕴含的写作原理，感悟为文写作的方法。 5、专题研究：以课文为基础，选择一个角度（如红楼梦中的女性形象比较）进行专题研究，拓展阅读视野，加深学生对红楼梦认识和感受。,关于群英会蒋干中计,教学建议： 品味文中人物的对话和神态描写，体会中国古代小说高超的白描艺术技巧。 1、抓住文眼“中计” 2、人物描写，一字见神韵。 周瑜之“笑”智谋过人 胸有成竹 蒋干之“愕”志大才疏 盲目自信 曹操之“怒”死要面子 奸诈多疑,
展开阅读全文