小数的读法和写法作业设计

小数的读法和写法作业设计教材来源：小学数学教科书/人民教育出版社2014版内容来源：第一学段四年级上册第四单元主 题：小数的读法和写法第一课时适合对象：四年级全体学生设 计 者：王孟可/郑州市中原区伏牛路第二小学/一、学习目标1.培养学生利用已有的知识和经验解决实际问题的能力。2.能正确地列举生活中的实例，感受小数在生活中的应用。二、作业设计（一）此作业检测目标1的达成情况。一、填空题。1、小数点右边第二位是（ ）位，表示（ ），计数单位是（ ），第三位是（）位，表示（），计数单位是（）。2、整数部分计数单位最小的是（）位，小数部分最高位是（）位，小数部分每相邻两个计数单位间的进率是（），整数部分个位与十位之间的进率是（）。3、0.4里面有（）个十分之一。、0.09里面有（）个百分之一。、1里面有（）个十分之一，（）个百分之一。、0.006里面有6个（）分之一。、0.425是由4个（）分之一，（）个百分之一，（）个千分之一组成的。、26.26是由（）个十，（）个一，2个（）分之一，（）个百分之一组成的。一个小数的计数单位是0.001，它比0.01大，又比0.02小，这个小数可能是（）。1004.005读作：（），五十七点六六写作：（）。二、判断题。、整数都比小数大。（）、小数部分最高位是个分位。（）、整数部分的最低位是个位。（）、每两个计数单位间的进率都是。（）（二）此作业检测目标2的达成情况。.举出生活中的实例，说明小数在生活中的重要性。.去大型超市里转一转，整理搜集生活中的小数问题并说说生活中的小数和数学的联系。三、评价标准题号评价标准评价等级评价结果作业（一）（1）填空对1个给1分，共分分、分、分以下。本次作业20分，按下面的标准给予评判。优秀（分）良好（分）合格（分）不合格（分以下）（2）判断正确分，说清理由占1分，共计分。分、分、分作业（二）（1）举出一个恰当、正确的例子得分，说说这些小数的重要性分，共分。分、分、分（2）收集整理与小数有关的数学问题得分，归类整理与所学小数有关知识点的联系得分，共分。分、分、分四、评价、反馈的形式及其合理性分析（1）评价形式及合理性分析（师评、生评、自评）1、评价内容：教师评课堂方言情况、作业完成的情况。学生评课堂纪律，小组合作。自己评自己的课堂表现等方面。2、评价方法：课堂练习及家庭作业。3、评价标准：两项均为优秀的为优秀，一项为优秀者为良，均为良的为合格。（2）反馈形式及合理性分析（口头反馈和书面反馈）学生评价的题口头反馈，老师评价部分为书面反馈，家长反馈的题可以是家长和孩子的口头交流反馈，也可以是家长的书面反馈，形式灵活。学生的口头反馈不增加学生的评价负担，采取口头评价反馈及时，学生能及时采取补救措施进行改正。老师的评价采取书面反馈，书面反馈不受时间的限制，老师可以充分分析学生的错误原因，找到解决问题的办法，学生可以清楚发现自己的问题，采取有针对性的策略进行补救。五、学生完成作业情况估计95%的学生对于填空题和判断题的掌握情况还比较好，属于基础练习；对于目标的练习会有部分学生会遇到问题，灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力还没有得到充分发展，整理搜集小数的相关知识，进行生活中的数学的灵活运用方面需要加强力度，同时但也要鼓励孩子利用身边的有利资源，开阔视野，激发学生学习小数的热情和好奇心。六、补救措施对于基础题部分要了解学生产生错误的根源，分析原因，采取对应的措施，再出一些雷同的题目让学生来做，采取小组帮扶的形式进行，小组同学负责讲解，遇到问题，再找老师。对于思维开放题的问题，应重在平的思维训练，想办法调动学生学习数学的兴趣。