导学案和预习单(王庆华)

语文园地一导学案主备：王庆华 参备人员：二年级语文老师 时间：2012-9-10 学习目标：1、 我能用“熟字去偏旁”、“偏旁归类”识字的方法，自主识字。2、 通过复习本单元所学过的生字，我巩固了生字。通过读词语、备儿歌，我培养了积累语言的习惯。3、 围绕“秋游”分组讨论秋游计划，向老师提建议，培养口语交际能力与合作意识。4、 我能用自己喜欢的方式展示秋天，培养动手，创新能力。学习重点：创设情境，感悟规律，发现规律，记忆识字。读词语，背儿歌。学习难点：采用分组讨论、交流的方法，培养口语交际能力。课前准备：1、收集一些风景区的图片、资料。2、秋游计划表3、自己创作的有关秋天的作品。导学时间：3课时导学过程：第一课时学习目标：1、自主发现“熟字去偏旁”识字的方法，并利用这一方法自主识字。 2、按偏旁归类识字，写出带有“木、月”等偏旁的字。学习重点：小组合作，探究识字方法，自主识字。学习难点：归类识字。自学阶段一、 确定目标、自主学习：1、 我能用“熟字去偏旁”、“偏旁归类”识字的方法，自主识字。2、 通过复习本单元所学过的生字，我巩固了生字。激趣识字，归类识字，发现识字方法。二、 合作交流、组内存疑：1、 学生反复自读每组词语，说说从这几组字中你发现了什么。2、 指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，小组采用不同的形式进行熟读这些字词。导学阶段三、 导学释疑：1、 出示生字学生认读。 2、识字游戏“汉子妈妈找娃娃”四、 导学提升：小组交流本次识字方法，回顾以前学过的识字方法。反馈阶段五、反馈交流1、有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后根据汉字特点给他们起个名字。2、出示字，学生认读讨论，按偏旁归类。 老师再添几个娃娃，比一比谁说的多。老师总结有关偏旁的特点。六、 小结延伸拓展：练习带有“目、足、火”等偏旁的字。第二课时学习目标：1、积累词语，巩固识字。2、 读背儿歌，进一步感悟秋天。3、用自己喜欢的方式表现秋天，并向同学展示、交流。学习重点：自主学习，小组交流，积累词语。朗读儿歌。学习难点：感悟秋天，展示秋天的美。自学阶段一、 确定目标、自主学习：（一）1、我能读背儿歌，进一步感悟秋天。 2、用自己喜欢的方式表现秋天，并向同学展示、交流。（1）自由读词语，巩固本单元生字。（2）小组合作读，积累词语。（3）用自己喜欢的方式读儿歌，互评交流。二、 合作交流、组内存疑：1、找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。2、看多媒体图片，找相应词语贴在黑板上，当小老师代读。导学阶段三、 导学释疑：1、做“找朋友”游戏，进一步巩固词语。课件展示秋天的田野、果园风光。2、看到这些，能谈谈你的感受吗？3、请带着美好的情感读一读秋天到4、读给同伴听，互相正音。四、导学提升：1、 指名读，小组赛读，师指导读。说说秋天给我们带来了什么。2、 试着背诵。反馈阶段五、 反馈交流：1、请欣赏四位小朋友办的“秋天”的展览。2、课件展示“我们的作品”，学生讨论、交流。3、学生展示自己的作品，开一个“秋天来到我们班”的展览会。六、小结延伸：评选优秀作品第三课时（口语交际）学习目标：1、 感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。2、 通过多向互协的讨论交流，设计出组织秋游的方案。3、 鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学习倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。学习重点：通过讨论，与老师商量，能为班级秋游计划出谋划策。学习难点：培养口语交际能力，养成认真倾听的好习惯。导学过程：自学阶段导学阶段一、明确目标，自主学习1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。2、通过多向互协的讨论交流，设计出组织秋游的方案。谈话激趣1、 用自己的话说说秋天留给你的印象。2、 让我们一起走进秋天、感悟秋天。我们一起来商量这次秋游活动，好吗？二、 导学释疑 我们去哪玩呢？学生交流课前收集有关的景点或秋游路线的资料，师根据学生发言，板书：地点、内容。1、 成立小小旅行社，并给旅行社起个名字。三、 导学提升制定计划组内商定比较详细的秋游活动计划：时间、地点、准备、活动内容、成果展示。反馈阶段四、反馈交流1、 全班交流2、 商讨注意事项五、 小结延伸评出最佳创意、最佳策划奖。识字4导学案主备：王庆华 参备人员：二年级语文老师 时间：2012-10-8学习目标：1、 认识9个生字，会写8给生字。2、 能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。学习重点：1、识字，指导写字。2、能正确、流利地朗读成语。学习难点：理解成语意思，从中受到启发。课前准备：1、 课件2、 预习课文，查找资料，了解成语故事的内容。导学时间：一课时自学阶段一、 故事导入，激发兴趣1、 听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、 教师简介成语的特点。(一） 确定目标、自主学习：1、 我会识记生字。2、 我会把词语读正确3、 我能理解词语，谈体会。学习指导：读读-划划-想想-说说（二） 合作交流、组内存疑1、 学生试读成语，圈出生字。2、 学生自由读，同桌互助学习生字。3、 小组交流识字方法。4、 说说自己读懂了的成语意思。组内存疑。导学阶段二、导学释疑：（一）、检查生字1、 出示生字卡片，学生开火车读生字。2、 小组读生字，试着组词，当小老师领读。3、 交流识字方法。（二）、正确、朗读、理解成语，师生释疑。1、 师范读成语。2、 学生自读成语，小组互读成语。3、 学生展示朗读成语。4、 师生释疑：我知道xxxx成语的意思，我能讲xxxx成语的故事。师点拨学生不懂得成语(课件出示有关成语图片）三、 导学提升1、 比赛读成语，说说你最喜欢的成语。2、 交流启发：说说你知道了什么3、 试着背诵成语反馈阶段四、识字，指导写字1、 认读要会写的生字2、 学生交流：说字形、部首、书写时要注意什么3、 师范写难写字4、 生描红，写生字，师生评议五、 小结延伸交流课外收集的成语故事和成语纸船和风筝导学案主备：王庆华 参备人员：二年级语文老师 2012-11-19学习目标：1、 认识8 个生字，正确、端正、整洁地写8 个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、 通过感悟课文，使学生对怎样交朋友合维护友谊有一定的感受。懂得朋友之间应真诚、友好相处。学习重点：1、 认识8 个生字，正确、端正、整洁地写8 个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。学习难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友合维护友谊有一定的感受。懂得朋友之间应真诚、友好相处。课前准备：生字卡片、ppt导学时间：2课时导学过程：第一课时学习目标：1、 初读课文，了解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。2、 借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字。3、 指导书写8个生字。学习重点：认识8 个生字，正确、端正、整洁地写8 个生字。学习难点：初读课文，了解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。自学阶段一、 导言揭题1、 出示纸船和风筝贴片引导学生猜题目2、 板书课题。谁来读课题?3、 请大家再来读课题：你想知道什么二、 确定目标，自主预习1、 我会识字写字2、 我能正确、流利朗读课文3、 我知道课文的主要内容方法指导：读读-划划-想想-说说-美读初读课文，认字（1）学生自读课文，自己解决不认识的字，标出自然段序号。（2）老师范读课文，进一步熟悉课文，巩固生字。三、 多元合作，小组存疑学生自主学习后在小组交流，老师巡视指导导学阶段四、 导学释疑1、 利用插图识字：“乐”“乐坏了”2、 利用形近字的规律识字（1) 看字形，想想词意会和什么有关（2) 组词5、 读读，记记课后“我会读”中的词语，积累词语五、 导学提升配乐朗读，说说你喜欢谁，你读懂了什么反馈阶段六、 认读生字，分析字形，指导书写1、 读生字，观察生字在田字格中的位置。把自己认为容易写的字先写一写2、 师范写并讲解3、 生描红，后临写，师巡视指导第二课时学习目标：1、 抓住重点词句理解课文内容，体会松鼠和小熊之间“友好-吵架-和好”过程，体会他们之间的真挚的情谊。2、 有感情地朗读课文。3、 懂得朋友之间应真诚、友好相处。学习重点：抓住重点词句理解课文内容，体会松鼠和小熊之间“友好-吵架-和好”过程，体会他们之间的真挚的情谊。学习难点：懂得朋友之间应真诚、友好相处。自学阶段一、 复习生字词二、 确定目标，自主学习1、 我会读，能理解词语意思，会背诵自己喜欢的语句2、 我知道松鼠和小熊之间“友好-吵架-和好”过程3、 我能体会松鼠和小熊之间真挚的情谊。懂得朋友之间应真诚、友好相处。方法指导：读读-划划-想想-说说-背背三、 多元合作，小组存疑小组内交流，师巡视指导，了解学情导学阶段四、 导学释疑，感悟课文1、 学习第一自然段：多媒体出示图画：谁能用几句话说说图上画了些什么读课文，帮他们找到家。戴头饰演角色2、 学习第二至六自然段：(1) 了解课文大意，说说他们是怎样成为好朋友的(2) 重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊的心情：(3) 配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐(4) 区分“飘”和“漂”3、 学习第七自然段想一想他们可能会为什么小事吵架，你想怎样读？4、 学习八、九自然段：（1） 、小熊和松鼠的心情怎样？能告诉大家原因吗？（2） 让我们带着难过的心情读一读（3） 可他们为什么还是每天扎风筝，折纸船呢？5、 学习第十、十一自然段：你读懂了什么？结果怎样？五、导学提升练习有感情地朗读反馈阶段六、交流、延伸1、 如果你是松鼠，你会主动放这只风筝吗？他们还会闹别扭吗？2、 选自己感受最深的段落练习朗读，然后展示背给同学听。3、 学了这篇课文，你有什么体会？板书 飘松鼠(祝你快乐） 朋友 吵架 和好 小熊（祝你幸福) 漂 清澈的湖水导学案主备：王庆华 参备人员：二年级语文老师 2012-12-11学习目标：1、 认识12 个生字，会写8个生字，理解词语2、 了解课文内容，抓住景物特点，在读议中感受风景的优美，抓住小洁的神态、心态变化，体会小洁的美好心灵。3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。懂得人与自然美的和谐统一，懂得保护大自然，增强环保意识。学习重点：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，能受到思想教育。学习难点：体会小洁美好的心灵，懂得人与自然美的和谐统一。教学准备：生字卡片、课件导学时间：2课时第一课时学习目标：1、 认识12 个生字，会写8个生字，理解词语2、 初读课文，了解课文内容，正确、流利地朗读课文，提出不懂或感兴趣的问题。3、 指导书写生字学习重点：认识12 个生字，会写8个生字学习难点：初读课文，了解课文内容，正确、流利地朗读课文自学阶段一、 创设情境，激趣导课出示图画，欣赏优美歌曲让我们荡起双桨，你的感觉如何？1、 板书课题，齐读2、 什么样的湖水是清澈的？面对这样的湖水，你想到什么？二、 确定目标，自主学习1、 我会识字写字2、 我能正确、流利朗读课文3、 我能读懂课文主要讲了什么。方法指导：读读-找找-说说-美读（1）自读课文，读准字音，给自然段标序号（1) 圈生字，自读生字，小组交流识字（2) 划出你不懂的地方，小组交流三、多元合作，组内存疑学生自主学习后在小组内交流，老师巡视指导导学阶段四、 导学释疑集体交流，检查初读情况（1） 、卡片认读生字及词语，交流识字方法（2） 指名读自己喜欢的段落五、 导学提升1、 结合上下文理解词语2、 说说你读懂了什么，你有什么疑问反馈阶段六、 指导书写1、 出示要写的生字，学生认读，口头组词2、 学生观察，交流书写时应主要什么。3、 师范写难写的字4、 学生描红，书写5、 写字展评七、 课堂小结通过这节课的学习，你解决了哪些问题？第二课时学习目标：1、抓住景物特点，在读议中感受风景的优美，抓住小洁的神态、心态变化，体会小洁的美好心灵，并受到熏陶感染。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。抓住景物特点，在读议中感受风景的优美。学习难点：抓住小洁的神态、心态变化，体会小洁的美好心灵，并受到熏陶感染。 自学阶段一、 复习导入1、 卡片抽读生字词2、 谈话：你还想了解什么？二、 确定目标，自主学习1、 我能感受湖边的景色美。2、 我能感受小洁的神态、心理变化3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落方法指导：读读-找找-想想-说说-美读三、 多元合作，组内存疑学生自主学后在小组内交流，师巡视指导导学阶段四、 导学释疑（一） 抓景物特点，感受景之美1、 自由读2-4自然段：划出你喜欢的景色美的句子，说说为什么喜欢，再读出来。2、 四人小组交流3、 集体交流汇报：在读中感受景之美（1) 山石美（2) 湖水美（3) 小鱼美4、 体会比喻句5、 赛读句子（二） 抓小洁的神态、心理变化，体会人之美1、 小洁吃完面包，她是怎样做的？你体会到什么？请读出你的感受。2、 那个小男孩你喜欢吗？为什么？你会对他说些什么？3、 默读最后自然段：小洁跨上岸，她在张望，寻找什么？五、 导学提升1、 男女生对比读句子，再次体会景之美、人之美。2、 试着背诵自己喜欢的语句。反馈阶段六、 交流学习了课文，你一定有很多话要说：我想对小男孩说我想对小洁说我想对自己说七、小结拓展1、 小组合作，设计宣传画、广告语2、 课外到河道、街道清理垃圾板书 景美 人美游船 攥着山石 （保护环境 从我做起) 生怕湖水 企盼小鱼 跑去 园地一阳光预习单 王庆华 2012-9-10 一、 照样子，做一做郊（交） (立交桥）选 （ ）（ ） 座 （ ） （ ） 哪 （ ） （ ）跑 （ ）（ ） 伴 （ ） （ ） 进 （ ） （ ）二、 我会多些几个注 活（ ） 妈 奶（ ）伙 你 （ ） 边 近 （ ）三、 我会变块 （块）（快乐）蛙 ( ) ( ) 请 （ ）（ ）粮 （ ）（ ） 姐 ( ) ( )四、 词语接龙球 球拍 ( ) ( ) ( ) （ ）笼 笼罩 （ ） （ ） （ ） （ ）五、 我会填秋天是一个（ ）、（ ）、（ ）的季节。六、 资料袋词语手册识字4阳光预习单 王庆华 2012-10-8一、 我会读，在会读的生字后打“” 泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益虫 功劳 功课 表彰 障眼二、 我会把词语补充完整一（ ）障（ ） 徒（ ）无（ ） （ ）（ ）不短 （ ）熟蒂（ ） （ ）（ ）益彰 （ )到渠（ ）三、 我知道很多出自故事的成语掩耳盗铃（ ）四、 我还能写含有数字的成语两面三刀 （ ）五、 资料袋词语手册p49-50纸船和风筝阳光预习单 王庆华 2012-11-19一、 我会给下列字加偏旁再组词不 （ ）（ ） 爪（ ）（ ） 公（ ） （ ）少 ( ) ( ) 兄 （ ）（ ） 票 （ ） （ ）二、 我要积累词语飘呀飘 （ ） （ ） （ ） （ ）三、 我会选词填空 漂 飘1、 五星红旗在空中随风（ ）扬。2、 小河里（ ）着许多纸船。四、 我会写句子1、 小松鼠和小熊是好朋友。( )是好朋友。2、 纸船和风筝让他俩成了好朋友。（ ）让（ ）成了好朋友。五、 资料袋词语手册清澈的湖水阳光预习单 王庆华 2012-12-11一、 我能辨字组词扔（ ） 眼（ ） 睛 （ ） 纸（ ）奶（ ） 很 （ ） 晴（ ） 低（ ）二、 我会填（ ）的湖水 （ ）的目光 （ ）的山峦飞快地（ ） 紧紧地（ ） 缓缓地（ )三、 我会把句子补充完整1、 十五的月亮像（ ）2、 清澈的湖水像（ ）四、 我能写它们的近义词欣赏（ ) 缓缓（ ）许多（ ）五请你设计一幅环保宣传画或广告语六资料袋词语手册