八年级语文老师期中考试教学反思

八年级语文老师期中考试教学反思 一、学生方面：1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，部分知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。即使在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但老师仍需重视其教学。另外在练习中出现部分老知识点(如成语积累等)，学生不懂，老师也要适宜讲解。2、学生的口头、文字表示能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用怎样的词语来表示，往往表示出来的意思并不是很确切，和原意有一段差距。在作文过程中也是这么，学生极难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存放量是很小的，课外阅读显著偏少。因此老师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提升词汇存放量，并多开展部分口头和书面表示训练，最终提升口头、文字表示能力。3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思索下去。甚至有时连大方向也把握不好。如爱心一文中提问到：本文的关键内容是什么?有很多学生答道：是一位母亲让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个关键。古文阅读更差了，部分字的常见意义全部不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此老师要多开展部分阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提升学生的阅读能力。4、学生的两极分化严重，形成了活跃和缄默两派。活跃的经常是这多个，活跃人数较少，大多数学生甘于缄默，不愿讲话。因此老师要想方法让更多的学生参与讲话，参与课堂讨论，以全方面提升学生的语文素养。5、学生在进行自主合作探究时，尤其是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出部分无关课文内容的问题。因此老师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作部分适宜的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提升学生自主合作探究的效率。6、新课程教材基础上没有框定统一的答案，激励学生多角度思索问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。老师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。二、教材方面：1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方法来处理，老师这时要适宜讲解，以帮助学生答疑解惑。对于部分难的地方，老师也无须挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽可能和学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的了解。2、教材中有的研讨和练习题难度太大，老师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以老师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。4、新课程教材中的课文包含的知识面广了，所以作为语文老师要不停给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文和其它学科的整合工作，加强语文和其它学科的联络。