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“第三节摩擦力”导学教案一 教学目标：1 知道摩擦力产生的原因；2 知道影响摩擦力大小的因素；3 知道摩擦的利与弊。二 教学重点：用实验探究“摩擦力大小是与什么因素有关”三 教学难点：摩擦力的概念四教学时间2课时第一课时：知识传授教学过程（一） 学生预习：（二） 教师讲解：1 概念分类摩擦力 产生条件 方向2 探究影响摩擦力的大小的因素（1） 实验器材：（2） 实验步骤：（3） 实验结论：3 摩擦与我们（1） 增大摩擦的方法：（2） 减小的方法四 教学小结 概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍和对运动的力叫摩擦力摩擦力（friction force）测量 影响因素大小增大有益摩擦减小有害摩擦 原理：二力平衡原理 方法：转换法（f=F） 压力的大小 使接触面粗糙 增大压力使接触面粗糙使接触面光滑 用滚动代替滑动 磁悬浮 使接触面分离 气垫 润滑油第三节摩擦力第一课时导学作业设计一 预习提纲：1. 两个互相_的物体,当它们之间发生_时,就会在_产生一种_的力,叫摩擦力;摩擦力的方向总是与相对运动方向_;2. 压力一定时,接触而越粗糙,滑动摩擦力_;3. 触面粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力_4. 可以通过_和_的方法增大有益摩擦;由于滚动摩擦比滑动摩擦_,可以通过_和_等方法减小有害的摩擦.5. 摩擦分为三种类型_ _ _二 师生探究：6为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验：图见课本P60页的甲乙丙（1） 实验中要使弹簧秤的示数等于木块所受的滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧秤拉力的作用下做_运动.（2） 甲.乙两图所示的实验说明:_,滑动摩擦力越大;（3） 甲.丙两图所示的实验说明,_滑动摩擦力越大.（4） 上述实验表明,滑动摩擦力的大小与_有关;（5） 上述实验研究问题的方法是_和_三学生训练:7.摩擦与我们的生活息息相关,假如没有摩擦,下列现象中不可能发生的是( )A老师用粉笔在黑板上写字 B人无法行走C火柴难以划燃 D自行车刹车失灵8.下列事例中,不属于减小有害摩擦的是 ( )A磁悬浮列车靠强磁场把列车从轨道上托起;B气垫船向下喷出强气流,在船底和水面之间形成空气垫;C游泳运动员身穿以“鲨鱼皮”为材料的高和科技泳衣比赛；D冰雪天气，司机将车轮用铁链或绳子绕起来行驶；9两组同学进行拔河比赛，不计绳重，下列说法中错误的是（ ）A比赛时，选体重重大的运动员，能增大对地面的压力B比赛时，运动员身体后倾，两腿弯曲，可以降低重心C比赛时，拉力较大的一组最终获胜；D比赛时，受到地面摩擦力较大的一组最终获胜。10用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦是_摩擦;用圆珠笔写字时,笔里头的小钢珠之间的摩擦为_摩擦;人走路时,鞋底与地面之间是_摩擦11,一个人用30N的水平推力推重100N的桌子,桌子未被推动,桌子受到的摩擦力为_N,当他用40N的水平推力推该桌子,桌子做匀速直线运动,桌子受到摩擦力是_N,当他用80N的水平推力推桌子,桌子受到摩擦力为_N12.如图小明用10N的水平向右的力将一个重30N的物体压在竖起的墙壁上静止不动,物体受到的确摩擦力为_N;当他将推力减小到8N时,物体尚竖直的墙壁匀速下滑,此时物体受到摩擦力_(增大 ,减小或不变)
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