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PEP五年级下册导学案课题Unit 3 My birthday课时第一课时备课人娄惠玲备课组长【学习目标1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型:When is your birthday ? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。重难点重点:能够听、说、读、写12个月份,及其缩写形式。 能用“When is your birthday?”询问对方的生日,并能用“My birthday is in .”来表达自己的月份。能用英文表达一年中的四季,并了解四季的划分。难点:能正确朗读12个月份,并能默写。 能结合所学语言点开展对话。教学环节学生活动教师活动个性化修改自 主学习(a)听录音跟读。(b)找出12个月单词的共同点(首字母大写) (c)总结缩写方法。注意对十二个月单词缩写的强调。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不缩写。1.由How many months are there in each season? What are they?引出12个月份学习并板书month。比较month和mouth的发音。2,教师纠正学生发音,总结缩写方法,并且让学生知道月份都是属于哪个季节。10分钟合作探究1.做“各就各位”的游戏。老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一张的单词卡片,并且将字母顺序打乱,分发到不同同学的手里,同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。2. Lets chant。When is your birthday? (2次)Its in January/February/March/April/May/June/.(2次)男女生分句说chant,边做动作。深入小组,点拨指导,及时纠正学生中的发音,找出学生普遍存在的疑问。比如对五个词组的掌握情况,对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。(10分钟)展示交流1分享收获,这节课你学到了哪些新知识2以小组为单位1、师生一起做Before and after游戏。规则是:在March和August六个单词中,老师随机给出一个单词,举左手,学生说出前一个月份,右手,说出后一个月份。2、学生分成两组,一组说英语,另一组说汉语。让学生展示自己本节课的收获,内容形式可以多样,采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。(8分钟)达标检测一.双基知识。(写出月份单词及其缩写形式,句型填空)1 你的生日在什么时候?2. 我的生日在八月。3 你的生日在五月吗?4. 不,我的生日在十二月。5. 他/她的生日在七月。6. Amy的生日在七月。7. 我妈妈的生日在十月。二、巩固拓展(一)根据中文意思填空1、We plant trees in _(三月)。2、I like_(八月),because my birthday is in it.3、Whats the weather like in _(九月)?4、Is your birthday in _(十二月)?5、My favourite month is _(六月).(三)连词成句1birthday, when, your, is, mothers_?2、spring, birthday, in, my, is_.3、 in, is, birthday, April, your_?及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度,并且根据情况做出调整,看是否有必要在跟进练习。(10分钟 )盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习,我学会了_ ,我在 _ 方面表现不够,以后注意的是_ 。总结归纳,科学评价,激励导学,教师评价(2分钟)教 学反思PEP五年级下册导学案课题Unit 3 My birthday课时 第二课时备课人娄惠玲备课组长学习目标1能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。2能够听、说、认读句型:When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in3了解西方主要节日所在的月份及父母同伴的生日。重难点重点 :能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in .”难点:能用英语表达中西方的一些重要节日,并了解他们所在的月份。教学环节学生活动 教师活动个性化修改自主学习一,复习旧知1-12月份的表达方法,注意正音。二、借助媒介,听音正音。、Lets talka.听录音,跟读A Lets talk 的内容。出示Lets talk的情境图,教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰,提问:When is Mikes birthday? What about Amy? What abut Zhang Peng? Lets listen and find out.放Lets talk部分的录音,学生听两遍后回答以上问题。2.Lets talk3.Lets find outa:教师出示国庆节的图片并说:Chinas birthday, we call it“National Day”, T: When is National Day? S: Its in October.b教师出示Tree-planting Day, Childrens Day, Army Day等节日的图片,帮助学生理解意思并带读。c同桌之间进行问答练习。如:When is Tree-planting Day? Its in March.学生完成连线练习,师生问答进行校对。一、导入1.教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问:Which month is it? 让学生猜测,如:Its January/ February.等。2.Free talk:T: Hello, A. When is your birthday?SA: Its in January.T: What about you, B? Is your birthday in January, too?SB: No, its in March .等。3.Showtime everyday(On the weekend或 Whats your favourite season?)学生模仿以上对话进行“连锁问答”。教师出示准备好的写有生日月份的卡通人物图片和本课人物图片,并向学生提问:When are their birthdays? 引导学生做猜一猜的游戏。教师让猜对的同学选择自己喜欢的卡通人物头饰继续游戏,并引导学生使用句型:S1: When is my birthday? S2: Is your birthday in January?游戏的最后出现本课人物图片(10分钟)合作探究Step1、和小组交流,并且会转换角色。Step2小组代表轮流扮演Mike , Amy , Zhang Peng Step3快速的完成“Lets find out”.a课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。b为教师做一个生日记录表:教师在黑板上画一个表格,全体学生依次询问各科课代表When is our Chinese/math/teachers birthday?TeacherChineseMathEnglishMusicScienceArtMonth 让学生了解其他主要节日及所在月份。如:Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers Day, Mothers Day, Fathers Day, Thanksgiving Day, Halloween并用句型When is? Its in进行交流。(10分钟)展示交流1、学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,几组学生在课堂上演示。2、把制定的教师的生日月份表格展示给全班同学,并且用句型来回答问题,课代表根据实际情况回答,如Our Chinese teachers birthday is in 表格如下: Our Teachers Birthday Chart全班交流,解疑答惑,组间互助,教师点拨,难点操练,互动评价让学生展示自己本节课的收获,内容形式可以多样,采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。(8分钟)达标检测1、完成相对应的配套练习。2、收集国外节日的有关资料。基础巩固,拓展提升,测评反馈,及时矫正及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度,并且根据情况做出调整,看是否有必要在跟进练习。(10分钟)盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习,我学会了_ ,我在 _ 方面表现不够,以后注意的是_ 。1、 组内评价,评出本节课优秀和进步同学。2、 组间评价,评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳,科学评价,激励导学,教师评价(2分钟 )教学反思 PEP五年级下册导学案课题Unit 3 My birthday课时 第三课时主备人娄惠玲备课组长学习目标1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期,如:When is your birthday ?Its October 1st 。重难点重点:是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法难点:是不规则序数词的认读。是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法个性化修改教学环节学生活动(明责)教师活动(明责)自主学习1.学生预习1-20以内的序数词及其简写形式,了解本课重点。2.预习句子When is your birthday ? 知道其回答。3.教师放本单元Lets chant 部分的录音,学生听录音,边做动作边有节奏地吟唱。1、Lets learn(1)教师指着黑板上画好的12层大楼,师生一起从1数到12, 教师: There are 12 floors .教师将单词卡片January贴在一楼,提问学生: Where is January ? 学生回答: Its on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗读。(2)教师出示April 的卡片提问:What about April ? 教师自己回答:April is the fourth month . Its on the fourth floor . 学生齐读单词。教师强调该词是fifth 而非fiveth ,师生一起朗读fifth .同样的方法教学12th . 教师引导学生发现其变化规律。合作探究 学生看课件,课件展示的是数词“one-ten”。教师先请学生认读这些数词,而后告诉他们这些词叫做“基数词”,并解释基数词的意思。 教师点击课件,在基数词下出现相应的序数词。点击序数词,学生跟读。 让学生找一找构词规律:first, second, third, fifth是特殊的,其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first-tenth”。 以同样的方法学习“eleven-twentieth”。 请学生说一说他们的生日(只说日期)。教师告诉学生:说日期时,序数词前要加“the”。当有人生日是21,22,23或是31号时,教师鼓励学生想一想应该怎么表达。此处为本课教学的难点,教师要相机指导,明确其中的基数词与序数词的意义。(10分钟)展示交流 课文中出现的节日“Womens Day, Army Day, Childrens Day, Teachers Day, New Years Day”,请学生说一说他们都是什么节日?教师领读这些节日。 教师演示:“When is Teachers Day?”,帮助学生答出:“Its September 10th.”。教师播放对话录音,学生跟读。 请若干名学生提问,如:“When is Army Day?”,其他学生回答。 若干名学生说日期,请其他同学猜一猜是什么节日,可以加上上一节课的节日。如,A: Its January 1st.B: Its New Years Day.让学生展示自己本节课的收获,内容形式可以多样,采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。(8分钟)达标检测一. 根据中文提示,完成句子。(10分)1.Which _(季节) do you like best? I like _(秋天)best.2._(什么时候)do you go to school every day?I _(经常)go to school at 7:30.3. Tom likes _(春天)best. Because he can _ (种植)trees.4. I usually have _ _ (英语课)at 9:00.5. Whats the _?(日期) Its _(十月) 1st.二. 按实际情况回答问题。(10分)1.When is Teachers Day?_2.How many seasons are there in a year?_3.When do you usually go to bed?_4.What can you do?_5.Is your fathers birthday in March?_及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度,并且根据情况做出调整,看是否有必要在跟进练习。(10分钟)盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习,我学会了_ ,我在 _ 方面表现不够,以后注意的是_ 。组内评价,评出本节课优秀和进步同学。组间评价,评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳,科学评价激励导学,教师评价(2分钟) 教学反思 PEP五年级下册导学案课题Unit 3 My birthday教学第四课时主备人 娄惠玲备课组长学习目标1、能够听懂、会说句子:Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October ? Me.2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。3、能够完成Lets try 部分听录音找图片的练习。重难点重点:能够听懂、会说句子:Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October ? Me.以及运用所学的句型调查同学的生日。难点:是学生要能熟练运用各种句式提问生日。教学准备:单词卡,录音机教学环节学生活动 教师活动 个性化修改自主学习一,复习旧知1-12月份的表达方法,注意正音。二、借助媒介,听音正音。、Lets talka.听录音,跟读A Lets talk 的内容。 学生跟读对话,两人一组做对话练习。 学生根据同学的生日组织一个新的对话,教师请若干组展示他们的对话。一、导入新课1、Lets try学生听录音,完成Lets try 部分听音选图的练习。2、Lets talk(1)教师放歌曲“Happy Birthday to You”,学生个跟录音齐唱。教师提问学生:What song is it?学生回答: Its a birthday song . 教师继续提问: Whose birthday is it? Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物,如:Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday ? 等。(2)教师放录音,学生跟读。(3)学生表演对话,要求10分钟合作探究让学生拿出课前准备的年历(最好是学生自己制作的),小组之间随意指着某天询问学生:“Whats the date?”,而后请学生拿着年历相互用“Whats the date? Its .”进行问答练习。教师先示范:拿着年历从一月开始问学生:“Who has a birthday in January? Please stand up.”,而后教师问起立的学生:“Whats the date?”,让一月份生日的学生答出具体日期。请学生在小组内代替老师进行提问,从二月到十二月。课前让学生准备好万年历,教师示范,让学生在小组内进行替换练习。深入小组,点拨指导,及时纠正学生中的发音,找出学生普遍存在的疑问。(10分钟)展示交流学生根据老师的示范, 以小组为单位,模仿教师进行调查并记录结果,完成调查表。读一读 教师请学生阅读27页的主题图,说一说图中人物的生日。 请学生朗读对话,并说一说对话内容,特别是为什么Zoom希望它的生日是4月8号。 学生两人一组,选择一个对话进行问答练习。 教师展示课文中的调查表,而后与一组学生进行示范,问:“When is your birthday?”,将具体日期记下来。再问另一名学生“What about you? Is your birthday in , too?”教师让学生展示自己本节课的收获,内容形式可以多样,采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。(8分钟)达 标 检 测按实际回答问题:1 . Why do you like winter ? _ .2. When is your birthday ? _ .3. When is your fathers birthday ? _ .4. When is your mothers birthday ? _ .5. When is Tree-planting Day ? _ .6. When is New Years Day ? _ .7. When is Childrens Day ? _ .8. When is Teachers Day ? _ .9. When do you get up ? _ .10. When do you go to school ?_ .11.Which season do you like best ? _及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度,并且根据情况做出调整,看是否有必要在跟进练习。(10分钟)盘点收获整理自己今天的收获:今天的学习,我学会了_ ,我在 _ 方面表现不够,以后注意的是_ 。组内评价,评出本节课优秀和进步同学。组间评价,评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳,科学评价,激励导学,教师评价(2分钟)教学反思
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