苏教版小学语文第一单元教案

东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课 题识字1备课时间2011年 8 月31 日教学目标1、学会本课7个生字。认识2个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学词语联系起来，凭借图画理解词语。3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点1、认识生字，能读准音、认清形、正确书写。2、图文对照理解词语。教具准备多媒体课件、生字卡片课时安排2课时教 学 过 程二次备课第一课时一 谈话引入，激发兴趣。1小朋友，你们到过水乡吗？今天，老师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。（板书：识字1）2（看课件）水乡的美景都写在“识字1”里，小朋友们，读读课文，说说你在水乡看到了哪些景色？二 借助拼音，自学生字。1请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。 （学生自由练习）2交流：你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）3刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？ 指名2人，齐读。4去掉拼音谁会读？学生练习。你会哪一排你就大胆站起来读。 齐读。5这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三 读词成串，边读边想。1现在我就领着大家去水乡看看吧。（1）（出示图片）秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美吗？那就请你美美地读一读吧，谁来读？ 指名读。（2）师范读，我读得美吗？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。指名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。2水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？（相机认识菱藕。）这排词语，你也能读好吗？一边读，一边想，自己试试看。指名读，评：你好象看到了什么？（听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊！）3站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢吗？能读好这排词语吗？注意边读边想，自己练习。指名读。评议。4夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美吗？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。指名读，你好象看到了什么？四 连串成篇，形成积累。1每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好吗？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2听了你们读，我也想读。（师配乐朗读）我读得好吗？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。3指名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了吗？那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。五 示范指导，认真写字。1课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？（出示生字）谁能熟练地读出它们？指名读。齐读。把拼音去掉也行吗？指名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。2现在我出个谜语考考大家：春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪。猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？3接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）4 出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。第二课时一、复习 1(幻灯片出示韵文)上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 2抽读这些词语。 3朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟 1激趣促读。小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。 2学生自读，教师巡视指导。 3互说互读。 4反馈指导。 全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 (2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。(3)第三行：一幅“渔舟唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。 5整体感悟。 (1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。a自读，再口头填空。b反馈说，评议，再说。 进一步感悟水乡的美丽富饶。教 学 过 程二次备课 三、指导熟读 1体会押韵。 第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。 2指导停顿。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 3练读全文。 注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。四、练习造句 1自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。 2指名造句，评议。 3有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。五、指导看图说话 1刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。2多媒体课件出示金秋的水乡图。 (1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?(2)自己说，同座位互相说互相听。(3)指名说，师生共同纠正。 (4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢? (5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹? 就把这句赞叹句作为文章的结尾。(6)指名说，比赛说。板书设计教后反思东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课 题识字2备课时间2011年 8 月31 日教学目标1、学会本课10个生字。认识1个新偏旁。 2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。 3、感受天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣和强大。教学重难点能认识天安门广场的事物，感受欢庆场景的气氛，理解本课词语。 通过学习韵文，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。教具准备教学挂图、生字卡片、投影片课时安排2课时教 学 过 程二次备课第一课时一、谈话导入，初读课文，整体感知 1、 导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。出示： 1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日 9月10日 10月1日 2、今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 3、根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。 二、再读课文，读准字音，初识场景 1、学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。 2、指名分行读课文，师生共同正音。 3、启发学生对照画面，认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”，推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。 三、细读课文，看图学词，理解词义 1、 指导学习第一行。 （1）出示教学挂图，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？ （2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。 2、指导学习第二行。 （1）指导看图。讲述：新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。 出示：“大典”，学生齐读词语。 （2）指导看图：阅兵式片断，展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。 出示：“检阅”“海陆空”。3、指导学习第三行。 （1）指导看图：狂欢夜。 （2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 （3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 4、指导学习第四行。 （1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言） （2）教师小结。 （3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。 四、复习阅读，巩固识字，指导书写 1、引导学生诵读全文，读出情趣。 2、指导写字。 （1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构的比例。 （2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。 （3）教学“犭”旁，提示第2笔是“弯勾”。提示“礻”是“示字旁”。 （4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。 五、 布置作业 1、课堂上完成习字册。 2、熟读韵文。 第二课时 一、复习 1、出示韵文中的词语。谁来为大家读读这些词语？ 2、抽读词语，齐读词语。 二、朗读韵文 1、刚才，我们已经读过这些词语，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思？能不能通过你的朗读来告诉大家呢？ 2、训练朗读：自由读，指名读。 3、你们觉得这位同学读得好吗？为什么？你们能不能比他读得更好？ 4、看到同学们读得这么好，老师也想和同学们比比，行吗？教师示范读。学生评价。5、知道老师为什么读得这么好吗？教师介绍怎样有感情地朗读：我边读边想象天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄伟的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景6、你们也学着老师的方法来试试。（出示教学挂图）指名读，评议，再读。 教 学 过 程二次备课7、全班有感情地朗读韵文。三、练习 1、出示：（）的城楼 （ ）的礼炮 （ ）的焰火 （ ）的神州（ ）的金水桥 、图文对照，填一填。学生四人一组互相讨论，交流。 四、指导看图讲话 1、想把这幅图讲得比刚才更好吗？相信学了这么多的词语后，同学们一定会讲得更棒的。说的时候尽量用到本课所学的词语。当然，会用好词好句更好了。 2、指导看图：你们看到了什么？人们穿着什么？脸上怎么样？街上有着什么？ 3、同座位互相听，互相纠正。 4、指名说，师生互相纠正。 五、 布置作业 1、课堂上完成 “写字、组词”本。 2、课后完成“抄写词语”本。板书设计教后反思东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课 题识字3备课时间2011年 8 月 31日教学目标1学会本课10个生字，认识个新偏旁。 2能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。 3能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。教学重难点 学会本课所有生字词，能按笔顺正确地书写田字格中的10个生字，能把字写端正、匀称。 初步了解会意字的特点。教具准备教学挂图、生字卡片课时安排2课时教 学 过 程二次备课第一课时一、谈话导入 1、小朋友们，你们都喜爱画画吗？你们爱画些什么？学生自由说说。 2、有一个小朋友叫宁宁，他跟你们一样，也特别喜爱画画。今天，我特意带来了他画的四幅画，想看看吗？ 二、欣赏四幅画，初学儿歌 1、出示四幅画，学生说说自己的发现。（说出画中的错误）。 2、宁宁可真是个粗心的小画家，正如这首儿歌中所说的。（出示儿歌），师范读。 3、学生自由读。要求：读准字音，读通句子，读好停顿的地方。 4、指名读，集体评议。 5、读了儿歌，你知道了些什么？逐句指名读好。 6、你能把他的粗心读出来吗？分小组比赛读，要求读好句子停顿的地方和标点符号的语气。 三、学习部分生字 1、学习“尖”： （1）问：“这个字谁会读？你知道哪些东西是尖的吗？（2）出示实物（笔尖），讲述：这个东西也是尖的，你们看，它上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起来就是尖。我们根据尖的意思来记这个字，一下子就记住了。 （3）小结：呀！我们在不知不觉中又学会了一种识字方法，你能用这种方法来学习“歪”吗？2、学习“歪”字 ： （1） 请同桌学生互相讨论，说说自己的理解记忆方法。（2） 指名学生回答。（不端正就是歪）。 3、学习“灶”和“尾”：（1） 刚才我们在学习“尖”、和“歪”的时候，根据字的意思来记，记得又快又好。现在，你能用这种方法来学习“灶”和“尾”吗？ （2） 学生看图。从图上看，“灶”是用来做什么的？这和我们现在用的煤气灶是不一样的，这灶是用什么做成的呢？ （3） 现在谁能告诉老师，你是怎么记住这个“灶”字的？学生汇报自学的情况。 （4） 请用同样的方法来说说自己是这样记住“尾”字的？（先看图，想想意思，看看字的字形）。 3、复习“笔”、“看”、“从”：其实，像这一类的字还有很多很多，如：笔、看、从。指名说说自己的记忆方法。 4、如果你们有兴趣，课后也可以去找一找这一类字，并写下来或画下来，下一堂课我们一起交流，好吗？ 四、布置作业 1、课堂上完成习字册（部分生字）。 2、课后熟读儿歌。 3、收集会意字，要求给这些字配上自己画的图。 第二课时 一、复习导入 1、看图猜字。出示一些会意字的示意图，请学生说出是什么字，并请个别学生来黑板上写一写。（从、看、尖、灶、笔） 2、回忆儿歌。齐读课文。 二、理解课文，指导朗读 1、 学生自己读课文，边读边想：从哪些地方可以看出宁宁是个粗心的小画家。交流讨论。 2、 请学生说说对每句话的理解。（看图） 3、 我们读这首儿歌时，边读要边做出表情，这样才能读出儿歌的趣味性。 （1） 学生自由练习读，再指名读，集体评议。 （2） 重点指导：（出示句子）你看看，可是个粗心的小画家？ A 句子结尾的标点符号提示我们该怎么读呢？对，要读出疑问的语气。 B “可是个粗心的小画家？”换个说法该怎么说？C 指导用“粗心”说句话。平时在生活、学习中有没有粗心的地方？我们面对粗心该怎么办呢？ 4、指导背诵。自由背，看图背，同桌互相背，分小组比赛背。 教 学 过 程二次备课三、修改画，口语交际训练 1、你们能帮宁宁把画修改正确吗？（指名四位学生上来修改画） 2、口语交际训练 （1）首先，我代表宁宁谢谢你们帮他把画改正确了。我想，如果宁宁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成宁宁，有什么话就对他说说吧！ （2）指名表演。 3、宁宁成为一个细心的小画家了，请你当一回小诗人，来写写这位细心的小画家。 宁宁是个小画家， 彩色铅笔一大把。 画个炉灶（ ）， 画只鸭子（ ）， 画张桌子（ ）， 画匹大马（ ）。 你看看， 真是个（）小画家。 四、交流会意字 1、请学生将收集到的会意字在小组内交流。 2、指名汇报，全班交流。 如：安：女子在室内闲坐着表示平安、安定。 旦：日出海面，表示早晨。 炎：许多火为炎热。 3、 老师小结。 五、继续学习生字，指导写字 1、 看生字表中的剩余生字，观察笔顺图。 2、 说说你们是怎样记住这些字的？ 3、 教学新部首：彩三撇儿，张弓字旁，斜斗字旁。集体书空。 4、出示生字，指明说说书写注意点。 5、师示范，生观察书空。 6、生描红，师巡视指导。7、评价、反馈。表扬书写认真和姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。 六、布置作业 1、 课堂上完成习字册。 2、 课后完成“生字、组词”本和“抄写词语“本。东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课 题识字4备课时间2011年 8 月 31日教学目标1学会本课9个生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 2初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 3能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。教学重难点 初步了解形声字的特点，正确区分“描、猫、瞄、锚、喵”这5个形声字的异同点。 能正确、流利地朗读儿歌（绕口令）。教具准备教学挂图、生字卡片、会转动的字盘。课时安排2课时教 学 过 程二次备课第一课时一、 导入 1、（出示生字卡片“苗”）这是什么字？齐读两遍。它的偏旁是什么？你们想想这跟什么有关？你们见过什么东西的小苗吗？能为这个字找到词语朋友吗？学生扩词。 2、老师知道“苗”字有许多的亲戚朋友，我们今天要一起来认识和学习它们中的一部分。 二、 学习形声字 1、（出示字盘）看一看，“苗”字有哪些亲戚朋友呢？转动字盘，让学生依次看清每个形声字：描、猫、瞄、锚、喵。每个字领读三遍。 2、想一想，这些字跟“苗”字都是亲戚，它们长得相象在什么地方？长得不象在什么地方？ 学生自由回答后，教师归纳：对，这些字长得象是在于都有“苗”这个部分，它们长得不象是在于这些字的偏旁部首不同。 3、 学习形声字 （1） 学习新偏旁“金字旁”。讲清意思，示范写，集体书空两遍。指名书空。 （2） 请你们说说，不用老师教，你们已经学会了哪几个字了？你们要说清楚每个字的意思。 （3） 学生依次说说自己学会的生字，以及生字的意思。教师相机纠正和帮助。 （4） 教师重点指导： A“描”字为什么用“提手旁”？ B“瞄”字的意思是什么？你是从哪里知道的？“瞄准”是怎样的样子，学一学。现在，我们都知道了眼睛对于我们自己是很重要的，我们要保护好自己的眼睛，读写姿势要正确，眼保健操要认真做。C“猫”的偏旁是什么？“反犬旁”与什么有关？能介绍一下你看到过的猫吗？ D学一学猫叫的声音，知道为什么“喵“字的偏旁是”口字旁“？吗？ E你们见过铁锚吗？看图理解：铁锚是用什么做的？它有什么用处呢？它用什么来和船连接在一起的？ 4、你们能给这些字找到它们自己的词语好朋友吗？学生自由练习组词。 5、汇报：让学生来给这些字扩词。 6、出示课文中的词语，指名学生读正确字音。 （1）逐个词语指名读，相机正音。 （2）开火车挨个读词语。 （3）分小组读这些词语。 三、初读绕口令 1、学生自由读绕口令，要求读准字音，读通句子，读好标点符号的停顿。 2、检查：（1）指名读绕口令，集体评议。 （2）再指名读绕口令，注意纠正字音。 3、按照要求，自由练习读，然后分小组比赛读绕口令。 4 读后，教师进行评点，评出最好的小组，表扬。 5、同桌互相读绕口令，互相纠正。 四、 学习生字 1、出示生字：苗、描、猫、准、偏、铁。请学生仔细观察这些生字，怎样才能把它们写得美观呢？ 2、指导： （1） 苗：上宽下窄。 （2） 描、猫、准、偏、铁：左窄右宽。 （3） 要看清楚每个字在田字格中的位置。 3、 教师示范书写。 4、 学生练习描红。教师巡视指导。 五、 布置作业 1、 课堂上完成习字册（部分）。 2、 课后熟读绕口令。第二课时 一、复习导入 1、转动字盘，让学生读字组词。 2、你是怎样区分这些相近的形声字的呢？（看偏旁，明意思）。 二、 学习课文 1、教师范读课文，学生评议读得怎么样，即好在哪里，不好在哪里。 2、指名学生读课文，要求：正确、流利、有节奏。 3、指导朗读。 （1）我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢？ （2）长句子该怎样停顿呢？（前四后三） （3）指名读课文，师生共同评议。 （4）表扬读得好的学生，让他们说说自己是怎样读好课文的？ （5）教师领读课文。 （6）指名小老师来领读课文。评一评他们中谁读得好。 （7）学生自由练习读课文，分小组读课文。 （8）分男、女生读课文。 4、指导理解课文。 （1）通过读这首儿歌，我们懂得了什么？ （2）铁锚的两个爪有什么用处呢？ （能在停船时紧紧抓住河底的泥土和石头，使船不能前进。） （3）你知道猫的四只脚在走路和抓老鼠时各是什么样的吗？ （猫在走路时，收起爪子，脚底厚厚的肉垫能使它走路时不发出声音来。当它发现老鼠和敌人时，猫就伸直爪子，扑上去攻击他们。） （4）现在你们知道“猫”和“锚”的区别了吗？指名说说。 5、指导背诵课文。 （1）学生练习快速读课文，要求读得快，不能读错字。 （2）指名学生快速读课文。 （3）学生自由练习背诵课文，看看谁能背得准确、背得快？（4） 指名背诵课文。 （5） 同桌互相背诵课文，互相检查和纠正。 （6） 比赛背诵课文。 （7） 教师评点背诵得又好又快的学生。 （8） 齐背课文。 三、 学习剩余的生字 1、出示生字：家、两、脚、莫。请学生说说这些字的结构和偏旁。2、教学新偏旁：“月字旁”。请学生回忆以前学习的内容，说说“月字旁”表示什么意思？（和肉有关）。3、复习“左中右结构”。请学生回忆学过的生字，说说还有哪些字是左中右结构的？ 4、巩固“上中下结构”。让学生说说以前学过的上中下结构的字。 5、请学生说说自己是怎样记住这些字的字形的？ 家：“宝盖头”就像家里的房顶。 两：字的当中就有两个人。 6、集体书空，指名书空。 7、指导：怎样才能把这些字写得漂亮呢？先请学生说说，再归纳： 两：里面的“从”应该分别写在竖中线的两旁。 脚：三部分要写得紧凑些，“月”与“去”要略微提升些，“单耳旁”应该与“去”的第二“横”持平。 教 学 过 程二次备课莫：中间的“日”要写得扁一些，下面的“大”的“横”要写得最宽。 8、教师示范书写。 9、学生在书上描红。教师巡视指导。 四、 布置作业 1、课堂上完成习字册的剩余部分。 2、课后完成“生字、组词”本和“抄写词语”本。 3、背诵课文。板书设计教后反思东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课 题练习1备课时间2011年 8 月 31日教学目标1、巩固本单元所学的生字，会正确书写这个单元中每个字的笔顺。 2、学会汉语拼音字母表。并学会唱这首歌。照样子练习正确、美观地书写左右结构的字。 3、熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到。 4、学会祝贺，动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教学重难点 熟记汉语拼音字母表，并能默写大写字母表。 学会祝贺，动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教具准备教学挂图、生字卡片、自制教具、录音机、录音磁带课时安排3课时教 学 过 程二次备课第一课时一、教学第一题。 1、 我们今天要来把第一单元中学过的生字复习一下，看看我们班中有哪些同学已经掌握了这几天所学的所有的生字了。 2、 出示生字卡片，学生认读生字。 3、 这么多的生字，你对哪个字的笔顺还不是太熟悉，请打开书来看看它们的笔顺。 4、 学生自由看笔顺表，并书空笔顺。同桌互相书写生字的笔顺。 5、 老师考考大家，你们都会了吗？教师报一个字，下面学生一起书写笔顺。 6、 四人小组做游戏“模拟老师”：一人报字，其他三人书写笔顺。 7、 现在，请你们拿出笔来，把你容易写错笔顺的生字，认真地正确地书写一遍。 8、 这个单元中，我们还学习了不少新的偏旁部首，还记得吗？这些偏旁部首各自代表什么呢？请你们来说说。 二、教学第二题 （一） 教学第一小题 1、 审题。 （1）指名借助拼音读题目。齐读。 （2）先请学生说说题目的要求，然后教师讲解题目要求。 2、学生自由读对话。要求读准字音，读通句子。 3、 检查：指名和教师分角色读句子。 指名学生分角色读对话。4、同桌分角色练习读对话，想一想：你当老师，为什么要用这种语气读？你当新新，为什么要用这种语气读？ （问句要读出疑问的语气，感叹句要读出感叹的语气）。 5、自读，同桌互相调换角色读。 6、通过老师和新新的对话，你懂得了什么？（学习汉语拼音字母表有什么大用处）。 （二） 教学第二小题 1、汉语拼音字母表就像一首儿歌，非常有趣。出示教学挂图（汉语拼音字母表）。 2、汉语拼音字母表中有大写字母和小写字母，小写字母就是我们在一年级时学过的汉语拼音字母。请你们在表中找一找，看到了哪些熟悉的字母？ 3、学生自己认读。教师介绍：这里还有一个新的字母。领读，齐读。 4、 那么这些大写字母该怎么读呢？教师示范读一遍。教师一个一个字母的领读，学生要大声跟读。 5、 学生自由练习读，同桌可以互相帮助。 6、 检查：指名读，师生共同纠正。 开火车读，看谁读得又快又准。 分小组、分男女生比赛读。 7、一起读汉语拼音字母表，边拍手边读。 （三） 教学第三小题 1、 为了让大家记得更容易，老师带来了汉语拼音字母表的歌呢。 2、 学生听录音磁带，边听边学唱。 3、 跟着磁带，学生学唱汉语拼音字母表的歌。 4、 男生唱，女生唱，一起唱。（可以边唱边拍手） 5、请学生在课后把汉语拼音字母表背诵五遍。 （四） 指导 1、 指导书写。 2、 出示卡片，集体练读。 3、 按字母表顺序背诵。 4、 默写大写字母。展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。第二课时一、教学第三题。 1、读题，审题。 2、 指导。 （1）出示卡片，让学生认读“烟、陆、铁”3个字。 （2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。 （3）重点指导书写“烟”。 要想把“烟”字写得美观，应该注意些什么呢？ 讲述：“烟”字中“火字旁”的“捺”已经变成“点”，“因”要与“火”的第三笔持平。 教师范写“烟”字。学生仔细观察和模仿。 （4）“陆、铁”两个字和同桌互相讨论，怎样才能把字写得美观？ 3、 练习：学生描红，仿影、临写，教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。 4、 反馈：教师选出写得不好的字，请学生评析。表扬写得认真的学生。 二、教学第四题。 （一） 教学第一小题 1、读题、 审题。 （1）指名读题。 （2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。 2、 指导。 （1）学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。 （2）教师范读。 （3）学生再自由练习读。 3、 你懂得哪条成语的意思？教师作补充介绍： （1） 看图我们就能了解这些成语的意思了。说说你在图上看到了什么？ （2） 秋天来了，秋风吹在我们的身上，感到非常凉爽，这就叫“金风送爽”。 （3） 你瞧，蓝天上一群大雁向南方飞去了。它们一边飞，一边还传来阵阵清脆的叫声，这就叫“雁过留声”。（4） 秋天天气晴朗，空气清晰，这就叫“天朗气清”。 （5） 你在图上还看到了什么景色呢？这样迷人的景色，我们可以用一个成语来概括，就是“秋色宜人”。4、 练习。 （1）能不能通过你的读，把成语的意思读出来呢？学生自由练读。 （2）有感情读成语：指名读，齐读。 （3）同桌练习背诵。指名背诵，一起背诵。 （二）教学第二小题 1、审题。指名读练习要求。 2、指导。 （1）学生借助拼音自由朗读。 （2）教师范读，学生理解诗歌内容。 诗歌写的是什么季节的景象？ 第一、二小节分别写了什么？ （3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。 （4）再读诗歌，逐步达到生动、流畅、有感情。 （5）练习背诵。 3、练习。 （1）学生自由练读。 （2）指名读。 （3）练习背诵。 4、反馈。 （1）检查朗读。 （2）指名背诵。 教 学 过 程二次备课第三课时教学第六题一、审题 、揭示说话的话题：月号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？ 、板书课题：学会祝贺二、指导、指导观察。投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？、指导说话。（）看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。 说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。（）你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样？（）分角色扮演老师和学生，练习对话。、句式训练。（）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（）句子练习。找老师a. 你去送贺卡，怎样找老师？b. 你看见老师正在干什么？你有什么想法？把“找老师”是这部分内容连起来说说。送贺卡a. 你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？b. 全班讨论，板书动词。c. 要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿？怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？d. 出示句式：我（ ）地说：老师（ ）。把“送贺卡”的经过说说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？句式：老师（ ）地说：“（ ）”。、练习说一段话。个别练说、指名说、集体评议。