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1、国旗和太阳一同升起教学要求:1、认识13个生字，会写7个生字。 2、正确流利，有感情地朗读课文。 3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。4、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。教学重点：认识13个生字，会写7个生字。 教学难点：通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。 教学准备：小黑板 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：初读课文，认识生字。 教学要求：初步了解课文，认识13个生字。 教学重难点：正确认识13个生字 教学过程： 一、看课文插图： 1、看课文插图2、说说你有什么体会。 3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习 第一课国旗和太阳一同升起（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。 二、初读课文，了解大意。 1、听老师范读课文，思考：课文写了些什么？ 2、反馈，集体讨论课文的主要内容。 三、学习字词。 1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。 2、出示要认的生字。（小黑板） 3、学生识记，齐读 分组读 男女比赛读 4、出示词语指名认读。 四、写字。 1、出示要求会写的字：（小黑板） 2、学生认读并组成词语。 3、分析字形，说识记方法。 4、教师范写，学生练习书写。 五、作业： 1、书写生字。2、朗读课文。 第二课时 教学内容： 书写生字，学习课文。 教学要求： 1、会写7个生字。 2、有感情的朗读课文，激发学生爱国旗，爱祖国的思想的思想感情。 教学重难点：1、规范书写生字。 2、通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重。教学过程： 一、复习。 1、 听写词语。 2、 指名分段朗读课文。 二、学习课文。 （一）学习第一自然段。 1、指名朗读第一自然段。 2、找出升旗仪式的时间，地点。 3、指名朗读。 （二）自学第二和第三自然段。 1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？ 2、学生自由汇报结合指导朗读。 （三）精读第四自然段。 1、自由读，思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？ 2、指名回答。3、知道朗读。 三、总结课文。1、全班齐读全文。 2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？你能说说吗？想想你还在什么地方见升旗式？ 四、作业： 1、朗读课文。 2、画一面国旗。 板书设计： 国旗和太阳一同升起 升旗手 升旗 军乐队 庄 奏国歌 国旗护卫队员 行持枪礼 军人和少先队员 严 行举手礼 群众 肃立注目2、 秋天教学要求：1、认识12个生字，会写7个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、背诵课文。 4、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。教学重点：认识12个生字，会写7个生字。教学难点：在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。 教学准备：小黑板 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：初读课文，认读生字。教学要求：认识13个生字，正确朗读课文。 教学重难点：会写7个生字。 教学过程： 一、导入新课。 今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？ 二、初读课文，找出生字。 1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。2、想办法弄懂画横线的字的读音。 3、小组交流生字的读音。 4、全班齐读课文。 三、识字。 1、 出示生字，学生认读。 2、 学生分析要求会认的13个生字。 3、重点分析字形：枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点. 四、写字。 1、出示要书写的7个生字 2、学生自由读，交流识记方法。 3、学生汇报，师范写 4、学生给7个生字组词。 五、作业： 1、生字各写一行。 2、熟读课文。第二课时 教学内容：学习课文。 教学要求：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。 教学重难点：背诵自己喜欢的段落。 教学过程： 一、复习： 1、出示生字词语让学生认读。 2、出示带生字的句子测读。 二、学习课文：学习第一自然段 1、指名朗读第一自然段。2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。 3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？ 1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。 3、汇报朗读体会。 4、指导背诵。 1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了? 2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？ 3、齐读这段，尝试背诵。 4、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段 5学生汇报 三、总结全文：1、说说秋天是一个怎样的季节？ 2、教育学生多留心观察周围的事物。 四、作业：1、背诵自己喜欢的段落。 2、搜集有关秋天的诗歌或图片。 板书设计： 稻子 田野里 棉花 高粱 秋天 丰收美丽 苹果 果园里 葡萄 石榴 枣3、古诗两首 教学要求：1、认识13个生字，会写7个字。 2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。 3、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：认字、写字，朗读、背诵课文。 教学难点：体会诗的意境。 教学准备：小黑板 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：学习敕勒歌。 教学要求：1、认识7个生字，会写4个字，有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。 教学重难点：1、背诵课文。 2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。 教学过程：一、揭示课题，导入新课。1、谈话引出课题。 2、读课题。 二、初读课文，读准字音。 1、自读课文，借助拼音读准字音。 2、同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3、开火车认读生字。 4、指名读课文。提醒“见”的读音。 三、熟读课文，理解词语。 1、自学诗文。2、小组交流。 3、指名读。说说诗中写了哪些景物。 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语 四、赏读讨论，背诵诗文。 1、学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。 小组讨论。 集体汇报，教师点拨 2、背诵诗文。 这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。 五、忆生字，指导书写。 1、读要求会写的字：首、川、似。 2、按结构记忆字形。独体字：首、川。 左右结构的字：似。 3、指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导：首、似 六、总结。 1、背诵古诗。 2、教育学生学习作者，热爱大自然。 七、作业 1、朗读课文，背诵课文。 2、生字各写一行。第二课时 教学内容：学习望庐山瀑布。 教学要求：1、认识6个生字，会写4个字。 2、有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。 教学重难点：背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。 教学过程： 一、激趣导入，引出诗题。 二、初读诗文，读准字音。 1、自由读诗句，借助拼音读准字音。 2、小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。 3、开火车认读生字。 4、指导名读全诗。 三、再读诗文，理解词语。 1、自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。 2、小组交流，互相解答。 3、全班交流，教师解答学生未解决的词语。4、看课文插图，指名说说诗句的意思。 5、想象意境，背诵诗文。 四、记忆字形，指导书写。 1、认读要求会写的字：尺、挂、流、烟， 2、记忆生字。 按结构记字。独体字：尺 左右结构的字：挂、流、烟。3、指导书写。 五、总结谈话，课后拓展。 1、这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对 大自然无限热爱的感情。 2、请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。 六：1、朗读课文，背诵课文。2、生字各写一行。 板书设计： 望庐山瀑布 飞 三千尺 天 勒乐歌 野 广阔、美丽 牛羊 壮观 夸张 疑 落九天4、日月潭 教学要求：1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自喜欢的部分。3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点：认识14个生字，会书写7个生字。 教学难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学准备：小黑板 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学要求：初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。 教学重难点：正确书写生字。 教学过程： 一、谈话看图，揭示课题 1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2、 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。 二、初读课文，整体感知 1、 请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。2、反馈朗读情况 (1) 指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。 (2) 看图识词 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 附近群山环绕树木茂盛建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。（3）看图，在组内分节朗读课文 三、写字： 1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 四、作业： 1、熟读课文。2、生字各写一行。 第二课时 教学内容：学习课文。 教学要求：正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点：感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学过程： 一、复习：1、抽卡认读生字、词。 2、齐读课文。 二、学习课文。 1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。 2、小组交流研讨。 （1）文章共有几个自然段？ （2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？ （3）什么吸引了游人？ 3、指名汇报以上问题。 4、指名朗读，集体评议。 三、总结全文： 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。 四、作业。背诵自己喜欢的段落。 板书设计： 4、日月潭 北边：日潭 清晨：隐隐约约 日月潭 南边：月潭 中午：清晰朦胧 风光秀丽 5、窗前一株紫丁香教学要求：1、会认13个生字。会写7字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深 厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：学习生字，朗读体会课文。教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。教准准备：生字卡片教学课时：两课时 第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。教学重难点：掌握生字新词。教学过程： 一、谈话引入新课： 小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？ 二、初读课文。 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。 3、读了课文后你了解了什么？三、识字：1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。四、写字：1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。五、作业： 1、生字各写一行。 2、熟读课文。 第二课时教学内容：学习课文。教学要求：有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点：体会师生间的深厚情谊。教学过程：一、复习：1、抽读生字卡。 2、齐读课文，二、学习课文：1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。三、品读：1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。 3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) 4、指导背诵。5、学生练习背诵。四、总结全文：学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的心。希望大家学习他们要尊敬老师。五、作业：1、背诵课文。2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. 板书设计： 听 绿叶儿在风里沙沙 5 窗前一株紫丁香 看 满树盛开的小花 浓厚的师生情 闻 花香（做香甜的梦）6、阳光 教学要求：1、认识13生字会写8个字。2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。 3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。 教学重点：1、认识13生字，会写8个字。 2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。 教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。 教具准备：小黑板 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学要求：掌握生字新词。 教学重难点：正确认读生字。 教学过程： 一、导入：我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受 着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊! 今天我们就来学习一篇写阳光的课文. 二、初读课文,感知内容：1、自由读课文。2、画出生字.3、了解课文大致内容。4、学生汇报.。 三、学习生字：1、出示生字。学生自主学习生字.2、出示带有生字的句子测读. 3、书写生字。4、讲识记要诀. 5、学生书写. 6、评比： 出示好的示范、不够好的讲评,指正. 四、正确,流利地朗读课文：1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读. 五、作业：1、认读,抄写生字. 2、朗读课文.第二课时 教学内容：学习课文。 教学要求：正确流利、有感情的朗读课文。 教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。 教学过程： 一、复习导入：1、词语听写。 2、讲讲课文大致内容. 二、学习课文：1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子，读一读.。2、讲一讲你喜欢的原因. 3、汇报学习。4、理解奶奶说的话:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。5、学生讨论交流。 三、总结全文.：学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。 四、作业：背诵最后一个自然段。 板书设计： 6、阳光送 佳子 奶奶 爱7、吃水不忘挖井人 教学要求：1、认读13个生字，会写8个生字。2、大致了解科文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。 3、有感情地朗读课文。 教学重点：掌握生字新词。 教学难点：1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。2、有感情地朗读课文。教学时间：两课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字新词。 教学要求：掌握生字新词。 教学重难点：正确书写生字。 教学过程：一、导入课题： 1、指导看课文插图。（1）看了这幅画，大家想问什么？ （2）这口井在哪？ （3）这口井为什么要围起来？ （4）这口井有什么作用？二、学习生字，感知内容：1、自由朗读，读通顺 认读生字。 2、自由组成四人小组，说说读懂了什么？ 3、师生予以串讲故事。 4理解题目。三、自由读课文，提出问题：1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？ 2、毛主席怎样找到水源？四、写字指导。 1、出示生字。 师范写，生书写。五、作业：抄写生字各一行。 第二课时教学内容：学习课文。教学要求：正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学重难点：理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。教学过程：一、导入： 1、看文中图。 2、议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？二、理解课文，朗读课文:1、朗读第一段。 （1）指名读。（2）师引导。 2、朗读第二段。 （1）个别朗读（2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。3、朗读第三段。（1）学生朗读课文。 （2）学生评价。 读得好的地方。 4、读第四段。（1）从“解放”一词，大家想到了什么？（2）指导朗读。三、总结全文。 1、学了课文，你有什么想说的？ 2、教育学生对革命领袖的热爱之情。 四、作业：书写生字 板书： 干旱吃水困难 吃水不忘挖井人 爱 吃水时刻想念 8、朱德的扁担教学要求：1、认读13个生字，会写8个生字。2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。 3、有感情地朗读课文。教学重点：认读13个生字，会写8个生字。教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？教学准备：小黑板教学时间：两课时。 第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。教学要求：掌握生字新词。教学重难点：正确书写生字。教学过程：一、导入新课：1、指导看课文插图。（1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。（2）了解朱德的生平。2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的 3、同桌互读。 4、开火车读。 5、朗读全文，要求读通读顺。二、初步了解课文内容： 1、指名分段读课文。2、指名复述课文的内容。3、了解课文词语的意思。 三、书写生字：1、出示生字。2、组词。3、识记生字。 4、师范写，生书写。5、讲评。 四、作业：1、朗读课 2、抄写生字各一行。第二课时 教学内容：学习课文。 教学要求：正确流利的朗读课文，理解课文内容。 教学重难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？ 教学过程：一、导入：1、听写词语。2、集体订正。 二、学习课文：1、学习第一段。（1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么（2）指名回答。（3）全班齐读。 2、学习第二段：（1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？（2）指名回答，师生评议。（3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。 3、学习第三段。（1）自由读第1、2句，边读边感悟。（2）齐读。（3）自由读第3、4、5句话，边读边悟。（4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？（5）指导朗读。（6）全班齐读。 三、总结全文： 1、学了课文你知道了什么？ 2、教育学生同学之间要互相帮助。 五、作业： 1、书写生字。 2、朗读课文。 板书设计： 山上 8、 朱德的扁担 会师 挑粮 藏 敬重 山下 不藏 识字一 保护庄稼的好朋友教学要求：1、认识7个生字，会书写8个生字。2、初步掌握形声字的结构特点。教学重点：1、了解形声字的结构特点。2、认识7个生字，会书写8个生字。教学难点：了解形声字的结构特点。教具准备：小黑板教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青的儿歌。二、初读课文：1、学生自由朗读，注意轻声的读法。2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）三、识字：1、出示要认识的字词，学生齐读。庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵四、写字：1、出示要书写的8个生字，学生认读。2、用这8个生字组词。3、学生分析只记生字的字形。4、教师重点指导：卫、晴、眼、5、学生练习书写。6、讲评学生的书写。五、总结全文：这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。六、作业：1、背儿歌。2、写生字各一行。 板书设计： 保护庄稼的好朋友 个小、眼睛大 青蛙 庄稼好卫兵（保护它） 吃害虫 9、天鹅、大虾和梭鱼教学要求：1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。 2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。3、有感情地朗读课文。教学重难点、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学准备：小黑板教学时间：两课时 第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。教学要求：掌握生字新词。教学重难点：正确认读生字。教学过程： 一、导入新课：今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。二、初读课文：1、遇到不认识的字怎么办？（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典2、学生自由读。 3、开火车识词： 4、认字：5、再读课文： 如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？（1）抽读、评价（2）比赛读三、指导写字： 学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。四、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。 第二课时教学内容：学习课文。教学要求：有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学过程：一、开火车复习生字。二、学习课文：第二课时教学内容：学习课文。教学要求：有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学过程：一、开火车复习生字。二、学习课文：1、画出有几小节。2、读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。三、小组交流：把认为最有价值的问题写在纸条上。四、全班交流：1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。 2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。3、怎样才能让大车跑起来呢？五、拓展：总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？六、作业：1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。2、背诵课文。 板书： 9 天鹅、大虾和梭鱼 云里钻往后靠 水里跳 大车未动分毫 10、征友启事教学要求：1、认读12个生字，会书写7个生字。 2、正确，流利，有感情地朗读课文。 3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。教学难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。教学准备：生字卡 教学时间：两课时。 第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：正确认读生字。教学重难点：掌握生字新词。教学过程：一、谈话导入。 1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？ 2、揭示课题：征友启事。3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。 二、初读课文，整体把握。 1、自由朗读课文。 2、小组合作读书。 3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？ 4、师范读。（1）画出生字。（2）评一评，老师读得怎么样？三、再读课文，巧识字：出示生字词，集体认读。2、同桌互读。3、做“开火车”的识字游戏。 四、指导书写。1、学生拼读要求写的7个生字。 2、给7个生字组词。 3、分析识记生字字形。4、教师范写，学生练写。5、讲评学生的书写。 五、作业。 1、书写生字并组词。2、朗读课文。 第二课时 教学内容：学习课文。 教学要求：正确，流利，有感情地朗读课文。 教学重难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。 教学过程：一、复习生字，激趣导入。1、认读生字卡片。2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？3、引入新课。 二、精读课文。 1、自由读课文。 2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。 3、学习二、三、四自然段。（1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？ 它能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？（2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹）你会说什么？（3）小组表演。 4、学习第五、六自然段。（1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？（2）全班齐读。5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。（1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。（2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？（3）分角色朗读课文。 三、总结全文：对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。 四、拓展： 你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。 五、作业：1、朗读课文。2、预习11课。 板书： 10、征友启事 第一张 第二张 兴奋来，摇头走开 热闹，团团围住。11、小猫刮胡子教学要求：1、认识14个生字，会写8个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。 3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。教学重点：认识14个生字，会写8个生字。教学难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。教学准备： 识字卡片教学时间：两课时 第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：认识14个生字，会写8个生字。教学种难点：认识14个生字，会写8个生字。教学过程：一、创设情景，导入新课 1、看图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？3、今天我们就来学习第11课小猫刮胡子（板书课题，学生读）二、初读课文：1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。2、给每个自然段编上序号。3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。4、学生评议。5、全班齐读课文。6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？三、识字：1、出示识字卡片，学生自由读。2、指名读后，开火车认读。3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流四、写字：1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。2、给这8个生字组词。3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。4、小组派代表在全班交流讨论。5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁。6、学生在田字格中书写。7、教师讲评。五、作业：1、朗读课文。2、书写生字。 第二课时教学内容：学习课文。教学要求：正确流利有感情的朗读课文。了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发” 的道理。教学种难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。教学过程：一、复习：1、听写词语： 2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。 3、交流自己喜欢的句子。二、学习课文：（一）学习课文第一到第二自然段。1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？2、指名朗读课文第二自然段。3、理解以下词语：两腮、聚精会神、 4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。 5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读， 然后齐读。7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？8、齐读课文第一到第四自然段。（二）学习课文第5到8自然段 1、自由朗读课文。2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。4、指名回答。 三、总结全文：1、有感情地朗读课文。2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？3、学了这篇课文，你明白了什么道理？ 四、作业：1、有感情的朗读课文。2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。 板书设计： 11 小猫刮胡子一眨不眨地看 刮得干干净净 撞得头破血流 胡子好比是一把尺 12、小马过河教学要求：1、学习本课13个生字。认识8个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句 话的意思。教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学准备：动物头饰，生字生词卡片。教学时间：2课时 第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：掌握生字新词。教学重难点：读准字音。教学过程：一、引入新课，板书课题：今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容：1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。2、分段指名读课文 3、把生字带入课文中去读，直到读熟。 4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字，分析记忆字形：1、重点指导以下几个生字的字形和书写。2、练习写字。四、作业： 1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。2、熟读课文。 第二课时教学内容：学习课文。教学要求：有感情地分角色朗读课文。教学重难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学过程：一、复习：1、用字词卡片检查生字读音。2、指名说说课文主要讲了一件什么事。二、学习课文第一、二自然段：1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、 “一匹”等词。 2、先自由读第二自然段，再分角色读 思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？ 3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。三、自由读第三至六自然段：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。1、学生自由朗读课文。2、指名汇报。3、分角色朗读课文。四、学习第七自然段：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？ 1、指名读，找出小马妈妈说的话。2、联系上下文稿理解这句话的意思。五、指名读第八自然段：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？ 1、把写小马感受的话找出来。 2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。 小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。六、总结全文：抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。七、作业：回家后把小马过河的故事给家里人听。 板书设计： 牛伯伯 浅12 小马过河 动脑筋试一试 小松鼠 13、星星的新朋友教学要求：1、认识14个生字，会书写7个生字。 2、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读。 3、明白各种卫星的用途。 4、激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学，学科学的品质。教学重点：1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，角色朗读。教学难点：明白各种卫星的用途，激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学的品质。教学时间：两课时。 第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：掌握生字新词。教学重难点：读准字音。教学过程：一、创设情境，导入新课。 1、出示夜晚群星闪烁的教学挂图。问：你在夜晚观察过星空吗？说说你见过的星空。 2、揭题：今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书课题，生齐读课题。 3、学生可根据课题质疑。二、初读课文，识字：1、自读课文。2、检查读音。3、游戏摘星星。 4、分析字形。三、指导书写：1、出示7个生字，学生认读，拼出读音。2、组词。3、学生分析识记字形。4、师范写，学生书写。5、学生练写，教师巡视指导。四、作业：1、朗读课文。2、书写生字。 第二课时教学内容：学习课文。教学要求：正确流利有感情的朗读课文。教学重难点：了解卫星的种类和用途。教学过程：一、复习：1、开火车认读生字。2、指名分角色朗读课文。二、学习课文。1、通过课文的朗读，你们知道星星的新朋友指的是谁吗？2、从第一自然段中，你明白了什么呢？ 3、课文写了哪几种人造卫星，它们分别有什么作用呢？请同学们自由读第28自然段，它们各有什么用途？4、指导学生分角色朗读课文。三、总结全文：1、齐读全文。2、人造卫星的作用可大了，你想不想知道我们国家的第一颗卫星是什么时候发射上的呢？齐读学习链接，联系“神六”。四、作业：有感情地朗读课文。 板书： 13、星星的朋友 气象卫星，通讯卫星，地球资源卫星。 人造卫星 侦察卫星，导航卫星，营救卫星 14、我是什么教学要求：1、认识14个生字，会写7个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学准备：生字词语卡片教学时间：两课时 第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：掌握生字新词。教学重难点：读准字音。教学过程：一、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？ 二、自读： 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？ 还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、识字： 1、利用生字卡片，出示我会认中的14个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。四、写字：1、出示会写的字。找出自己认为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点，水和三点水在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。五、作业： 1、生字各写一行。 2、熟读课文。 第二课时教学内容：学习课文。教学要求：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二、三自然段。教学重难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学过程：一、复习：1、抽卡认读生字、词。2、指名读课文，师生评议。二、学习课文：1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？ 2、学生讨论，寻找解决问题的方法。 3、你还知道哪些水的作用与危害？4、学生汇报。 5、指导朗读课文。三、总结课文：1、学了课文，你有什么收获？2、教育学生要节约用水。四、作业： 背诵课文第二、三自然段。 板书设计： 猜 冷风 云（漂浮） 14 我是什么 汽 小水珠 小硬球 小花朵 （雨） （冰雹） （雪） 水（池塘、小溪 江河、海洋） 落 打 飘 15、 植物妈妈有办法教学要求：1、会认12个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：会写8个字，正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识教学准备：生字卡 教学时间：2课时 第一课时教学内容：学习课文教学要求：正确、流利有感情地朗读课文。教学重难点：理解课文内容。教学过程： 一、谈话引入课文：1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。 2、齐读课题：（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。（2）用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文，检查预习：1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。 2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）3、学生自己读课文，要求：（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。三、带着问题，在朗读中感悟：1、读第1节：启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。2、朗读2、3、4节：（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（2）通过课件
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