~化学竞赛教导工作总结

20212021年度化学竞赛教导工作总结 2021届（20212021学年）“天原杯”化学竞赛结果揭晓：区前10名中第1名和第8名被碧桂圆学校夺得，其他均由我校摘得；前49名中我校合计19人，占38.8%，其中70.5分以上（前31名）我校合计12人，占41.9%。现将整年竞赛教导工作总结以下：一、工作立足“早”从宣告由游美生科长（主教练）和我共同担任化学竞赛教导工作，我们就立刻着手选择教材全国初中化学“天原杯”竞赛教程和制订竞赛教导的计划，明确竞赛的选拔、备课、讲课、练习反馈等常规工作，建立新课讲授分工、合作备课和制卷、资料选编分工、主教练审核的竞赛教导策略。竞赛成立经历了两次选拔性测试：分别是2021年11月14号晚第一次选拔确定77人名单和2021年12月6号第二次选拔53人名单，正式教导从2021年11月21号（13周周一第8节）开始，每七天3节教导（周三下午7、8，2节）二、追求质量和高效益竞赛教导不能单独使用一本教材，照本宣科，不然就会陷于偏狭。在竞赛教导上，我们追求质量和高效益。关键把握几点：1、分专题讲授 使学生能在学科知识上有更精深的认识，而不限于单元知识的狭隘；2、充足占用 不局限书本和教程，广泛搜集资料，并从中精选试题和解法训练编纂竞赛教导学案，培养学生的知识面和竞赛思维；3、重视针对性指导，讲练相结合 对大多数学生已经熟悉的考点和解法少讲、精练，而对比较陌生的新知识和难点、创新思维则举一反三，重复训练；4、注意思维养成和知识的系统性 竞赛考察往往重视综合能力比如考察点分析、寻求切入点、逆向思维和排除法应用，需要学生娴熟利用理性思维和判定力，学会由表及里的分析、洞察力；其次，综合应用知识能力的前提是知识的系统性，这是有效综合利用知识的前提条件。三、灵活调整教导内容和策略下学期教导，依据学校的教导时间调整，对应的教导计划和教导内容就进行了调整。原计划中因为教导时间紧凑，因此以专题教导和模拟测试为关键内容，对学生自主学习能力要求较高，调整计划以后，加入了4份自编的竞赛经典题型、创新题型汇编和1份历年复赛的试验题汇编，使学生在取得专题性指导以后尽可能了解、熟悉竞赛题型、掌握解题思绪和方法。四、反思不足本人首次参与竞赛教导工作，确实有些“只知埋头拉车，不识抬头看路”的弊端，视野局限在教导工作本身，缺乏和市、区同行交流和互通的意识（只曾向南海一位同行借教导讲义被拒绝），对竞赛信息的把握近乎绝无，因此在后期尤其是4月9号晚考前教导上显得较为苍白。痛定反思，竞赛最大不足还是难以选到正确人，敬请领导、教授、同行指教！搜集和整理，感谢原作者。