二年级语文第一单元课标细化解读

第一单元教材分析：本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。识字1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。秋天的图画是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。植物妈妈有办法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。古诗两首选取的是苏轼的赠刘景文和杜牧的山行，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？语文园地一鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美。 本单元教学目标：1.认识本组55个生字，会写42个生字。2正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3在学文中培养语感，积累语言。4鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。本单元重难点：1.引导学生按偏旁给熟字分类。2.会认“宜、层”等55个生字，会写“色、华”等42个生字。3.提醒学生在识字阅读的过程中，注意积累词汇。课 题课 时教学目标教学重难点教学建议 识字一 第 一 课 时 1. 正确朗读本课的三组词语“金秋时节、景色宜人”等，使学生感受到秋天的美丽景色和丰收景象，了解秋天的气候特点。2. 指导学生在具体的语言环境中识字，认识本课的“宜、层”等生字。 1、掌握本课生字的准确读音。2、理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象，了解秋天的气候特点。教学本课，可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。1、 出示带拼音的生字卡片，请同学们拼读。也可以进行开火车等游戏帮助学生熟练掌握生字的读音。2、 朗读感悟。在朗读中巩固生字，在朗读中积累词语和感悟秋天的美好。1读书时，可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确。2边读边想整体感悟词语的意思。3美读，要求读的有感情。老师也可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。3、 让学生自主读“我会读”中的词语，自己积累词汇。4、 实践活动。组织学生收集有关秋天的词语，在班上展示、交流。课 题课 时教学目标教学重难点教学建议 识字一 第 二 课 时1. 会写本课“宜、实”等生字，做到正确、端正、整洁。2、继续培养学生收集词语的兴趣，逐步养成积累词汇的好习惯。 会写本课“宜、实”等生字，并掌握本课生字的音、形、意。识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间安排上，要突出这个重点。1、在引导学生识字的过程中，应倡导学生自主识字，注意在生活中识字。比如：自制生字卡片、自编字谜、收集秋天的词语等。2、识字不能孤立的进行，要在具体的语言环境中识字。可通过朗读课文，积累词语识字。3、要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。4、应注意培养学生良好的写字习惯，重视教师范写的作用。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。课 题课 时教学目标教学重难点教学建议 秋 天 的 图 画 第 一 课 时 1、 学会本课生字，能正确读写“波、浪”等生字。2、 理解课文中词语的意思。会认“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个生字。并会给这些生字组词。1、 初步识字，可在学生自学的基础上，让学生认读生字。并通过猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。2、 识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词、读句子结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字。如：“燃、勤”与“笼、浪、梁” 。3、 要通过组词理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正、写美观。课 题课 时教学目标教学重难点教学建议 秋 天 的 图 画 第 二 课 时1、 通过朗读课文使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。2、 引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。1、 引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。2、 在充分朗读的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再练习背诵。朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。1、 让学生充分的读、自由的读。要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、 老师检查读书情况，指导学生读正确。3、 再读课文，边读边想，在头脑中勾勒出秋天图画的景象和色彩。体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感。 4、 点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举“所描绘出的秋天景色的勃勃生机。5、 学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。6、 看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。课 题课 时教学目标教学重难点教学建议 黄 山 奇 石 第 一 课 时1、 会认“区、尤”等14个生字，会写“尤、其”等8个生字。并掌握这些字的音、形、意。2、理解课文中词语的意思。掌握“尤、其”等这些生字的音、形、意，并会给这些生字组词。1、 本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的（“尤其、胳膊、形状”），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如：“风景区、仙桃石、石盘、山峰”等，可将识字与朗读感悟、观察插图有机结合起来，边读边识，以读促识。注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。2、 可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。如：可用猜谜语的方式检测：横山上面三根草（当）。3、 要指导学生写好形近字。如：“区巨、它安”。4、 把字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词的方法帮助学生理解字义。课 题课 时教学目标教学重难点教学建议 黄 山 奇 石 第 二 课 时1、 观察图画，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。1、 通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。2、 将观察图画与熟读课文结合起来，培养学生观察和想象的能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。本课是一片描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。要让学生在听和读中去感悟，尽量避免抽象的分析。1、 自由读课文。要求：读准字音。2、 齐读，要求：把课文读正确、读流利。3、 看图读，要求：读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。引导学生观察课文中的3幅插图，再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇。4、 读读、想想、说说，要求：读后能用自己的话说说黄山奇石。例如：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等。5、 表演读，要求：像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。6、 鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石取名字，把黄山奇石介绍给更多的人。课题课时教学目标重难点教学建议3植物妈妈有办法第一课时1.会认识12个生字，会写以、娃、好 等十个字。 2熟读课文，初步感知课文内容。1.会认12个生字，会写10个字。2.正确、流利地朗读课文。1.识字教学时，应激发学生多读，在读中识字，教师归类指导。用基本偏旁识字，如【粉、识】，用换偏旁的方法识字，如【娃、洼】。2.注意指导读准翘舌音“炸、察、识。”识”在“知识“一词中读轻声。.写字时让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。注意“己”与“已”的区别。重点指导写你“女”字旁，怒字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。第二课时1.正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。2.了解三种植物传播种子的方法，拓展延伸观察，了解探究植物奥秘的兴趣1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2了解三种植物传播种子的方法。3激发学生对大自然的热爱和观察植物的兴趣。1进一步引导学生朗读课文。让学生体会读，表演读，还可以个人读，小组读，全班读，或是竞赛读，在熟读基础上练习背诵。2引导学生读中感悟课文内容，并且结合图画说一说三种植物是怎样传播种子的。并用“画一画”“演一演”的形式加深学生对课文的理解。3在实践活动中，让同学们互相交流，除了课文中讲到的，还有哪些植物传播种子的方法，激发学生观察植物，探索大自然奥秘的兴趣。4古诗两首第一课时1学习古诗赠刘景文，了解诗意，体会作者的思想感情。2会认6个字，会写首、刘、枝、记4个字。1.会认6个字，会写首、刘、枝、记4个字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.难点是体会诗人对秋天的赞美之情。1.可采取多种方式认字，如，小老师教认字或小组合作识字。2.要求写的字可用分析字形活用编顺口溜的方式识记，3.朗读前了解是人情况，听老师范读，感受古诗的韵律美。学生自己模仿读，读准字音，课堂讨论疑难词句。教师启发想象，感情朗读、美读品读，体味诗情。第二课时1.学习古诗山行，了解诗意，体会作者的思想感情。2.会认4个生字，会写2个生字。1.重点是会认4个生字，会写2个生字。2.难点是体会诗人对秋天的赞美之情。1.本课时要人的子，课集中学习，可利用偏旁的表功能识字，还可放在具体的语言环境众人读，结合图画理解字义。然后用开火车的游戏检查巩固重点指导写好“木”字旁，注意“木”字的捺在“木”字旁里变成了点。2.朗读时可师生交换，双向反馈。教师可启发想象，让学生感情品读，体会诗句意思和坐着的思想感情。最后向学生推荐课外的描写秋天的故诗，也可鼓励学生可课下自己搜集，背诵积累。语文园地一第一课时1.运用方法认字、写字。体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。1.会认6个字，会写几个带“木”字旁的字。2.培养日积月累的好习惯。1.要求会认的字可用熟字“减一减”的方法识字，在基本掌握的情况下，用“开火车”的游戏帮助学生巩固。2“.我会写”中的字，引导学生发现每组字都有相同的偏旁，然后引导学生再写出一到两个这样的字。第二课时1.会读生词，自悟、合作、交流，积累词汇。2.会背儿歌。1.培养学生日积月累的好习惯。2.让学生在反复的朗读实践中培养语感，感受和体会儿歌明快的节奏和和谐的音律。1.我会读：要让学生自己读，发挥学生学习的自主性。可接力读，分小组读，竞赛读。在此基础上，让学生自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。2.读读背背：这是一首表现秋天丰收景象的儿歌。注意启发学生读出丰收时的喜悦心情，鼓励学生背诵。儿歌中的“庄家”高粱“”葡萄“三个词，“稼”“梁”“ 萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄“、”红彤彤“的“彤”在词中均读轻声。并且还要让学生找出儿歌中共写了几种庄稼和几种水果。第三课时1.提出秋游建议。2.练习口头表达能力。3.培养学生的动手能力和想象能力。1.提出秋游建议。2.重点是培养学生的动手能力。1.课前搜集有关景点或秋游路线的资料。2.自己找伙伴交流，意见相同或相近的同学组成小组讨论本组秋游计。3.在班上，各组发表意见，讨论后集中意见。统一意见后制定计划。4.展示台给学生提供了一个暂时学习成果、体验学习快乐的舞台。这项活动要在本组教学一开始就提醒学生，让他们平时注意动手、动脑、创作关于秋天的作品，积累学习成果。5.本次展示台是展示学生制作的书签、图画、诗歌或其他作品，重点培养学生的动手能力。