小学一年级语文下册 王冕学画沪教版

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资源描述
课题王冕学画教学目标1、能在阅读的过程中认识“贫、穷、布、亭、苞、莹、神、省、始、灰”10个生字;认识部首“贝字底”。能在老师的指导下,正确书写“苞、莹、贫、贺、布、灰”。继续学习用部首查字法查生字。 2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;背诵课文第二节。 3、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果。教学重难点1、在课文的语言环境中认读生字,词语。 2、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果。教学媒体荷花池的录像或照片、图片、生字卡片、田字格黑板、录音机,课文录音磁带课前准备熟读课文,预习生字教学流程一、揭示课题,积累好句。 1、看照片或录像,练习说话:(出示照片或观看录像)照片中有什么?美吗?谁能用几句话来描述一下?(指名) 2、出示荷花句:你们能用上自己的语言来描述,真不错。但老师总觉得还说得不够美。我这有一段话,自由地轻声读读,边读边体会,你觉得它写得美吗?(出示:一个夏天的傍晚,突然乌云密布,下了一阵大雨。大雨过后,一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花,花苞上清水滴滴,荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。) 3、品词品句:美吗?你觉得它哪里写出了荷花的美? (1)随机教学第二句:理解“满湖通红”:(有条件可播放录像)夕阳的余晖把天空染红,美丽的云彩倒映在湖中,就给人满湖通红的感觉。谁能通过朗读来表演这种美?指名、全班。 第三句: 亭亭玉立的荷花:教学“亭”,正音。(出示词语、图片)你们看,荷花细长又挺拔,这就可以说是“亭亭玉立”。 花苞上清水滴滴:学习“苞”。(出示荷花照片)看着照片,这就是花苞,花没开时包着花骨朵的小叶片。你们瞧,雨水正一滴一滴往下滴呢!晶莹的水珠:教学“莹”,正音。看图理解“晶莹”是指光亮而透明的物体。小练习:以下哪些词语可以用“晶莹”来形容,用直线连起来。晶莹 露珠 宝石 书本 玻璃 黑板 珍珠 泪花 指名读第三句。男女生比读。全班读。 4、指名连起来读这段话。“乌云密布”这个词是什么意思? 5、指名说。(形容天空被乌云笼罩着,快要下雨了)这个字“布”你们记住了吗?这是半包围结构的字,外边是 ,里面是 。 6、齐声读荷花句。 7、小组内练习读荷花句。 8、出示:一个夏天的傍晚,突然 。大雨过后, 。湖里 。 (1)根据提示自己练背。 (2)能背的小朋友站起来背一背,不能背的看黑板读一读。 9、这样的美景我们除了拍摄下来或文字表达出来外,还能用什么办法把它留下来? 10、指名说。画下来是个好主意,但要把它画得逼真可不是件容易的事,不过有人就做到了。瞧,这就是他画的荷花图(出示:荷花图),美吗?他就是元朝著名画家王冕。今天,我们就要来学习有关王冕学画荷花的故事。11、出示课题:36王冕学画齐读课题。 二、整体感知,学习生字。 1、打开书,轻声读读课文,注意要把课文读正确,尤其要读准生字的字音。 2、开火车每人读一句。要求读准了文中的轻声:“心里想、要是、多好哇、画下来、省下来、摘下来” 。 3、教学生字: (1)小组自学,学习生字。 轻声读课文,圈出生字。 借助拼音读准生字。 小组合作,巧记生字。 4、交流: 查字典大比拼:“笔 省” “贫、穷”:a、“贫”字正音,b、认识“贝字底”,c、理解“贫”就是穷的意思,d、理解贫穷的意思 “神”:a、正音,b、理解“出神”就是因精神过度集中而发呆。 “始”:a、正音,b、说反义词。 “灰”:书空笔顺,注意第一全是“横”。 三、学习课文,揭示过程。 1、听课文录音,思考:你对王冕有了哪些了解?你是从哪些句子中体会出来的?随机: 句子 学生自悟 师的指导 “从前,有个人叫王冕”。王冕是古代人。王冕是700多年前的人。“他七岁就死了父亲,家里很贫穷。”“王冕只读了三年书,就去给人家放牛。” 王冕是个穷苦人。古时候基本靠男子挣钱,父亲早逝,家境就贫寒了。 指名读,指导读好“只.就 ”全班齐读“他一边放牛,一边找些书来看。”“王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料,又找来些纸,学画荷花。” 王冕虽穷,但热爱读书。在没有书本,笔墨的情况下,想尽办法来读书,画画全班齐读“王冕看得出神,心里想,要是能把它画下来,那多好哇!” 王冕做事专心。只有观察得仔细,才能把画画逼真。指名读好感叹句背诵句子。“开始他画不像,可是不灰心,天天画。” 王冕很刻苦。说话训练,当他画不像的时候,他会怎样鼓励自己呢?出示:开始他画不像,可是不灰心,他对自己说:“ ”,继续天天画。指名朗读。全班齐读。 2、王冕就这样画了几个月,(出示句子:那纸上的荷花像刚从湖里摘下来一样)指名读。全班读。 3、学到这儿,你们明白了吗?王冕为什么能把画画得如此成功?4、师总结:同学们,任何一个学有所长的人,不是一生下来就比别人高明的,他们之所以能取得成功,是因为他们比常人花了更多的时间去学,学习的时间愈长,下得功夫愈深,所学的也就愈精。这就是我们从文中得到的启示,让我们一起齐读全文。 四、复习巩固,说话练习。 1、(出示:“小兔采蘑菇”插图)你能看着画面说几句话吗? 2、指名说 3、同桌练说 4、指导书写:苞、莹、贫、贺、布、灰 “苞、莹”:要注意上小下大。 “贫、贺:“贫”字的第一、二笔为“八”字,而“贺”字的上半部分要靠得紧一些。 “布、灰”:半包围结构,注意“布”字的第一笔“横”,写得稍长一些。教学反思课文第二小节对荷花的描写语句十分优美,是学生可以吸收的规范的书面语言材料。我让学生通过不同形式的朗读积累此段语言,达成了教学目标。
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