合格率.教案1doc

合 格 率【教学内容】北师大版小学数学五年级下册第六单元P67、P68“合格率”【教学目标】1、理解小数、分数化成百分数的方法，能正确、熟练地将小数、分数化成百分数。2、理解求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系，掌握分析和解答的方法。3.发展学生的迁移能力，培养学生的逻辑思维能力。4. 培养学生的探究意识和归纳总结的能力。【教学重点】能正确地将小数、分数化成百分数。【教学难点】理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系，掌握分析和解答的方法。【教具准备】多媒体课件、展台。【教学过程】（与学生进行交流）一.课前回顾：百分数的意义是什么？（在学生深刻理解百分数意义的基础上展开新课）教师强调百分数的意义。二、引入课题1看一看 、说一说、算一算出示课件：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52箱合格。 什么是合格率？两人一组讨论：结合自己的经验说一说什么是“合格率”。再汇报。（板书：合格率）（课件）师：合格率就是指合格的产品数占检查产品总数的百分之几。（板书合格率的内容）这就是求一个数是另一个数的百分之几的应用题。比如生活中常见的：出勤率、优秀率、出米率、出油率、及格率、成活率 等百分率应用题，都是用一个数除以另一个数来求，结果化成百分数就可以了。（利用知识的迁移和想象的相似定律，使学生更多地把百分数应用到生活中，去解决更多生活中的问题。从而达到学以致用的良好收效。） 怎样求合格率？根据合格率的意义，再结合求一个数是另一个数的几分之几的方法，找出求合格率的方法。师：那合格率怎样求呢？（课件）产品合格率合格产品数量送检产品总数量100大家利用以上公式算一算，哪种罐头的合格率高？（两名学生板演） 列式计算甲牌的合格率：4350 乙牌的合格率：5260 （学生试着讲一讲）教师说明：百分率的最终结果要用百分数表示。除不尽时，通常保留三位小数，即百分号前保留一位小数。（回答哪种罐头的合格率高）（此环节在于利用生活中百分数的应用实例，联系数学知识的广泛应用！）教师：从以上例题可以看出，有时侯要将小数、分数化成百分数，那么如何将分数、小数化成百分数呢？2教学小数、分数化成百分数。 教学小数化成百分数试着将小数0.51化成百分数。 （一生板演）利用 0.51=51% 找出小数化成百分数的方法，得出结论：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。（课件）集体订正。 教学分数化成百分数师：大家能将分数化成百分数，那能不能将分数化成百分数呢？3/4 1/6 （三名学生板演） 总结合理的方法， 得出结论：把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。 （课件） 3.小结小数、分数化成百分数的方法：小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再化成百分数，或者把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数。（此环节在于算理的渗透与数学思想的深化，为使学生达到理解生活中有数学，数学中有生活）三.智慧屋 （验收）1. 练一练（电脑显示）把下列小数化成百分数：0.25 0.123 1.4把下列分数化成百分数： 2.解决问题 （能力提高）绿色小分队参加植树活动，共植树400棵，有10棵没有成活，这批树的成活率是多少？ 引导学生根据成活率的意义，独立解决。全班交流计算方法。（引导用两种方法解决） ( 400 10 )400=390400 =1- 10/400 = =97.5% 1 -10400 =1- 10/400 = 390/400 =97.5% 3升华用500粒种子做发芽实验，结果有8粒种子没有发芽，未发芽率是（ ），发芽率是（ ）。师：未发芽率与发芽率的和是多少？那么同一批产品的合格率与不合格率的和呢？（拓展延伸） 四总结。 这节课你学会了什么？结语：你们真是太棒了！谢谢大家的配合！同学们再见！五.板书设计：合 格 率 合格率：合格的产品数占检查产品总数的百分之几 甲牌的合格率：4350 乙牌的合格率：52600.51=51% 3/4 =0.75=75% 5