苏教版 小学科学 一年级下册 第三课 沙子与黏土 教学设计

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资源描述
课题1.3 沙子与黏土课时安排执教时间1教材分析沙子、黏土与石头一样,都属于演示,都是组成地球的重要物质。本课引导学生将目光投向这两种重要的物质,观察与描述它们的外部特征。教材上,按照总体个例总体的逻辑结果来设计学习活动,依次是:在生活中找到沙子与黏土(总体),观察并描述其特征和用途。学情分析平日里学生对沙子与黏土再熟悉不过了,但是真正研究二者有和不同,还是需要引导的。有了观察石头和玩泥巴的经验,学生在观察物体时会更全面,从更多方面去认识事物。但对于观察现象的科学表达还需要进一步规范,例如颗粒大小、粗糙细腻、筛孔大小,瓶口粗细等,尽量引导其从口语上、书面上都规范。教学目标1. 能够指出什么是沙子,什么是黏土。2. 学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。 3. 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同,并试着做出解释。 4. 能够举例说出沙子和黏土的用途。 重难点【重点】 能够描述并比较沙子和黏土的特征。 【难点】 做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。教学准备每组干沙子和干黏土若干、放大镜、培养皿、用于筛取黏土的器材:广口瓶、铝 箔、皮筋、针和培养皿。教学过程预设一、新课导入1.谈话:今天这节课我们来研究两样物品,你们认识吗? 2.(出示沙子图片)这个是什么?它是沙子。 3.(出示黏土图片)这个是什么?它叫黏土。 4.这节课我们就来研究沙子与黏土。 (板书课题)二、新课学习(一)如何找到沙子与黏土1.(出示沙子与黏土实物)你们看,老师这里有许多的沙子与黏土,知道我是从哪里找到它们的吗? 2. 沙子是我在沙坑发现的,生活中很多地方我们都能找到沙子,你还能说说在哪里见过沙子吗? 3.(课件:图片)介绍生活中哪里能找到沙子。 4. 你知道什么是黏土吗?黏土在生活中不容易直接找到,这是我加工得到的。我是怎么做的呢,下面我们一起来看一下。 (播放制作黏土的 PPT) 【设计意图】观察沙子与黏土,首先要教会学生识别这两种物质,这个活动就是让学生指出什么是沙子,什么是黏土。相比沙子而言,黏土并不常见,因此本活动介绍了一种通过“筛” 来获得黏土的简易方法,让学生知道黏土是极细的泥土颗粒。 (二)比较沙子与黏土的不同1.老师为每组准备了一份沙子和黏土。下面我们来研究它们,看看它们有什么不同的地方,可以怎么研究? 2. 你们的方法都很好,老师这里有三个更具体的方法: (1)看一看,看的时候可以借助放大镜,会用吗?(2)按一按,注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土,然后看看你手指上有什么就可以了。 (3)捻一捻,向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土,来回的移动。3. 老师这里还有一张记录单,能看懂吗?这里还为你们准备了6个词语,等会你们可以把词语贴在记录单上。清楚了吗?开始吧! 4. 学生研究。 5. 学生汇报。 【设计意图】通过看一看、按一按、捻一捻等方法比较它们的不同,并知道如何用科学的语言描述沙子和黏土的特征。(三)比较沙子与黏土的渗水性1. 是不是只有这么多的不同?不是的,其实还有很多不同,不太容易发现,要想一些别的办法才行。 2. 比如,我这里有一些材料,一个透明纸杯,一个塑料盒,我在塑料盒的底戳了几个小洞, 有一张圆形纸片,有沙子与黏土,有两杯水。我把它们像这样组装起来,等会同时给两个杯子倒水,会出现什么现象? 3. 老师为你们准备了这样的材料,下面我们自己动手去试一试吧。 4. 学生动手操作。 5. 汇报实验结果。 6. 猜猜为什么会出现这样的现象? 7.(出示放大沙子与黏土的照片)观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土,你有什么发现? 8. 小结:沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大,所以水往下漏的就快。 【设计意图】通过这个简单的对比实验,引导学生观察并比较这两种物质的渗水现象有什么 不同。这个活动并不需要上升到对两种物质渗水性、保水性等性质的认识,而是基于此前对 沙子和黏土外部特征的认识,描述现象并猜想为什么会这样。 (四)沙子与黏土的用途 1. 下面我们来做一个游戏,猜猜它们是用什么做的。(依次出示沙雕、罐子、泥娃娃、茶壶、沙画等图片)学生猜。 2. 你还知道沙子与黏土可以用来做什么? 3. 正是因为沙子与黏土有许多的不同,所以生活中我们会用它们做不同的事情。课后你们可以继续找一找看看它们还可以用来做哪些事情。 【设计意图】通过图片,介绍日常生活中沙子和黏土的典型用途,引导学生关注这两种物质在生活中的应用,意识到它们不仅是地球上重要的物质,也是我们的生活所不可或缺的。 三、总结1.这节课我们认识了沙子与黏土,他们分别有这些特征。2.还懂得了用看一看、按一按、捻一捻的方法来比较两者的不同。板书设计1.3.沙子与黏土沙子 黏土颗粒大 颗粒小不沾手 沾 手 粗 糙 细 腻
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