四年级英语教学法反思

四年级英语教学法反思姚 献 民本学期我们四年级英语教研组全体老师在学校英语科组工作精神与计划的指引下，努力开展针对本年级实际情况的教学和教研工作，按照学校的要求于开学初制定了我们教研组工作计划，结合我校英语科组本学期的“增强课堂教学实效”的研修课题，我们讨论并确立了本年级的研修重点：加强英语课堂常规管理，提高教学效率；英语课堂阅读渗透，发展学生的阅读能力。全体教师同心协力，进一步深化小学英语课程改革，围绕课程实施中的问题而开展教学研究，努力提升教师的教学水平，提高英语课堂教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。本学期共开展了8次正式的教研组活动以及一些不定期的讨论和交流活动，全面务实地完成了本学期的英语教学工作，主要总结如下：一、 加强理论学习，提高教学水平我们深知，作为一名好的英语教师，要不断进取，吸取新的知识，提高教学水平，才能适应时代进步的发展。为此，我们积极参与学校的教研活动，认真学习英语新课程标准，认真学习教育理论，本学期我们先后学习了英语教学新课标解读、实施有效的教学评价、小学英语阅读教学新思路以及南山外国语学校林波老师的讲稿浅谈小学英语的词汇教学，更新教学理念；另外，我们还加强电脑教学课件的制作及应用的学习与交流，加强多媒体教学与课堂教学的整合，精心设计教学环节，注重培养学生的英语学习习惯，提高学生自主学习的能力。我们科组教师常集体备课、 精心设计练习，研制教学软件， 互通教学资源；积极参与学校的听课、评课活动，吸取好的经验，取长补短，共同进步。二、 研究教学、改进教法、提高教学质量针对我们四年级的特点和实际情况，并结合我校英语科组的研修主题，本学期我们在英语教学活动的开展中我们探究和实践了课堂教学的三项内容：1 课前预习，加强培养学生的自主学习能力在本学期的教研活动中，我们精心设计课堂教学的各个环节，同时找出重点环节作为提高课堂教学实效的突破口。课前预习是我们本学期的重点工作之一。我们积极讨论，集思广益，认真设计预习练习，科组老师轮流承担任务，出好每单元的预习卷，针对各班的情况及时交流和调整预习的方案设计。通过一学期的坚持，学生的学习能力有较明显的提高，学习的主动性和积极性的增强在平时的课堂学习中有充分的表现，学生想学会学，自主发展，这为学生学习的可持续发展奠定良好的基础。2 课堂教学引入阅读教学的渗透，完成学生学习方法低年段向高年段的过渡发展和初步培养起学生的英语读写能力是我们四年级英语教学的重点工作。本学期在学习了小学英语阅读教学新思路的基础上积极开展英语阅读教学的渗透。结合单元课题精心组织材料（如：主题短文的阅读、英语读写新视野的补充阅读、英语小故事书的阅读等），实现课堂教学中的自然的延展，激发学生的阅读兴趣，贯彻学法的指导，帮助学生初步养成阅读的习惯，学以致用。积极探讨课堂上如何训练学生的阅读技巧，提高阅读的效率的方法。主要抓三方面内容：1）、积累充足的词汇量；2）、坚持不懈地进行阅读训练；3）、掌握正确的阅读技巧。读与说结合，读与写结合，将阅读内容进行深层内化。目前我们的阅读教学通常比较注重阅读理解完成相应的练习题而已。其实我们可以通过说的训练将阅读内容的内化，加强阅读效果，同时也为语言输出的一个重要环节“写作”作好铺垫。我们选择相应的阅读材料，略高于课文内容，利于激趣，利于课堂的实施，我门通常这样操作：1）快速阅读2）学生就文章相互提问3）回答屏幕上给出的问题4）提供关键词，让学生复述短文5）全班自由复述短文接力赛（一人一句）6）学生小组合作复述短文7）创写话题小短篇这样能很好地成功架起了沟通“读”和“写”之间的桥梁，真正达到了利用阅读能力的迁移，训练写作，既降低了写作训练的难度，同时培养学生用英语思维的能力。3 改良听写的方式和手段，引入片断听写、短文中关键词填写等训练。本学期我们通过集体备课和探讨，在四年级的教学中引入目标句的听写、单元话题小短篇的听写、短文关键词的填写等训练形式，改变原来独立听写单词的方法，增强学生的理解记忆，增加目标词句的重现率，帮助学生较自然地记忆和积累词句量。从学生的读写的进步上看，这种方法是行之有效的，我们将继续坚持与发展这一训练模式4 另外，在“增强课堂教学实效”实践中，我们还作了以下的努力：如，结合本年级的“跨越式发展教育”课题，积极探讨与交流，实现经验与资源共享，谋取全年级的共同进步，不落下一个班级；精心设计每次的作业，减少机械的抄写，增加对话的改写、补写、故事改编、话题短片训练、英语画报等较能吸引学生，有意义的作业形式，增加学生的体验机会和过程，提高学生学以致用的意识，让学生学得更自然、更有信心，英语综合素质得到有效的发展。