提倡大学生的休闲教育,推进旅游发展 践行者 提倡者 推进者

提倡大学生的休闲教育,推进旅游发展 践行者 提倡者 推进者 摘 要大学生闲暇时间较多，不过高校普遍存在休闲教育缺失的现象。本文经过对高校休闲教育的分析、结合大学生群体旅游市场的特点，得出大学生休闲教育对于发展旅游业有着至关主要的结论。高校应该经过多个路径开展休闲教育，旅游企业也要对大学生的休闲进行主动引导，以此促进旅游业发展。关键词休闲教育；大学生；旅游德国学者阿斯曼说：“改变了某个民族的闲暇品行就能够改变这个民族的整个个性和这个民族的效率。在汉语中，休闲的“休”，不但意味着休息、休养，还意味着生活的完美、完善和幸福。伴随旅游业的发展，大学生群体逐步成为旅游者的一个主要组成部分。中国大学生群体数量众多，闲暇时间充裕，假如能将休闲教育和休闲体验相结合，提升大学生的休闲质量，对中国旅游业的发展也有很良好的促进作用。1.休闲和休闲教育休闲产业是工业化社会高度发达的产物，它发端于欧美，19世纪中叶初露端倪，20世纪80年代进入快速发展的时期。多年，欧美部分发达国家已经进入休闲时代，而中国等部分发展中国家也将紧随其后，进入休闲推进经济发展的时候。伴随休闲成为一个时尚，休闲产业也将成为最具活力的产业，而为休闲产业培养和提供各类管理和服务人才和引导大家怎样休闲、享受生活的“休闲教育”也开始为社会各界尤其是教学研究机构所关注。休闲教育休闲教育的研究能够追溯到古代。古希腊哲学家亚里士多德认为“休闲是一切事物围绕的中心”、“为休闲而进行的教育才是高尚的、真正的教育。”中国古代学记中也有精辟的叙述：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”。在相当一段时间内，认为休闲是资本主义制度下的产物，社会主义应该讲工作、讲贡献，而不是讲休闲，休闲不被教育认可。伴随中国经济的发展，大家对休闲游憩的需要，休闲教育呼之欲出。人类思想史的休闲中指出：休闲教育是对人的休闲行为的选择和价值的判定提倡休闲教育推进休闲旅游能力的培养。通常休闲教育的目标是：休闲行为价值判定的能力；选择和评定休闲活动的能力；决定个人目标于休闲行为标准的能力；对合理利用闲暇时间的主要性的意识和了解。中国大学休闲教育发展现实状况高等院校休闲教育落后国外休闲教育最显著的一个特点，就是很多高等教育机构全部有专门为休闲方面设置的休闲学士、休闲硕士、休闲博士等学位学历教育。比如：澳大利亚的格里菲斯大学，在本科专业中设有休闲管理学士、休闲管理自选课程学士等学士学位；硕士专业中设有休闲管理硕士、休闲管理自选课程硕士等硕士学位。而中国的高等院校休闲教育发展相对较为落后首先专业课程设置混乱，缺乏科学性、合理性和统一性。现在，高等院校极少有专设的休闲专业，相近的就是旅游管理专业、运动休闲专业、会展旅游方向的部分学科。在国外旅游学又称为游憩学，而中国的旅游学除了部分休闲学科的加入，主干课程又包含管理学等等。其次师资力量比较匮乏。因为我国没有专门设置休闲的学士学位和硕士学位，专业老师大多是相关专业或是部分类似专业的老师在任教。比如休闲和旅游相结合，旅游管理老师所掌握的知识不能完全满足休闲学的部分教学。大学生的休闲现实状况第一大学生休闲意识比较淡薄，有一部分学生甚至认为谈休闲是一件很丢人的事情。第二大学生的休闲层次普遍偏低。大学生常见的休闲方法为睡懒觉，上网聊天，游戏，同学聚会等等，总体看来层次和品位较低。第三休闲文化缺失。大学生的休闲表现为对世俗消遣、市井娱乐方法的随波逐流，大学生缺失高雅的休闲文化。大学生群体人数众多，主动对其进行休闲教育，对社会休闲文化引导起着很主要的作用。2.大学生休闲旅游行为分析休闲需要有闲、有钱、有条件。常听人埋怨，有时间的时候没钱，有钱的时候没时间。大学生每十二个月在校而且需要上课的时间180天左右，正常的教学活动安排也伴随年级的增高而逐步降低，大学生活的最终一年大多数没有安排课程，大学生拥有充裕的闲暇时间。现在大学生基础上全部是九零后，独生儿女占了大多数，消费能力相比较前些年的大学生群体要强的多。调查显示有部分家庭条件很好的大学生，月均消费达成1500元，具有休闲旅游的经济条件。大学生休闲旅游分析调查资料显示，90%以上的大学生对旅游持有完全的肯定态度，出游愿望强烈。现在，以修学、开阔视野为目标的大学生旅游者正在不停增加，成为旅游景区不可忽略的细分市场调查结果显示：有%的大学生选择了“同学、好友相邀”，这表明大学生出游有显著的群体特征，倾向于同自己关系亲密的人外出旅游。大学生普遍不愿意选择报团旅游，轻松自在的自助游也是大学生比较青睐的出游方法。所以取得身心放松的休闲旅游成为大学生出游的主要旅游方法，而且发展趋势来讲，会占据越来越主要的地位。大学生旅游市场的特点大学生旅游市场前景宽广。有着很好的发展前景，其市场展现出多个基础特征：讲究经济，相对愈加重视旅游经历，大学生可用于个人自由支配的资金不多，属于非强势消费群体，因此对价格较为敏感，讲究经济实惠。另外，大学生愈加重视旅游过程中的经历和感受。大学生从众心理显著，含有很强的可引导性。大学生作为一个集中的旅游群体，旅游决议易受同学或好友等相关群体影响。再加上旅游信息不对称等原因，大学生旅游经常没有充足的前期准备，情绪易波动，从众心理显著，所以只要对其稍作引导，进行合理的休闲教育，其市场很轻易引导。旅游目标以观光和休闲度假为主。因为在校大学生受经济条件限制，她们的出游多以短期到邻近地域为主。中国旅游报对北京高校的专题抽样调查显示，大学生选择出游天数多以24天为主，百分比总和占%。3.休闲教育助推大学生旅游的发展扩大出游者数量休闲教育第一个层面的任务就是帮助大家克服休闲障碍。休闲教育在于首先教会大学生克服休闲技巧障碍和休闲心理障碍。缺乏休闲技巧会阻碍大学生参与相关的休闲活动。一样大学生面临着学业和就业的双重压力，有部分同学大一入学就开始准备硕士考试。休闲教育在于教育这部分大学生要学会劳逸结合，理论学习和丰富知识经验的社会实践包含旅游体验全部是很主要的学习。经过休闲教育，扫除休闲障碍，才可能激励更多的大学生参加休闲旅游，而且发明出更多更富有个性的旅游方法，从而扩大旅游总量。休闲教育能够培养大学生的忠诚度休闲旅游的游客忠诚度的测评是以游客故地重游的次数来衡量的。心理学研究表明：假如大家对于某项活动爱好越大，后来爱好发生转移的可能就越小。休闲教育能够激发游客对于休闲活动的爱好，而且在教育的过程中，经过多种手段，使得这种爱好得到一再的固化，所以提升游客忠诚度。比如，游客经过休闲教育，对于碑刻、铭文产生了浓厚的爱好，她可能就会一而再、再而三的造访类似“西安碑林”这么的旅游景点。大学生休闲教育培养优质用户所谓优质用户用经济学的语言来描述，就是能产生更大收益的用户。这个收益产生的于首先大学生的素质比较高，在旅游的过程中会比较爱惜景区资源，降低了景区的维护成本。其次大学生群体的特殊性，使得信息传输较快，对宣传景区的口碑起很主要的作用，降低了企业的宣传成本。大学生休闲教育利于培养高端旅游市场长久以来，旅游景区在营销中一直把游客现在的消费额度作为其划分低、中、高级旅游客的关键依据，而对游客的终生价值并不多加考虑。伴随信息化技术在旅游营销实践中的广泛应用，基于用户关系管理的用户终生价值理念在更大的范围得到认同。2021年，中国含有大专以上学历的出游人口占总出游人口的%，人均旅游花费元。这两项数字在以教育程度为统计口径的各细分市场中均占第一位，表明接收高等教育的人口含有较高的出游率和消费水平，在市场中属于高端游客范围。从游客终生价值来讲，大学生旅游者无疑成为高端潜在游客的代名词。