滕王阁序导学案含答案

5滕王阁序第一课时：【学习目标】1. 了解王勃生平与作品，积累一些文化知识。2 .掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。【自主学习】预习任务了解作者、写作背景及相关知识。知识1，江南三大名楼：洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；灏 诗，相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。2，王勃，字子安，初唐。与炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。王勃才华早露，十四 科举中第。沛王邀请他作王府侍读，后因触怒了唐高宗，被逐出沛王府。上元二年，王 勃途经，正赶上当地都督阎某欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上写了这篇著名的滕王阁 序。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。基础测练一，注音：1、翼轸（）2、襟（)三江3、鹤汀（）4、凫（）渚(5、川泽纤（）6、孤鹫（)7、樽（）8、迥（)9、南溟（）10、胜筵（)11、梓（）泽二、通假字俨骖特非于上路云销雨霁所赖君子见机三，古今异义1、千里逢迎，高朋满座。古义：今义2、所赖君子见机，达人知命古义：今义:3、穷且益坚古义：今义4、等终军之弱冠古义：今义5、盛宴难再古义：今义6、孟学士之词宗古义:今义:【课堂学习】名词的活用：1、襟三江而带五湖2、徐孺下蕃之榻3、雄州雾列，俊采星驰4、望长安于日下，目吴会于云间5、萍水相逢6、叨陪鲤对形容词和副词的活用：1、烟光凝而暮山紫2、响穷蠡之滨3、四美具，二难并4、屈贾谊于5、宾主尽东南之美动词的活用：1、台隍枕夷夏之交2、腾蛟起凤3、窜梁鸿于海曲指出下列句式特点：1、童子何知2、俨骖特非于上路，访风景于崇阿。3、望长安于日下，目吴会于云间4、极娱游于暇日。5、舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里6、物华天宝7、十旬休假，胜友如云8、渔舟唱晚，响穷蠡之滨，雁阵惊寒，声断之浦。9、都督阎公之雅望10、宇文新州之懿第二课时【学习目标】1. 把握文章脉络，理清文章思路。2. 准确把握诗人在文中表达的思想感情。【自主学习】预习任务梳理文章结构，体会思想感情知识序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性 文字。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意。宴集序，是指古人 宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序。本文是饯别序，即临别 赠言，属于赠序类的文章。基础测练l .下面划横线字注音不正确的一组是A .翼轸（zhOn）瓯（Ou）越棨（qi）戟B .懿（yl）遄（chun）飞睢（sui）园C .檐（chan）帷雨霁）（canfei）D .舸（gO）舰睇眄（mian）涸血）辙2. 下列几组成语没有错别字的一组是A.物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水B.人杰地灵鱼舟唱晚穷且益坚清云之志C.高朋满座萍水相逢介书生俊采星弛D千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心3. 下面停顿不正确的一项是A. 钟鸣/鼎食/之家B. 临/帝子之长洲；穷/岛屿之萦回C. 襟/三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清D. 台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长无/一色4. 下列句中不成对偶的一句是A. 豫章故郡，洪都新府B .雄州雾列，俊采星驰C.时维九月，序属三秋D .童子何知，躬逢胜饯5 .下列句中划横线的字，意义和用法相同的一项是A. 老当益壮，宁移白首之心 精益求精B. 时维九月，序属三秋 属予作文以记之C. 豫章故郡，洪都新府 既克，公问其故【课堂学习】1、阅读第一段完成以下探究：（1）作者是如何写洪州地理风貌的？突出了什么特点？（2）作者是如何写人才俊美的，照应了前文的哪个词语？（3）.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?赏析名句并翻译a. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”b. “落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”2、阅读第二段完成以下探究：（1）本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。你最喜欢哪些句子？找出来，并说出 你喜欢的原因。（2）这段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？3、阅读第三、四、五段完成以下探究：（1）这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大 量典故来叙事、抒情，通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感 慨。（2）这篇序文用了大量典故，有什么作用？、如何理解“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志的思想意义4、阅读六、七自然段完成下列问题:（1）文中自谦的句子是哪句？（2）作者谈及终军、班超、宗悫，用意何在？（3）写古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉句子是那句？（4）谈及岳、陆机的目的是什么？第一课时：基础检查一，略二通假字：“严”，整治。/“消”，消散。/“几”，细微的预兆。三，古今异义：1、逢迎，古义：迎接。今义：说话和做事故意迎合别人的心意（多含贬义）2、见机，古义：看到细微的预兆。今义：看机会，看形势。3、穷。古义：困厄，处境艰难。今义：穷困4、弱冠。古义：二十岁。今义：无此意5、再。古义：第二次。今义：相当于“又”6、学士。古义：掌管文学撰述的官。今义：常用来指学位课堂学习名词的活用1、襟（名词的意动用法。以为襟，以为带）2、下（下，使放下。使动用法）3、雾（名词作状语。像雾一样，像星一样）4、目（目，看，望。名词作动词。）5、萍水（名词作状语。像浮萍一样，在水上）6、鲤（名词作状语，像孔鲤那样）形容词和副词的活用1、紫（形容词作动词，变成紫色。）2、响（形容词活用为动词，传彻。）3、美，难（形容词用作名词。美好的事物，难得的宾主）4、屈（形容词的使动用法，使受委屈）5、尽，美（尽，都包括。副词活用作动词。美，才俊。形容词活用作名词。） 动词的活用1、交（动词作名词，接壤的地方。）2、腾，起（腾，使腾空。起，使起舞。使动用法）3、窜（动词的使动用法，使窜、逃）宾语前置童子何知（“何知”即“知何”，宾语前置）介词结构后置句俨骖特非于上路，访风景于崇阿。望长安于日下，目吴会于云间极娱游于暇日。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里省略句物（有）华天（有）宝十旬休假，胜友如云（聚集）渔舟唱（于）晚，响穷蠡之滨，雁阵惊（于）寒，声断之浦。（省略介词“于”） 定语后置句都督阎公之雅望（“之”作标志的定语后置句）宇文新州之懿（“之”作标志的定语后置句）第二课时基础测练1. C（霁，读ji） 2 . D （A.明一铭B .鱼一渔 清一青 C .弛一驰）? 3 . C （襟 三江/而带五湖） 4.D 5.A更加（B .属于，是 通“嘱”，嘱托 C. 旧 原因 D .全部 全部用出）课堂学习1、（1） “豫章故郡，洪都新府。”一一历史久远“星分翼轸，地接衡庐”一一界域辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”一一地势宏伟（2）作者在写参加宴席人物时，用了 “雅望”“懿”“胜友” “高朋”“腾蛟起凤”“紫 电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采” 一词。（3）.文章借用铺的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和 乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序。（4）a .作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带人身临其 境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不 囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清 明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对 比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。“落霞与孤鹫齐飞，秋 水共长天一色” 更是写景名句，青天碧水，相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤 鹫自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上 不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒 潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹫”，“秋水”对“长天”，这是王勃 骈文的一大特点。b.评析：这一句更是写景名句，青天碧水，相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤 鹫自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上 不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒 潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹫”，“秋水”对“长天”，这是王勃 骈文的一大特点。运用：（翻译）落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。2、（1）略一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致3、“长安”“帝阍”“宣室”报国无门，济世无路 “唐，广”/“贾谊”“梁鸿”一慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感 和见机知命的消极心理（明用） “马援”（穷老）一不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃 “贪泉”“涸辙” 一身处逆境，犹乐观开怀（暗用） “”“东隅” 一不甘沉沦 “孟尝”/“阮籍” 一反衬自己坚定意志（正用/反用） “终军” 一表示请缨无路 “班超”“宗悫”一表投笔从戎、乘风破浪的志向 “意”“凌云”/“钟期”“流水”一感怀才难用、知己难遇（2）使课文容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。(3) 如何理解“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的思想意义古往今 来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得 志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王 勃在此化用，警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。而王勃此 时正怀才不遇，但仍有这般情怀，确实难能可贵。越是困难的时候越要坚强，永远不 放弃心中的理想；“穷且益坚，不坠青云之志”是一种精神；“志者不饮盗泉之水，廉者 不受嗟来之食”也是一种精神。4, (1) “三尺微命，一介书生”(2) 暗示自己不甘做一介书生。(3) 第二句(4) 期望在座各位施展文才，各赋所怀