岳阳楼记说课稿一等奖岳阳楼记说课稿

岳阳楼记说课稿一等奖岳阳楼记说课稿 岳阳楼记说课一、说教材l、教材简析：岳阳楼记选自范文正公集，是一篇千古传诵的优美散文。作者经过对洞庭湖两种不一样景色和游客的两种览物之情的描写,和对景异情移态度的否定和古仁人之心的论述，申述自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。表现了作者忧国忧民的思想。2、本课所处的地位和作用：岳阳楼记是九年义务教育三年制初级中学语文教材第五册第八单元的一篇教读课文.这一单元的教学关键是培养学生诵读文言文的习惯并增强对文言文这种古代书面语的直接感受，课文安排在单元中间，应是为实现单元教学目标而需着重训练的篇章，是“承前启后的关键一环。3、教学目标：依据本课特点和学生的实际情况确定以下几点为教学目标的内容： 基础知识目标。流利地诵读全文。能了解文中部分文言实词、虚词的意义及使用方法。能正确翻译课文。掌握本文中的部分成语和篇中名句一“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，领会篇中创设的意境。基础能力目标：了解作者的博大胸襟和政治理想。在习作练笔中，学会利用一定的写作技巧。思想教育目标：先人后己。正确处理国家、集体、个人三者的利益关系。牢靠树立为人民服务的思想。4、教学关键和难点：“书读百遍其义山见。”为了让学生深入领会作品的思想内容我着重抓朗诵训练。把“重复诵读、深人领会确定为教学关键。这一关键也是同时依据新纲领的精神“初中阶段古文教学只要能使学生了解大意即可,无须对字、词、句作过多分析，更不需像传统教法那样逐字逐句讲解来确立的。这篇课文的作者范仲淹生活在距今一千多年的宋代，作为封建王朝的官吏，难免有一定的忠君思想。我们不能苛求古人，学生对此不一定能正确把握，但在当初来说。作者能提出“先天下之优而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，对人民的疾苦有所关心，是值得肯定的。因此。作者“卒章显志的志应确定为教学的难点。二、说教法学生，既是教育的客体，又是教育的主体，所以，教学方法的选择必需符合“利于发挥学生学习的主功性和“利于学生智力的发展、能力的培养的标准。鉴于如上诸原因，我采取了以下教学方法：1、朗诵感知法2、情景教学法3、读写结正当选择朗诵感知法的依据：语文教学必需重视整体教学，朗诵则是实现这一教学法的最有效的方法。朗诵时，调动学生的眼、耳,甚至心灵，同时达成了把握字词句篇章结构的目标，便于深入了解课文。因此。我采取朗诵法让学生从整体上感知课文。选择情景教学法的依据：情景教学是让学生先感受后表示。感受时。是管形象思维的大脑的右半球兴奋；表示时则是管抽象思维和语言的大脑左半球兴奋。这么，大脑两半球交替兴奋、抑制,就能够大大地挖掘大脑潜在的力量，学生不会感到疲惫。能够在轻松愉快的情绪中学习。选择读写结正当的依据：依据学以致用的教学思想确定该教法。鲁迅先生曾以亲身体验谈到读写结合的问题：大约所仰仗的全在先前看过百来篇外国作品和一点医学上的知识。另外的准备，一点也没有，”由此能够看出读为写而提供的写作材料和表示技巧的借鉴。三、说学法：九年义务教育语文新教材的特点就是由“教材向“学材转变这一观念的改变，突出了教给学生学习方法的主要性。本课教学。我确定了指导学生掌握以下学法：1、预习通读，寻求疑难,了解为主，背诵记忆,动口动手，读写结合。四、说教学程序第一课时导入新课一 展示教学挂图同学们：下面，我请大家看一幅图，图上这处宏伟的建筑就是著名的岳阳楼。那么，在不一样的天气，登临这座楼，眼前会出现怎样的景象?心胸不一样的人，面对这些景象又会有怎样的感受呢?下面，我们就来学习课文，寻求问题的答案。这是紧紧围绕教法“3”“情景教学法”而设计的“导入语。预习指导 。使用工具书查字、词扫清“拦路虎通读全文。应用学法设计预习指导的依据：培养学生查字、词的能力，养成查工具书的习惯；先读文后学文，做到了由浅人深。教授新课1、听课文朗诵录音。依据：大家对所要认识的事物，首先要感知它。 2、学生自由读，划分段落层次。依据艾宾浩斯遗忘曲线“先快后慢”的遗忘进程而确定这一步骤。刚听录音以后，若不立即朗诵巩固，对于停顿及断句，可能会出现差错。3、学生齐读 有爱好的、在学习中有主要意义的材料易记住。学生齐读课文有一个整体美感：对于每个学生来说，全部是一个“享受，因此,这是一个“愉快学习”法。4、指名读:点面结合。既照料全方面，又避免平均用力。经过上述做法，已强化了“教法一，完成了教学目标“基础知识部分“诵读全文、领会意境的要求。5、讲述展示小黑板的另一面，讲解相关“记”的知识。作者介绍及文章出处。讲析第一大段有关成语“政通人和、“百废具兴的解释，完成教学目标“掌握部分成语的要求. 让学生试译本段结合课后练习题“三1”提问并讲析；“滕子京谪守巴陵郡而“重修岳阳楼”，这说明了什么?部署作业l、熟读课文2、背诵第一段,很好地完成教学目标，利用学法。第二课时复习旧知识学习新课指名学生读第2自然段。结合课后练习题“四1学习对偶的修辞及文章遣词用语的妙处：“衔远山”、“吞长江中的“衔、“吞可否用“连、接替换。为何?原句用了什么修辞?有关对“气象万千的了解，是又一次落实数学目标的部分内容。试译“览物之情，得无异乎?作者用哪些话概括说明了“迁客骚人的“悲和“喜这么写的目标是什么?对于这一课时中“叙述、写景、抒情、议论的讲解，是为了落实教学目标2的关键内容，利用教法和学法，很好地完成教学任务。“波澜不惊的“惊能否用“起、动替换?“浮光跃金的“跃”能否用“闪、“耀”替换?为何：问题：“薄暮冥冥是虚写还是实写? 、第三大段是全文的关键段，它采取了议论的表示方法。本文的名句是什么?作者是怎样把它放在最显著的位置上的?对于这个问题。要让学生展开讨论，透彻了解，这是教学目标2、3的交叉点，为了再次突出它的主要，在最终，我又单独作一小结，对学生进行思想品德教育o部署作业：学习本文叙事、写景、抒情、议论相合的方法，写一篇题为刘开渠纪念馆开馆记或我伫立在刘开渠纪念馆前的习作。作业题设计的依据是为了关键落实教学目标2的部分内容，做列教法和学法的有机结合，达成学以致用的目标。至此，完成教学目标o