青岛版小学科学《土壤的种类》教案

、土壤的种类 课型：科学考察课教学目标1通过引导学生学习，使学生能利用简单器材作简单的观察实验，并作实验记录；学会查阅书刊及其他信息源；能选择学生自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.在学习过程中，培养学生想知道、爱提问；尊重证据； 进一步学会小组合作学习方法，使学生愿意合作交流并学会尊重他人的劳动成果。 3.学生在学习中知道土壤的种类，学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法。教学重点、难点：教学重点：学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法，认识不同种类的土壤在保水、渗水及透气性能方面的不同，进而知道土壤的种类。教学难点：样品选择要能保证对比实验的效果明显的土壤，进行分类 的科学方法的学习。教学准备：学生准备：学生在课前不同地方采集到的不同的土壤样本并标号、搜集查阅从书刊及其他途径获得 关于土壤种类的资料。教师准备：教师对学生课前采集土壤标本提出安全、 保护环境等问题应注意的事项。分类实验材料：透明杯子、搅拌棒、放大镜、白纸、滴管、筛网、水、底部扎孔的塑料瓶。教学过程：一、提出问题课前大家到过哪些地方采集过土壤？在采集土壤的过程中发现了什么？(一)、认识土壤的性质：（1）比较土壤的外观（形态）将土壤标本发给各组学生。分组观察：看一看，摸一摸各种土壤有什么不同？汇报观察结果。二、探究体验、解决问题1.指导学生认识土壤的分类：（1）提问：根据什么给土壤分类？让学生自己制定分类标准。提示分类方法：土壤有不同的分类方法，其中常用的有按土壤的颜色或按土壤中含砂、黏土多少来分类。学生根据制定的分类标准给土壤分类。根据砂和黏土的含量，可以把土壤分为几类？（三类。）哪三类？这三类土壤的砂和黏土的含量有什么不同？（2）讲解：在这节课里，我们学习按含砂、黏土多少分类。通常我们是根据土壤中砂和黏土的含量不同，可以把土壤分为三类：含砂多、黏土少的，叫砂质土；含砂少、黏土多的，叫黏质土；含砂和黏土差不多的，叫壤土。（在讲解的同时，板书三类土壤的名称及其砂和黏土的含量。）2.指导学生认识三类土壤的性质：（1）比较三类土壤的外观（形态）：将三类土壤标本发给各组学生。分组观察：看一看，摸一摸这三类土壤有什么不同？汇报观察结果。（砂质土颗粒比较大，黏质土颗粒比较小，壤土颗粒大小居中。边听学生讲边板书。）讨论：为什么砂质土颗粒比较大，黏质土颗粒比较小，壤土颗粒大小居中？教师小结：通过观察比较可以知道，砂质土的颗粒比较大，黏质土颗粒比较小，壤土的颗粒大小居中。这三类土壤外观所以有这样的不同，是与它们的砂和黏土的含量有关系。土壤中含砂越多，看起来颗粒越大；含砂量越少，颗粒越小。（2）比较三类土壤的渗水性和保水性：讨论：根据你的经验说一说，这三类土壤的性质有什么不同？例如下雨以后，渗水快慢有什么不同？讲述：为了知道这三类土壤的渗水性有什么不同，我们来做个实验。演示实验：取3个去底的塑料瓶，将细纱布包在瓶口上，用线扎牢，在3个瓶内分别装进同样多的砂质土、黏质土、壤土；把3个瓶子放在支架上，取3个同样大的玻璃杯，分别放在3个瓶子的口的下面；在3个瓶内同时倒进同样多的水。观察：哪种土渗水快？3个瓶内的土停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？看一看，哪种土中剩下的（保存的）水多？讨论：以上实验说明三类土壤的性质有什么不同？土壤的渗水性与保水性有什么关系？教师小结：通过以上对比实验可以知道，砂质土渗水快，保水性差；黏质土渗水慢，保水性好；壤土的渗水性与保水性居中。土壤的渗水性与保水性是相联系的，渗水快的保水性差；渗水慢的保水性好。土壤的渗水性与保水性也是由土壤的颗粒大小决定的。土壤颗粒大的，渗水快，保水性差；土壤颗粒小的，相反。（3）比较三类土壤的透气性：讨论：三类土壤中的空气多少是否相同？哪一类土壤中空气比较多，哪一类土壤中空气比较少？为什么？讨论：根据以上道理，你再说说哪种土壤透气性好，哪种土壤透气性差，哪种土壤透气性居中？为什么？教师小结：砂质土颗粒大，土壤孔隙大，渗水性好，保水性差，透气性好；黏质土颗粒小，土壤孔隙小，渗水性差，保水性好，透气性差；壤土颗粒大小居中，土壤孔隙大小居中，渗水性、保水性居中，透气性也居中。三、自由活动：玩玩自己带来的土壤。用泥做成各种玩具等。四、拓展活动：1.查阅资料，了解我国不同种类土壤的分布情况。2、调查红薯、花生、水稻分别适合种植在哪种土壤里？3.我们家乡的土壤适合种植哪些农作物？。板书设计：8、 土壤的种类土壤种类 土壤特点 砂质土： 含砂较多。颗粒大，渗水快，保水性差， 透气性好 黏质土： 含黏土较多。颗粒小，渗水慢，保水性 好，透气性差 壤 土： 含砂和黏土的量差不多。颗粒居中，渗 水居中，保水性居中，透气性居中