如何培养学生的写作兴趣

如何培养学生的写作兴趣学生对作文都有畏惧心理，都觉得写作文难。这是初中学生中存在的一种普遍现象，也是摆在语文教师面前的一个难题。怎样才能消除学生对作文的畏难情绪是许多语文教师值得探索的问题。应从培养学生的写作兴趣入手，只有具有浓厚的写作兴趣，加之教师的正确指导，学生才能在写作过程中逐渐成长，写作水平和技巧才能逐渐提高。然而，要培养学生的写作兴趣绝非一日之功，须得长期的努力。 一、 多读多记多借鉴，激发学生的写作热情。 古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”要提高学生的写作兴趣和写作能力，就必须让学生多阅读，通过阅读借鉴其优美的语言和好的写作技巧，在学习之中成长，在成长之中提高，变畏惧为喜爱，化被动为主动。特别是语文教材中，大部分是名家名篇，有许多优美的文章和片段，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。这正是教师写作教学的好材料，更是学生借鉴的好样板。要让学生多读多记多积累，只有掌握了好的方法，积累的东西多了，到写作文时语言才会像涓涓细流，随手拈来。当然，要写出好文章，仅限于课本范文还不够，还得扩大学生的知识面和阅读面，从一些名家名篇，优段美文中去吸取丰富的写作营养。二、多体验多实践，努力寻找创作素材。好的文章就是对生活的真实写照，生活是写作的源泉。要培养学生的写作兴趣，写出美文，就得让学生走进生活，去体验、去实践、去寻找和积累素材。叶圣陶说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”作为语文教师，就得正确引导学生通过实践去体验生活，以活动为载体，多观察、广泛积累、多写心得，避免虚构捏造，重在真情实感，这样坚持下去，积累的东西多了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感，从而达到让学生喜爱作文并不断提高写作水平的目的。三、多交流多修改，不断提高写作技巧。人们常说，好的文章是改出来的，一气呵成的美文难找，名家既是如此，何况成长之中的初中学生。语文教师在作文批改时，要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，通过自评自改、互评互改、点评批改等多种形式，让学生身临其中，多寻找自己存在的问题，多借鉴别人的长处，效果更佳。本人认为互批互改对学生写作水平的提高大有帮助。在批改作文时要做到“读、找、改、评”四个环节。先通过通读和细读，看作文是否符合要求；再找出不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出；然后经过讨论，找出最佳的修改办法；最后写上对整篇作文的简评。学生之间通过互评互改，相互学习，不断提高。这样既让学生养成爱动笔的好习惯，又有利于调动他们的写作积极性，进而提高他们的写作兴趣。四、多体会多欣赏，感受成功的喜悦，激发写作的兴趣。兴趣源于爱好，喜悦来自成功。在作文教学中，教师千万不要忽视鼓励的力量，要因人而异，要善于寻找学生作文中的闪光点，对成功之处加以肯定，并提出合理的要求，做到让学生既看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。只有让学生体验到成功的喜悦，才能产生浓厚的写作兴趣。3